LEADER 10799nam 22006013 450 001 9911026053903321 005 20210901203430.0 010 $a9783170356900 010 $a3170356909 035 $a(CKB)4100000011745090 035 $a(MiAaPQ)EBC6466707 035 $a(Au-PeEL)EBL6466707 035 $a(OCoLC)1236265707 035 $a60785cef-6598-447b-a5fb-3694b0dd2d03 035 $a(W. Kohlhammer GmbH)9783170356900 035 $a(EXLCZ)994100000011745090 100 $a20210901d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEffektive Teamarbeit $eProbleme erkennen, einscha?tzen und lo?sen 205 $a1. Auflage 210 1$aStuttgart :$cKohlhammer Verlag,$d2021. 210 4$d©2021. 215 $a1 online resource (298 pages) 300 $aPublicationDate: 20210127 311 08$a9783170356894 311 08$a3170356895 327 $aDeckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung: Probleme mit Teamarbeit - und effektive Lo?sungen -- I Gru?nde fu?r Teamarbeit - welche Vorteile haben Teams? -- 1 Warum sollte in Teams gearbeitet werden? -- 1.1 Das »soziale Gehirn« und die soziale Natur von Menschen -- 1.2 Effektivere Arbeit -- 2 Was unterscheidet Teams von anderen Arten von Gruppierungen? -- 2.1 Definition von Team -- 2.2 Jedes Team ist anders -- 3 Was ist Teamarbeit? -- 3.1 Teamarbeit beinhaltet Engagement in interpersonellen und Arbeitsaufgaben-bezogenen Prozessen -- 3.2 Prozesse generieren emergente Zusta?nde -- 3.3 Effektive Teams wechseln zwischen Handlungs- und U?bergangsphasen -- 4 Ergebnisse von Teamarbeit? -- 4.1 Was bedeutet Arbeit in Teams fu?r Individuen? -- 4.2 Outcomes fu?r das Team -- 4.3 Outcomes fu?r die Organisation -- 4.4 Outcomes auf verschiedenen Ebenen sind miteinander verbunden -- 4.5 Die Outcomes ha?ngen vom organisationalen Kontext ab -- 4.6 Negative Seiten von Teamarbeit -- 5 Was bedeuten Leistung, Effektivita?t und Effizienz eines Teams? -- 6 Ein Modell zur Beschreibung effektiver Teamarbeit -- 7 Ziel und Konzept des Buches -- II Das Problem mit der Problemlo?sung -- Der Problemlo?sungszyklus -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Vereinfachende Erkla?rungen -- 3.2 Mangel an validierten Erhebungsverfahren -- 3.3 Kognitive Barrieren behindern die Problemlo?sung -- Schritt 4: Zieldimensionen auswa?hlen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lo?sungen identifizieren -- Schritt 6: Intervention(en) planen -- Schritt 7: Intervention(en) implementieren -- Schritt 8: Evaluieren -- Schritt 9: Intervention(en) beenden -- III Wir haben zwar Teams, aber wenig Teamarbeit -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren. 327 $aSchritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Kein Konsens u?ber das erwartete Ergebnis der Teamarbeit -- 3.2 Es fehlen grundlegende Voraussetzungen fu?r die Arbeit im Team -- 3.3 Mangelnde Passung der Merkmale der Arbeit und der Organisation -- 3.4 Diagnose der Teamziele und der Arbeitsgestaltung -- Schritt 4: Zieldimensionen auswa?hlen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lo?sungen identifizieren -- Schritt 6: Intervention(en) planen -- Schritt 7: Intervention(en) implementieren -- Schritt 8: Evaluieren -- Schritt 9: Intervention(en) beenden -- IV Teamzusammensetzung - die Teammitglieder profitieren nicht voneinander -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Teammitgliedern fehlen Eigenschaften guter »Teamplayer« -- 3.2 Die Zusammenstellung der Teammitglieder ist ungu?nstig fu?r die Teameffektivita?t -- 3.3 Diagnose der Teamzusammensetzung -- Schritt 4: Zieldimensionen auswa?hlen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lo?sungen identifizieren -- 5.1 Wie kann das richtige Individuum fu?r ein Team gefunden werden? -- 5.2 Wie kann die richtige Zusammenstellung eines Teams gefunden werden? -- 5.3 Wie ko?nnen Individuen bei der Entwicklung teamrelevanter Kompetenzen unterstu?tzt werden? -- 5.4 Wie ko?nnen Teams bei Problemen unterstu?tzt werden, die aus der Teamzusammensetzung resultieren? -- V Dem Team gelingt es nicht, seine Aufgaben reibungslos zu koordinieren -- Schritt 1: Die aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Fehlendes gemeinsames Versta?ndnis daru?ber, was wie zu tun ist -- 3.2 Es gibt Ma?ngel beim emotionalen Klima -- 3.3 Es gibt Ma?ngel dabei, wie das Team Routineaufgaben ausfu?hrt -- 3.4 Diagnose bei Problemen mit der Bearbeitung von Routineaufgaben -- Schritt 4: Zieldimensionen auswa?hlen und Ziele setzen. 327 $aSchritt 5: Lo?sungen identifizieren -- 5.1 Entwicklung von mentalen Teammodellen (TMM) -- 5.2 Entwicklung des Teamklimas -- 5.3 Entwicklung eines transaktiven Geda?chtnisses -- 5.4 Entwicklung von Vertrauen und psychologischer Sicherheit -- 5.5 Entwicklung von Kommunikation -- 5.6 Entwicklung von Kooperation -- 5.7 Entwicklung von Koordination -- VI Ein ungu?nstiges Teamklima und zahlreiche Konflikte beeintra?chtigen die Kooperation im Team -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Das Teamklima ist nicht offen, vertrauensvoll und unterstu?tzend -- 3.2 Dysfunktionale Konflikte reduzieren die Teameffektivita?t -- 3.3 Diagnose von Teamklima und Konflikten -- Schritt 4: Zieldimensionen auswa?hlen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lo?sungen identifizieren -- 5.1 Pra?ventive Strategien -- 5.2 Reaktive Strategien - bestehende Konflikte konstruktiv lo?sen -- VII Das Team kann sich nicht anpassen -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Bestimmte Voraussetzungen schra?nken das Anpassungsvermo?gen des Teams ein -- 3.2 Es gibt Ma?ngel bei Prozessen der Handlungsphase -- 3.3 Es besteht ein Mangel an adaptiven Prozessen -- 3.4 Wissensstrukturen und affektive Zusta?nde behindern Adaptionsprozesse -- 3.5 Diagnose der Anpassungsfa?higkeit von Teams und von Adaptionsprozessen -- Schritt 4: Zieldimensionen auswa?hlen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lo?sungen identifizieren -- VIII Dem Team fehlt eine gute Fu?hrung -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Die Teamfu?hrung unterstu?tzt das Team nicht angemessen in der Handlungs- wie auch in der U?bergangsphase -- 3.2 Fu?hrungsstil bzw. -verhalten sind inada?quat. 327 $a3.3 Die Fu?hrungsstruktur ist unklar oder unangemessen -- 3.4 Diagnose der Teamfu?hrung -- Schritt 4: Zieldimensionen auswa?hlen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lo?sungen identifizieren -- 5.1 Fu?hrungskra?ftecoaching -- 5.2 Fu?hrungskra?ftetraining -- 5.3 360-Grad-Feedback -- IX Organisationales Lernen durch Teamlernen -- Was ist Organisationales Lernen und wie entsteht es? -- Ein Modell fu?r Organisationales Lernen -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernproblem(e) identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Teams verfu?gen u?ber keine klaren Ziele fu?r ihren Beitrag zum Organisationalen Lernen -- 3.2 Mangel an Team-Aktivita?ten zur Verknu?pfung von Teamlernen und Organisationalem Lernen -- 3.3 Diagnose des Teambeitrags zu OL -- Schritt 4: Zieldimensionen auswa?hlen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lo?sungen identifizieren -- 5.1 Angabe von Zielen fu?r das Team, um zu OL beizutragen -- 5.2 Spezifikation von Aktivita?ten des internen und externen Teamlernens -- X Anforderungskatalog fu?r systematische Teamentwicklungsmaßnahmen -- 1 Was sind Teamentwicklungsmaßnahmen (TEM)? -- 1.1 Systematische Teamentwicklungsmaßnahmen und der Problemlo?sungszyklus -- 1.2 Was Teamentwicklungsmaßnahmen nicht sind -- 2 Entwicklung des TEM-Inhalts mithilfe der Schritte 1 bis 4 des Problemlo?sungszyklus: Bedarfsspezifikation -- 3 Vera?nderungen in Angriff nehmen: Empfehlungen fu?r die Gestaltung einer logischen Vorgehensweise der Schritte 5 bis 9 -- 3.1 Identifizierung von Lo?sungen in unterschiedlichen Doma?nen -- 3.2 Umsetzung von Lo?sungen fu?r die Teamentwicklung -- 3.3 Mechanismen, die Teams bei ihrer Entwicklung durch TEM unterstu?tzen -- 3.4 Empfehlungen fu?r die Gestaltung von TEM -- 4 Planung (Schritt 6) und Implementation der TEM (Schritt 7) -- 5 Evaluieren (Schritt 8) -- 6 Abschluss der TEM (Schritt 9) -- XI Effektivita?t von Teams im Zeitverlauf. 327 $a1 Teamentwicklung im Zeitverlauf: Verschiedene Modelle dafu?r, wie Teams sich entwickeln -- 2 Teamentwicklung durch Feedback, Interventionen, Anpassung im Team und systematisches Monitoring -- 2.1 Wie Aspekte der Teameffektivita?t (Output) als zweiter Input die Teamentwicklung vorantreiben -- 2.2 Teamentwicklungsmaßnahmen in einer zeitlichen Perspektive -- 3 Das Monitoring des zeitlichen Verlaufs von Teamarbeit -- 4 Unsere Botschaften -- Literaturangaben. 330 $aBiographical note: Prof. Dr. Annika Lantz, Prof. Dr. Daniela Ulber und Dr. ing. Peter Friedrich sind wissenschaftlich wie auch praktisch mit dem Thema befasst: Sie forschen und lehren zu Teamarbeit, sind aber auch beratend in der Praxis tätig. 330 $aLong description: Teamarbeit kann für Organisationen eine effektive und produktive Ressource sein, positive und persönlichkeitsförderliche Arbeitsbedingungen gewährleisten und zu hoher Arbeitszufriedenheit beitragen. Das Buch basiert auf zentralen Theorien und dem aktuellen Forschungsstand zu Teamarbeit - orientiert sich aber an praxisrelevanten Problemstellungen (u. a. mangelnde Kooperation, Konflikte, fehlende Anpassungsfähigkeit in Teams). Es beschreibt anhand von Fallbeispielen, wie solche Probleme auf Basis eines systematischen Problemlösungszyklus gelöst werden können (von der Ursachenanalyse bis zu evidenzbasierten Teamentwicklungsinterventionen). Das Buch richtet sich sowohl an Studierende und Lehrende als auch an Praktiker*innen, die mit Teams arbeiten oder Teams beraten. Es bietet zudem einen Anforderungskatalog, um die Ergebnisse von Beratungsleistungen genau definieren zu können. 606 $aBeratung 606 $aOrganization 606 $aProblemlösungsprozess 615 00$aBeratung 615 00$aOrganization. 615 00$aProblemlösungsprozess 700 $aLantz$b Annika$01847644 701 $aUlber$b Daniela$01847645 701 $aFriedrich$b Peter$0362341 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911026053903321 996 $aEffektive Teamarbeit$94433566 997 $aUNINA