LEADER 05744oam 22012374 450 001 9910973989903321 005 20250426110945.0 010 $a9786612844546 010 $a9781462307326 010 $a1462307329 010 $a9781452725840 010 $a1452725845 010 $a9781451874068 010 $a1451874065 010 $a9781282844544 010 $a1282844547 035 $a(CKB)3170000000055391 035 $a(SSID)ssj0000948668 035 $a(PQKBManifestationID)11506974 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000948668 035 $a(PQKBWorkID)10965815 035 $a(PQKB)10525107 035 $a(OCoLC)680613524 035 $a(IMF)WPIEE2009261 035 $a(MiAaPQ)EBC1605982 035 $a(IMF)WPIEA2009261 035 $aWPIEA2009261 035 $a(EXLCZ)993170000000055391 100 $a20020129d2009 uf 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aSystemic Liquidity Management in the U.A.E. : $eIssues and Options /$fAlexandre Chailloux, Dalia Hakura 205 $a1st ed. 210 1$aWashington, D.C. :$cInternational Monetary Fund,$d2009. 215 $a30 p. $cill 225 1 $aIMF Working Papers 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 08$a9781451918229 311 08$a1451918224 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aIntro -- Contents -- I. Introduction -- II. Recent Economic Developments -- III. The Global Financial Crisis and the Initial Response -- IV. An Analysis of the U.A.E.'s Liquidity Management Framework -- A. Analyzing Systemic Liquidity Management -- B. Analyzing the Systemic Liquidity Management Framework: the Case of the U.A.E. -- V. Assessment of the CBU and MOF Contingency Liquidity Instruments and Liquidity Risk Monitoring -- VI. The Link Between U.A.E. Banks' Lending Rates and Liquidity Indicators -- VII. Managing Liquidity Smoothly Across The Cycle While Supporting Market Developments: Amending The CBU Monetary Policy Implementation Framework -- A. Supporting the Operation of the Money Market: Changing the Features of Sterilization Instruments -- B. Consistency of the Proposed Changes with the Prospects for Future Regional Financial Integration -- References -- Tables -- 1. Trends in U.A.E. Banking Indicators -- 2. Effects of the liquidity Indicators on Bank Lending Rates -- Figures -- 1. Consumer Price Index -- 2. Growth in Credit to the Private Sector -- 3. GCC: Bank Claims on the Private Sector, 2007 -- 4. Banking System Loans-to-Deposits Ratio 2003-2008 -- 5. Three-month Interbank Rates, January 1, 2007-March 4, 2009 -- 6. Selected U.A.E. Banks Loan to Deposit Ratios, 2007 and 2008 -- 7. Certificates of Deposit -- 8. Banking System Liquid Assets to Total Assets -- Appendix -- 1. Data Appendix. 330 3 $aThe paper analyzes the U.A.E.'s liquidity management framework in the context of the 2008 global financial crisis and the measures taken by the Central Bank of the U.A.E. to ease liquidity pressures in the second half of 2008. Drawing also on an empirical analysis of data for 15 U.A.E. banks through end-2008, the paper emphasizes the importance of making available to banks additional instruments to manage their liquidity as well as to strengthen the monitoring of a more comprehensive set of liquidity risk indicators. As regards the former, the paper discusses the merits and scope for the U.A.E. to introduce a domestic bond market. 410 0$aIMF Working Papers; Working Paper ;$vNo. 2009/261 606 $aLiquidity 606 $aFinance$zUnited Arab Emirates 606 $aBanking$2imf 606 $aBanks and Banking$2imf 606 $aBanks and banking$2imf 606 $aBanks$2imf 606 $aCapital and Ownership Structure$2imf 606 $aCommercial banks$2imf 606 $aDepository Institutions$2imf 606 $aEconomics$2imf 606 $aFinance$2imf 606 $aFinance: General$2imf 606 $aFinancial Risk and Risk Management$2imf 606 $aFinancial risk management$2imf 606 $aFinancial services law & regulation$2imf 606 $aFinancing Policy$2imf 606 $aGoodwill$2imf 606 $aInvestment Decisions$2imf 606 $aLiquidity management$2imf 606 $aLiquidity risk$2imf 606 $aLiquidity$2imf 606 $aMicro Finance Institutions$2imf 606 $aMortgages$2imf 606 $aPortfolio Choice$2imf 606 $aValue of Firms$2imf 607 $aUnited Arab Emirates$2imf 615 0$aLiquidity. 615 0$aFinance 615 7$aBanking 615 7$aBanks and Banking 615 7$aBanks and banking 615 7$aBanks 615 7$aCapital and Ownership Structure 615 7$aCommercial banks 615 7$aDepository Institutions 615 7$aEconomics 615 7$aFinance 615 7$aFinance: General 615 7$aFinancial Risk and Risk Management 615 7$aFinancial risk management 615 7$aFinancial services law & regulation 615 7$aFinancing Policy 615 7$aGoodwill 615 7$aInvestment Decisions 615 7$aLiquidity management 615 7$aLiquidity risk 615 7$aLiquidity 615 7$aMicro Finance Institutions 615 7$aMortgages 615 7$aPortfolio Choice 615 7$aValue of Firms 676 $a332.1068;332.1068/1 700 $aChailloux$b Alexandre$01815760 701 $aHakura$b Dalia$01643717 712 02$aInternational Monetary Fund. 801 0$bDcWaIMF 906 $aBOOK 912 $a9910973989903321 996 $aSystemic Liquidity Management in the U.A.E.$94372856 997 $aUNINA LEADER 07850nam 22009853 450 001 9911015957603321 005 20230815080227.0 010 $a9783631899557 010 $a3631899556 010 $a9783631899540 010 $a3631899548 024 7 $a10.3726/b20899 035 $a(MiAaPQ)EBC30685198 035 $a(Au-PeEL)EBL30685198 035 $a(CKB)27972946300041 035 $a(EXLCZ)9927972946300041 100 $a20230815d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aKontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende $eEine Laut-Denk-Studie Zu Drei Prosatexten Der 1940er-Jahre 205 $a1st ed. 210 1$aFrankfurt a.M. :$cPeter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften,$d2023. 210 4$d©2023. 215 $a1 online resource (452 pages) 225 1 $aPositionen der Deutschdidaktik Series ;$vv.18 311 08$a9783631899533 311 08$a363189953X 327 $aCover -- Series Information -- Copyright Information -- Inhalt -- Danksagungen -- Einleitung -- 1 Mentale Repräsentationen von Texten und beteiligte Wissensstrukturen: der Forschungsstand -- 1.1 Der lange Weg zur Entdeckung kognitiver Schemata und der aktiven Konstruktion mentaler Textrepräsentationen beim Lesen -- 1.2 Schemata auf mehreren Ebenen und Strategien des Textverstehens -- 1.3 Vier unterschiedliche mentale Repräsentationen von Texten -- 1.3.1 Das Textoberflächenmodell (TOM) -- 1.3.2 Das Textbasismodell (TBM) -- 1.3.3 Das Textweltmodell (TWM) -- 1.3.4 Das Kommunikative Kontextmodell (KKM) -- 2 Grundriss der empirischen Untersuchung -- 2.1 Präzisierung der Forschungsfrage -- 2.2 Methodologische Vorbemerkungen: Explorativ-modellerweiterndes Forschen -- 2.3 Erhebungsmethode Laut-Denk-Protokolle -- 2.4 Auswertungsmethode Qualitative Inhaltsanalyse -- 2.5 Transparenz eines rekursiven Forschungsprozesses -- 3 Erhebung der Daten -- 3.1 Stichprobe -- 3.1.1 Varianzmaximierung als Gütekriterium für die Ziehung explorativer Stichproben -- 3.1.2 Teilnehmendenauswahl durch gatekeepers bzw. durch Selbstaktivierung -- 3.1.3 Soziometrischer Fragebogen -- Umfang und Überblick über die beiden Stichproben -- 3.2 Durchführung des Lauten Denkens und der Anschlussinterviews -- 3.2.1 Transkription der Audio-Daten -- 3.3 Auswahl der zu lesenden Texte -- 3.3.1 Allgemeine Erwägungen und Konsequenzen aus der Pilotphase -- 3.3.2 Heinrich Böll: Mit diesen Händen (1947) -- 3.3.3 Bertolt Brecht: Eulenspiegel-Geschichten (1948) -- 3.3.4 Enid Blyton: Fünf Freunde auf geheimnisvollen Spuren (1944/54) -- 4 Auswertungsdesign -- 4.1 Zur Qualitativen Inhaltsanalyse von Rezeptionszeugnissen -- 4.2 Bestimmung von Auswahl-, Analyse-, Codier- und Kontexteinheiten -- 4.3 Unterschiedliche Verfahren zur Kategorienbildung in den beiden Analysedimensionen. 327 $a4.4 Quantitative Untersuchungen der Codier-Ergebnisse -- 4.5 Überprüfung der Analyse anhand von Gütekriterien -- 5 Inhaltsanalyse im Hinblick auf mentale Textrepräsentationen (Dimension 1) -- 5.1 Überblick über das Kategoriensystem sowie dessen Entstehungsprozess und Überprüfung -- 5.2 Qualitative Beobachtungen zu den einzelnen Kategorien -- 5.2.1 Textoberflächenmodellbildung (TOM) -- 5.2.2 Textbasismodellbildung (TBM) -- 5.2.3 Textweltmodellbildung (TWM) -- 5.2.4 Kommunikative Kontextmodellbildung (KKM) -- 5.3 Quantitative Beobachtungen zu den Codings in der Dimension ?Mentale Textrepräsentationen" -- 5.3.1 Sättigung und Frequenz der Kategorien -- 5.3.2 Untersuchung der Varianz und der Abhängigkeit von weiteren Merkmalen -- 5.3.3 Ko-Okkurrenzanalysen -- 6 Inhaltsanalyse im Hinblick auf aktive Wissensstrukturen (Dimension 2) -- 6.1 Überblick über das Kategoriensystem, seine Entwicklung und Überprüfung -- 6.2 Qualitative Beobachtungen zu den einzelnen Kategorien -- 6.2.1 FEX und seine Unterkategorien -- 6.2.1.1 Erfahrungen mit populären Kinder- und Jugendfiktionen (KIDPOPLIT) -- 6.2.1.2 Erfahrungen mit komplizierten älteren Texten (ALTSCHWOLL) -- 6.2.1.3 Erfahrungen mit anderen einzelnen Texten und -serien (altINTERLIT) -- 6.2.1.4 Vorwissen über andere fiktionale Textsorten (altGENRE) -- 6.2.1.5 Anderes Vorwissen zur analytischen Beschreibung der Strukturen von (fiktionalen) Texten (altFORM) -- 6.2.1.6 Zusammenfassung FEX -- 6.2.2 KMM und seine Unterkategorien -- 6.2.2.1 Kulturelles Meta-Modell zum Wandel in Bezug auf gesellschaftlichen Rassismus (NEGER) -- 6.2.2.2 Kulturelles Meta-Modell zum Wandel in Bezug auf Geschlechterrollen (WEIBER) -- 6.2.2.3 Kulturelles Meta-Modell zum Wandel sozialer Mikrostrukturen (MIKRO) -- 6.2.2.4 Mediävalistische kulturelle Meta-Modelle (MAFEUD) -- 6.2.2.5 Kulturelles Meta-Modell (Welt-)Krieg (WAR). 327 $a6.2.2.6 Kulturelles Meta-Modell Nationalsozialismus (NAZI) -- 6.2.2.7 Kulturelles Meta-Modell Christentum (KIRCHE) -- 6.2.2.8 Kulturelles Meta-Modell Kindheit (KINDER) -- 6.2.2.9 Andere kulturelle Meta-Modelle (altKMM) -- 6.2.2.10 Zusammenfassung KMM -- 6.3 Quantitative Beobachtungen zu den Codings in der Dimension ?Aktive Vorwissensstrukturen" -- 6.3.1 Sättigung und Frequenz der Kategorien -- 6.3.2 Untersuchung der Varianz und der Abhängigkeit von weiteren Merkmalen -- 6.3.3 Ko-Okkurrenzanalysen (nur innerhalb der Dimension 2) -- 7 Zusammenschau der Codings in beiden Dimensionen -- 8 Zusammenfassende Diskussion und Reflexion der Untersuchung -- 8.1 Zusammenfassung der Beobachtungen -- 8.2 Limitationen der Studie -- 9 Fazit: Zentrale modellerweiternde Hypothesen und ihre didaktischen Implikationen -- 9.1 Keine Kontextmodellierungen bei einer auf hierarchieniedrige Leseprozesse limitierten Risikogruppe -- 9.2 Abhängigkeit der Kontextmodellierung von schematischem Erfahrungswissen -- 9.3 Strategische Genremodellierung bleibt dysfunktional ohne passende spezifische Fiktions-Erfahrung -- 9.4 Kulturelle Meta-Modelle erlauben schon jungen Leser*innen Kontextualisierungen in Rückkopplung mit der Textwelt -- 9.5 Vergangenheitspejorisierende kulturelle Meta-Modelle -- Anhang: Coding-Rohdaten -- Quellen -- Series Index. 330 $aWas sind mentale Kontextmodelle? Wie bauen Schüler*innen und Studierende mentale Modelle vom kommunikativen Kontext literarischer Texte auf? Welches Wissen nutzen Sie dabei?. 410 0$aPositionen der Deutschdidaktik Series 606 $aCarl 606 $aDenk 606 $adrei 606 $afortgeschrittene 606 $aIris 606 $aJahre 606 $aKontextualisierung 606 $aLaut 606 $aLernende 606 $aliterarischer 606 $aLiteraturanalyse 606 $aMark 606 $aMichael 606 $aOliver 606 $aProsatexten 606 $aRu?cker 606 $aStudie 606 $aStudienmodell fu?r Lehrkra?fte und Studenten 606 $aTexte 606 $aVergleichende Literatur 606 $aWinkler 615 4$aCarl 615 4$aDenk 615 4$adrei 615 4$afortgeschrittene 615 4$aIris 615 4$aJahre 615 4$aKontextualisierung 615 4$aLaut 615 4$aLernende 615 4$aliterarischer 615 4$aLiteraturanalyse 615 4$aMark 615 4$aMichael 615 4$aOliver 615 4$aProsatexten 615 4$aRu?cker 615 4$aStudie 615 4$aStudienmodell fu?r Lehrkra?fte und Studenten 615 4$aTexte 615 4$aVergleichende Literatur 615 4$aWinkler 700 $aCarl$b Mark-Oliver$01835571 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911015957603321 996 $aKontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende$94412298 997 $aUNINA