LEADER 01131nam0-2200337 --450 001 9910923248803321 005 20260209100022.0 010 $a978-88-569-0985-2 100 $a20250116d2024----kmuy0itay5050 ba 101 2 $aita$aeng 102 $aIT 105 $aa 001yy 200 1 $aVisions of Naples$d= Visioni di Napoli$efrom maps to the stars$e= dalle carte alle stelle$fedited by a cura di Mauro Gargano 210 $a[Napoli]$cArte'm$d2024 215 $a103 p.$cill.$d30 cm 510 1 $aVisioni di Napoli$edalle carte alle stelle 610 0 $aCartografia$aNapoli$aSec. 16.-20. 610 0 $aCarte celesti [e] Carte geografiche$aCollezioni [dell'] Osservatorio astronomico di Capodimonte 676 $a912.45731$v23 700 1$aGargano,$bMauro$f<1971- >$01782460 801 0$aIT$bUNINA$gREICAT$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a9910923248803321 952 $aD 1260 CAN$b1/2025$fDARPU 952 $aSEZ.NA C 1671$b68/2025$fFARBC 952 $a711.4573 GARM 01$b2025/2166$fFLFBC 959 $aFLFBC 959 $aFARBC 959 $aDARPU 996 $aVisions of Naples$94308667 997 $aUNINA LEADER 10511oam 2200949 c 450 001 9911018845503321 005 20260902090932.0 010 $a3-657-79812-9 024 7 $a10.30965/9783657798124 035 $a(MiAaPQ)EBC32153584 035 $a(Au-PeEL)EBL32153584 035 $a(CKB)39262765400041 035 $a(nllekb)BRILL9783657798124 035 $a(OCoLC)1524424846 035 $a(Brill | Schöningh)9783657798124 035 $a(Brill | Schöningh)9783657798124 035 $a(oapen)164797 035 $a(EXLCZ)9939262765400041 100 $a20260902d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aReligiöse Sozialisation (muslimischer) Jugendlicher in mediatisierter Welt$eEine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Schnittbereich von Medien und Religion$fErkan Binici 205 $a1st ed. 210 $aPaderborn$cBrill | Schöningh$d2025 215 $a1 online resource (0 pages) 225 0 $aReligionspädagogik in pluraler Gesellschaft$v36 311 08$a3-506-79812-X 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aFront Cover -- Half Title -- Series Information -- Title Page -- Copyright Page -- Inhalt -- Vorwort -- Kapitel 1 Einleitung -- 1.1 Forschungsinteresse und Relevanz -- 1.2 Zur theoretischen Rahmung der Arbeit -- 1.3 Aufbau der Arbeit -- Kapitel 2 Theoretische Rahmung und Forschungsstand -- 2.1 Forschungsstand zur religiösen Sozialisation muslimischer Jugendlicher -- 2.2 Forschungsstand zur Mediennutzung (muslimischer) Jugendlicher -- 2.3 Forschungsstand zum Schnittbereich Medien und Religion -- 2.3.1 Forschungsparadigmen -- 2.3.1.1 Religiöse Mediensozialisation -- 2.3.1.2 Mediatisierung -- 2.3.1.3 Digital Religion -- 2.3.2 Grundmuster der Forschung zum Schnittbereich von Medien und Religion bezogen auf Islam und Muslim*innen -- 2.3.2.1 Islam in den (digitalen) Medien -- 2.3.2.2 (Digitale) Medien in muslimischen Kontexten -- 2.3.2.3 (Digitale) Medien aus (islamisch-)theologischer Perspektive -- 2.4 Implikationen für die vorliegende Arbeit -- 2.4.1 Mediatisierung aus (medien-)sozialisationstheoretischer Perspektive -- 2.4.2 Mediatisierung aus islamisch-theologischer/religionspädagogischer Perspektive -- 2.4.3 Forschungsdesiderat und Präzisierung der Forschungsfrage -- Kapitel 3 Methodologische Fundierung und Forschungsdesign -- 3.1 Begründung des empirischen Zugangs -- 3.2 Begründung des qualitativ-rekonstruktiven Zugangs -- 3.3 Generalisierung und Gütekriterien qualitativer Forschung -- 3.4 Methodologische Konkretion: Mediatisierung aus praxeologisch wissenssoziologischer Perspektive -- 3.5 Erhebungsverfahren: leitfadengestützte, narrative Einzelinterviews -- 3.6 Auswertungsverfahren: Dokumentarische Methode -- 3.6.1 Schritte der dokumentarischen Methode -- 3.6.1.1 Transkription und Themenverlauf -- 3.6.1.2 Formulierende Interpretation -- 3.6.1.3 Reflektierende Interpretation -- 3.6.1.4 Typenbildung -- 3.7 Sampling-Strategie. 327 $a3.8 Forschungsethische Überlegungen und Datenschutz -- 3.9 Ausblick auf die empirischen Kapitel 4 und 5 -- Kapitel 4 Empirische Auswertung I: Die kommunikative Ebene - Relevante Themen im medialen Alltag muslimischer Jugendlicher -- 4.1 Kurzporträts der interviewten muslimischen Jugendlichen -- 4.2 Die kommunikative Ebene -- 4.2.1 Antimuslimischer Rassismus und Diskriminierung im Kontext von Medien -- 4.2.1.1 Sensibilisierende Vorklärungen -- 4.2.1.2 Darstellung der relevanten Interviewpassagen -- 4.2.1.3 Diskussion unter Einbeziehung der wissenschaftlichen Literatur -- 4.2.2 Informationsbeschaffung bezüglich Religion -- 4.2.2.1 Sensibilisierende Vorklärungen -- 4.2.2.2 Darstellung der relevanten Interviewpassagen -- 4.2.2.3 Diskussion unter Einbeziehung der wissenschaftlichen Literatur -- 4.2.3 Wahrnehmung von muslimischen Influencer*innen -- 4.2.3.1 Sensibilisierende Vorklärungen -- 4.2.3.2 Darstellung der relevanten Interviewpassagen -- 4.2.3.3 Diskussion unter Einbeziehung der wissenschaftlichen Literatur -- 4.2.4 Wahrnehmung des Zusammenhangs von Religion und Medien -- 4.2.4.1 Sensibilisierende Vorklärungen -- 4.2.4.2 Darstellung der relevanten Interviewpassagen -- 4.2.4.3 Diskussion unter Einbeziehung der wissenschaftlichen Literatur -- 4.2.5 Bedeutung von Medien für die Religionsausübung -- 4.2.5.1 Sensibilisierende Vorklärungen -- 4.2.5.2 Darstellung der relevanten Interviewpassagen -- 4.2.5.3 Diskussion unter Einbeziehung der wissenschaftlichen Literatur -- 4.3 Zusammenfassung: Religion im medialen Alltag muslimischer Jugendlicher -- Kapitel 5 Empirische Auswertung II: Die konjunktive Ebene - Rekonstruktion der handlungsleitenden Orientierungen -- 5.1 Überblick über die empirischen Untersuchungsergebnisse - Typologie -- 5.2 Typ A: Unterscheidung herstellen durch Abgrenzung -- 5.2.1 Sozialverhältnis: Selbstaufwertung durch Abgrenzung. 327 $a5.2.2 Sinnhaftigkeit: Tieferer Sinn vs. Belanglosigkeit -- 5.2.3 Authentizität: Wirklichkeit vs. Inszenierung -- 5.3 Typ B: Zusammengehörigkeit herstellen durch Zusammenbringen -- 5.3.1 Sozialverhältnis: Teil der Anderen sein -- 5.3.2 Sinnhaftigkeit: Passend sein -- 5.3.3 Authentizität: Richtig und vollständig sein -- 5.4 Typ C: Stringenz herstellen durch Transparenz -- 5.4.1 Sozialverhältnis: Selbstpositionierung zu und mit Anderen -- 5.4.2 Sinnhaftigkeit: Nachvollziehbar sein -- 5.4.3 Authentizität: Richtig und stimmig sein -- 5.5 Zusammenfassung: Formen der Selbst- und Weltdeutung (muslimischer) Jugendlicher -- 5.5.1 Reflexion der kommunikativen und konjunktiven Ebene religiöser Sozialisation in mediatisierter Welt -- 5.5.2 Soziogenetische Überlegungen -- Kapitel 6 Reflexion der Ergebnisse -- 6.1 Reflexion der Ergebnisse mit Blick auf den Forschungsstand -- 6.1.1 Medienreligion: Selbst- und Weltdeutung als weiter Religionsbegriff -- 6.1.2 Identität, Gemeinschaft und Authentizität als wichtigste Forschungsschwerpunkte -- 6.1.3 Lebenswelten sind Medienwelten und Religion ist Teil davon -- 6.1.4 Der praxeologische Mediatisierungsansatz als effektive Forschungsperspektive -- 6.1.5 Vergleich der Ergebnisse mit der Studie von Aslan & -- Yıldız 2023 -- 6.1.6 Antimuslimischer Rassismus und Diskriminierung in Medien als Forschungsdesiderat -- 6.2 Reflexion der Ergebnisse mit Blick auf die Medienpädagogik -- 6.2.1 Bildung als Transformation von Selbst- und Weltdeutung? -- 6.2.2 Medienbildung ist mehr als nur Mediendidaktik -- 6.2.3 Bedeutung für die Leitperspektive Medienbildung -- 6.2.4 Selbstreflexion und ethische Orientierung in der Medienpädagogik stärken -- 6.3 Reflexion der Ergebnisse mit Blick auf die islamische Religionspädagogik -- 6.3.1 Medienbildung muss elementarer Teil der islamischen Religionspädagogik sein. 327 $a6.3.2 Umgang mit Meinungsvielfalt und Ambiguität muss gefördert werden -- 6.3.3 Medienkritische Haltung als Potenzial für die islamische Religionspädagogik: Menschenrechtsorientierung und Diskriminierungskritik als ethische Orientierung -- 6.3.4 Islamische Theologie muss sich mit mediatisierter Gesellschaft auseinandersetzen -- Kapitel 7 Fazit -- 7.1 Limitationen der Arbeit und Anregungen für die weitere Forschung -- 7.2 Praktische Anregungen für den Islamischen Religionsunterricht -- 7.2.1 Selbstreflexion fördern durch die Adressierung des Wie statt des Was -- 7.2.2 Ambiguitätskompetenz und Informationskompetenz fördern -- 7.2.3 Diskriminierungskritische und medienkritische Haltung fördern -- Kapitel 8 Anhang -- 8.1 Sampletabelle -- 8.2 Transkriptionsregeln -- 8.3 Anschreiben für Interviewanfrage -- 8.4 Interviewleitfaden -- 8.5 Abschlussfragebogen -- 8.6 Abbildungsverzeichnis -- 8.7 Grafikenverzeichnis -- 8.8 Tabellenverzeichnis -- Literaturverzeichnis -- Back Cover. 330 $aIn seiner Studie untersucht Erkan Binici auf Basis von Interviews und der dokumentarischen Methode wie (muslimische) Jugendliche zwischen 12 und 19 Jahren in ihrer alltäglichen Mediennutzung Religion wahrnehmen und deuten. Seine Ergebnisse zeigen, dass die Jugendlichen in ihrem Umgang mit Medien und Religion (in Medien) Selbst- und Weltdeutung verhandeln. Die vorliegende Studie liefert wertvolle Impulse für die (Islamische) Religionspädagogik, Medienpädagogik und Bildungsarbeit. Die Untersuchung leistet einen wichtigen Beitrag zur Gestaltung einer Religionspädagogik, die den mediatisierten Lebenswelten der Jugendlichen gerecht wird und medien- sowie diskriminierungskritische Haltungen fördert, um einen kompetenten Umgang mit den Wechselwirkungen von Religion und Medien in einer pluralen und von Digitalität geprägten Gesellschaft zu ermöglichen. 410 0$aReligionspädagogik in pluraler Gesellschaft ;$v36. 410 0$aSchöningh, Fink and mentis Religious Studies, Theology and Philosophy E-Books Online, Collection 2025. 606 $aIslamische Religionspädagogik 606 $aDigitalität 606 $areligiöse Bildung 606 $aMediatisierung 606 $aDiskriminierungskritik 606 $aIslam und Medien 606 $aDokumentarische Methode 606 $aEmpirische Religionsforschung 606 $aMuslimische Jugendliche 606 $aslamic Religious Education 606 $aDigitality 606 $aReligious Education 606 $aMediatization 606 $aDiscrimination 606 $aIslam and Media 606 $aDocumentary Method 606 $aEmpirical Religious Studies 606 $aMuslim Youth 615 4$aIslamische Religionspädagogik 615 4$aDigitalität 615 4$areligiöse Bildung 615 4$aMediatisierung 615 4$aDiskriminierungskritik 615 4$aIslam und Medien 615 4$aDokumentarische Methode 615 4$aEmpirische Religionsforschung 615 4$aMuslimische Jugendliche 615 4$aslamic Religious Education 615 4$aDigitality 615 4$aReligious Education 615 4$aMediatization 615 4$aDiscrimination 615 4$aIslam and Media 615 4$aDocumentary Method 615 4$aEmpirical Religious Studies 615 4$aMuslim Youth 676 $a220.4/2 700 $aBinici$b Erkan$4aut$01842127 801 0$bNL-LeKB 801 1$bNL-LeKB 906 $aBOOK 912 $a9911018845503321 996 $aReligiöse Sozialisation (muslimischer) Jugendlicher in mediatisierter Welt$94422096 997 $aUNINA