LEADER 01809nam 2200493 c 450 001 9911020836703321 005 20240104152230.0 010 $a9783796550010$bPDF, Schwabe Verlag 010 $a3429059313 035 $a(OCoLC)1408416233 035 $a(EXLCZ)9940137254200041 100 $a20231101d2024 uy 0 101 0 $ager 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSakrament des gegenwa?rtigen Augenblicks$eein Klassiker und seine Alltagsmystik in theologischer Relecture$fMichael Ho?ffner 210 1$aWürzburg$cEchter Verlag$aBasel$cSchwabe Verlag$d[2024] 215 $a1 Online-Ressource (360 Seiten) 225 1 $aStudien zur theologischen Ethik$v165 311 08$aErscheint auch als Druck-Ausgabe Sakrament des gegenwa?rtigen Augenblicks 9783796549069 311 08$aErscheint auch als Druck-Ausgabe Sakrament des gegenwa?rtigen Augenblicks 9783429059316 320 $aLiteraturverzeichnis: Seiten 339-357 410 0$aStudien zur theologischen Ethik$v165 606 $aMystische Theologie$2gnd$3(DE-588)4219305-9 606 $aMystik$2gnd$3(DE-588)4041003-1 606 $aAlltag$2gnd$3(DE-588)4001307-8 608 $aHochschulschrift$2gnd-content 608 $aThèses et écrits académiques$2idref 608 $aTesi$2sbt12-content 615 7$aMystische Theologie. 615 7$aMystik. 615 7$aAlltag. 676 $a230 700 $aHöffner$b Michael$f1971-$4aut$01842872 801 0$bGWDNB 801 1$bGWDNB 801 2$bCH-ZuSLS UZB UEZEN 801 2$bCH-ZuSLS UZB ZB 900 $aOK_GND$xUZB/UTS/202212/lbasch 900 $aStoppsignal FRED$xUZB/UTS/202312 912 $a9911020836703321 996 $aSakrament des gegenwa?rtigen Augenblicks$94423352 997 $aUNINA LEADER 02135nam 2200325 450 001 996672174403316 005 20250904115600.0 010 $a978-88-290-2668-5 100 $a20250904d2025----km y0itay5003 ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay 00 y 200 1 $a<> valutazione tra pari nella scuola primaria$eteorie e pratiche per sviluppare apprendimenti$fa cura di Valentina Grion, Emilia Restiglian e Giorgia Slaviero 210 $aRoma$cCarocci$d2025 215 $a167 p.$d22 cm 225 2 $aStudi superiori$v1471 330 $aL?idea che la valutazione debba essere educativa e supportare l?apprendimento è ormai ampiamente condivisa. Rimane tuttavia poco esplorata la sua funzione come importante obiettivo formativo. In tale prospettiva, dovrebbe essere intesa come competenza da acquisire in quanto strumento necessario per l?apprendimento durante tutto l?arco della vita. La capacità valutativa, infatti, permette di agire e operare scelte adeguate nella vita personale e professionale. In quest?ottica, la valutazione tra pari rappresenta un?attività didattica che, mentre offre ad alunne e alunni l?opportunità di sperimentare, in prima persona, i processi valutativi, sostiene anche lo sviluppo di capacità autovalutative e di feedback, abilità e competenze sociali, nonché conoscenze disciplinari specifiche. Seppure focalizzato sui contesti della scuola primaria, il volume apre spazi di riflessione sul ruolo dei processi valutativi nella formazione iniziale degli insegnanti, nell?organizzazione scolastica e nell?ambito della continuità fra i diversi ordini e gradi scolastici. (Fonte: editore) 410 0$aStudi superiori$v1471 606 0 $aScuole elementari$xAlunni$xApprendimento$xValutazione$2BNCF 676 $a372.127 702 1$aGRION,$bValentina 702 1$aRESTIGLIAN,$bEmilia 702 1$aSLAVIERO,$bGiorgia 801 0$aIT$bcba$gREICAT 912 $a996672174403316 951 $aII.4. 4703$b293101 L.M.$cII.4.$d570744 959 $aBK 969 $aUMA 996 $aValutazione tra pari nella scuola primaria$94428826 997 $aUNISA