LEADER 01276nam 2200253la 450 001 9910481294503321 005 20210618143033.0 035 $a(UK-CbPIL)2090353942 035 $a(CKB)5500000000085401 035 $a(EXLCZ)995500000000085401 100 $a20210618d1606 uy | 101 0 $alat 135 $aurcn||||a|bb| 200 12$a2 Ludouici Rodolfini de Sabloneta ... Opera diuersa, in hoc contenta volumine, videlicet. In primo libro, Tractatus tres; ... In secundo verò libro, haec sunt, videlicet, ... Quae quidem opera quàm sint pulchra, ... potest. Cum indice rerum, et materiarum amplissimo, atque locupletissimo$b[electronic resource] 210 $aItaly $c[s.n.]$d1606 215 $aOnline resource (C. 67-154, 4o.) 300 $aReproduction of original in Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze. 700 $aAnon$0815482 801 0$bUk-CbPIL 801 1$bUk-CbPIL 906 $aBOOK 912 $a9910481294503321 996 $a2 Ludouici Rodolfini de Sabloneta ... Opera diuersa, in hoc contenta volumine, videlicet. In primo libro, Tractatus tres; ... In secundo verò libro, haec sunt, videlicet, ... Quae quidem opera quàm sint pulchra, ... potest. Cum indice rerum, et materiarum amplissimo, atque locupletissimo$92290219 997 $aUNINA LEADER 07769oam 2200829 c 450 001 9911021954303321 005 20260102090118.0 010 $a9783966658867$b(electronic bk.) 010 $z9783966651097 024 3 $a9783966658867 035 $a(MiAaPQ)EBC32274511 035 $a(Au-PeEL)EBL32274511 035 $a(CKB)40430613400041 035 $a(OCoLC)1534753115 035 $a(Barbara Budrich Academic Press GmbH)9783966658867 035 $a(EXLCZ)9940430613400041 100 $a20260102d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSubjektive Gesundheitstheorien pädagogischer Kräfte $eEine qualitativ-rekonstruktive Studie im Kontext von Biografie und Erwerbsarbeit in Kindertageseinrichtungen /$fMaria Barthel 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cBarbara Budrich Academic Press GmbH$d2025 215 $a1 online resource (258 pages) 311 08$aPrint version: Barthel, Maria Subjektive Gesundheitstheorien Pädagogischer Kräfte Leverkusen-Opladen : Budrich Academic Press GmbH,c2025 9783966651097 327 $aVorwort Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis 1 Einleitung Aufbau der Arbeit Teil I Theoretische und empirische Bezüge ? Forschungsfeld und Forschungsstand 2 Die subjektive und soziale Konstruktion von Gesundheit 2.1 Lai*innen- und Wissenschaftsperspektive auf Gesundheit 2.2 Salutogenesemodell ?sozialwissenschaftlicher Erklärungsansatz für Gesundheit 2.3 Gesundheitsbiografie 2.4 Interaktionistische Perspektive auf die Konstruktion von Gesundheit 2.5 Schlussbetrachtung 3 Care-Arbeit und Gesundheit pädagogischer Kräfte in Kindertageseinrichtungen (Kinder unter 3 Jahren) 3.1 Kindertageseinrichtung (Kinder unter 3 Jahren) als Arbeits- und Berufsfeld pädagogischer Kräfte 3.2 Care-Arbeit als Erwerbsarbeit 3.3 Arbeitsbezogene Gesundheit pädagogischer Kräfte 3.4 Schlussbetrachtung 4 Schlussfolgerung: Forschungslücke und erkenntnisleitende Forschungsfragen Teil II Wissenschaftstheoretische Rahmung und Forschungsdesign 5 Wissenschaftstheoretische Perspektiven und forschungspraktisches Vorgehen 5.1 Grounded Theory und Biografie ? wissenschaftstheoretische und epistemologische Grundlagen 5.2 Der qualitative Forschungsprozess 5.2.1 Reflektierte Subjektivität ? Sensibilisierende Konzepte und Vorwissen der Forscherin 5.2.2 Die interviewten Personen und deren Arbeitskontexte 5.2.3 Datenerhebung: episodisches Interview und fokussiert-narratives Interviews 5.2.4 Datenanalyse: Auswertung im Forschungsstil der Grounded Theory 5.3 Schlussbetrachtung Teil III Ergebnisse der empirischen Untersuchung 6 Gesundheitsbezogene Fallportraits pädagogischer Kräfte 6.1 Anna Geibel ? Gesundheit als vorsorgendes Geschütztsein 6.2 Petra Winter ? Gesundheit als pragmatisches Unbeschwertsein 6.3 Ruth Kern ? Gesundheit als sorgsames Ausbalanciertsein 6.4 Sonja Frey ? Gesundheit als eigenverantwortliches In-Beziehung-Sein 7 Gesundheit im Verhältnis von Selbstsorge und Fürsorge ? subjektive Gesundheitstheorien pädagogischer Kräfte in Kindertageseinrichtungen (Kinder unter 3 Jahren) 7.1 ?und (.) ja das war halt so, so ?ne Traumwelt sozusagen? (Anna Geibel, N/Z. 383) ? biografische Prägung von Fürsorge 7.2 ?nicht nur, dass ich mich gesund fühle, sondern dass das Umfeld um mich herum auch gesund ist? (Ruth Kern, N/Z. 1173) ? subjektives Verständnis von Gesundheit 7.3 ?da finde ich, bin ich auch selbst gefordert (.) für meine Gesundheit zu sorgen.? (Sonja Frey, N/Z. 452f.) ? gesundheitsbezogene Handlungsstrategien im Fokus der Erwerbstätigkeit pädagogischer Kräfte 7.3.1 Kommunikationsstrategien ? vom Schweigen bis hin zum Ansprechen 7.3.2 Unterstützungsstrategien ? vom Annehmen bis hin zum Ablehnen 7.3.3 Ausgleichsstrategien ? vom Verändern bis hin zum Zurückziehen 7.3.4 Zentrale Merkmale gesundheitsbezogener Handlungsstrategien 7.4 Schlussbetrachtung Teil IV Diskussion und Ableitungen für Theorie und Forschung 8 Transfer der Ergebnisse in die theoretische Diskussion 8.1 Professionelle Fürsorge und gesundheitsbezogene Selbstsorge ? Care-Arbeit in Kindertageseinrichtungen (Kinder unter 3 Jahren) 8.1.1 Biografische Erfahrungen von Fürsorge als Motive der Berufswahl 8.1.2 Care-Arbeit und Gesundheit als verschiedene Aufträge an pädagogische Kräfte 8.1.3 Bedeutsamkeit der Erwerbsarbeit von pädagogischen Kräften als individuelles und kollektives Kohärenzgefühl 8.1.4 Präsentismus im Verhältnis von Fürsorge und Selbstsorge 8.2 Methodische Reflexion ? die Frage nach Gesundheit 9 Fazit und Ausblick Literaturverzeichnis 330 $aWas bedeutet Gesundheit für pädagogische Kräfte? Die qualitative Interviewstudie untersucht die subjektiven Gesundheitstheorien pädagogischer Kräfte, die mit Kindern unter drei Jahren in Kindertageseinrichtungen arbeiten. Die Autorin rekonstruiert die biografischen, arbeitsplatzspezifischen und lebensweltlichen Bedingungen, die das subjektive Gesundheitshandeln und -verständnis in der Care-Arbeit prägen. Ihre Ergebnisse eröffnen den Blick auf das Verhältnis von gesundheitsbezogenen, individuellen und kollektiven Fürsorge- und Selbstsorgestrategien in der Arbeits- und Lebenswelt. Damit bietet das Buch eine theoretische Basis, mit biografischer und salutogenetischer Perspektive die Gesundheit pädagogischer Kräfte zu betrachten und für Konzepte der Gesundheitsförderung und Prävention nutzbar zu machen. What does health mean for educational professionals? The qualitative interview study examines the subjective health theories of educational professionals from day care centres with children under three years of age. The author reconstructs the biographical, workplace-specific and lifeworld conditions that characterise the subjective health behaviour and understanding of the professionals. Her findings open up a view of the relationship between professional care and individual self-care strategies. The book thus provides a theoretical basis for developing preventative concepts for the training and further education of educational professionals. 606 $acare work 606 $aCare-Arbeit 606 $asubjective health theories 606 $asubjektive Gesundheitstheorien 606 $anursery staff 606 $aPädagogik 606 $aFachkräfte 606 $asubjective health practices 606 $asubjective understanding of health 606 $asubjektives Gesundheitshandeln 606 $aday care centres 606 $asubjektives Gesundheitsverständnis 606 $aGrounded Theory 606 $aKindertageseinrichtung 606 $abiographical research 606 $aBiografieforschung 606 $asalutogenesis 606 $aSalutogenese 615 4$acare work 615 4$aCare-Arbeit 615 4$asubjective health theories 615 4$asubjektive Gesundheitstheorien 615 4$anursery staff 615 4$aPädagogik 615 4$aFachkräfte 615 4$asubjective health practices 615 4$asubjective understanding of health 615 4$asubjektives Gesundheitshandeln 615 4$aday care centres 615 4$asubjektives Gesundheitsverständnis 615 4$aGrounded Theory 615 4$aKindertageseinrichtung 615 4$abiographical research 615 4$aBiografieforschung 615 4$asalutogenesis 615 4$aSalutogenese 700 $aBarthel$b Maria$cDr.$4aut$01856141 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 912 $a9911021954303321 996 $aSubjektive Gesundheitstheorien pädagogischer Kräfte$94454713 997 $aUNINA