LEADER 03835nam 22005293 450 001 9911008950403321 005 20250929075536.0 010 $a958-787-448-X 035 $a(CKB)26748300900041 035 $a(MiAaPQ)EBC30552250 035 $a(Au-PeEL)EBL30552250 035 $a(OCoLC)1381710801 035 $a(Perlego)4154737 035 $a(Exl-AI)30552250 035 $a(NyNyDIG)DIGUDISTRIT0071 035 $a(OCoLC)1381093805 035 $a(MdBmJHUP)musev2_138921 035 $a(EXLCZ)9926748300900041 100 $a20230528d2020 uy 0 101 0 $aspa 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aConocimientos Científicos y Conocimientos Ecológicos Tradicionales $eSus Relaciones en el Aula de Enseñanza de Ciencias 205 $a1st ed. 210 1$aBogota :$cUniversidad Distrital Francisco Jose de Caldas,$d2020. 210 4$d©2020. 215 $a1 online resource (92 pages) 225 1 $aDidácticas Series 311 08$a958-787-178-2 327 $aIntro -- Portadilla -- Portada -- Créditos -- Contenido -- INTRODUCCIÓN -- El mapeamiento informacional bibliográfico (MIB) y demás consideraciones metodológicas -- I. CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS APLICABLES EN EL CONTEXTO DEL AULA DE CLASE -- ¿A qué llamamos ciencia? -- Algunos inconvenientes para la enseñanza de las ciencias -- ¿Qué son los conocimientos científicos? -- Influencia de los currículos en la enseñanza de la ciencia -- II. CONOCIMIENTOS ECOLÓGICOS TRADICIONALES (CET) -- Los pueblos originarios como productores de los conocimientos ecológicos tradicionales (CET) -- ¿Cómo posicionar los conocimientos ecológicos tradicionales?: del multiculturalismo al interculturalismo -- Perspectiva basada en el lugar -- Consideraciones sobre los CET en Colombia -- III. EL AULA DE CLASE DE CIENCIAS COMO ESCENARIO DE CIRCULACIÓN DE CONOCIMIENTOS -- Heterogeneidad de las aulas de clase -- El tránsito y cruce de fronteras culturales entre CC y CET se lleva a cabo en las aulas de clase -- Significación del rol del profesor en la enseñanza de una ciencia intercultural -- IV. REFLEXIONES FINALES SOBRE LAS RELACIONES ENTRE CONOCIMIENTOS EN EL AULA DE CLASE DE CIENCIAS -- Currículo Intercultural -- Relaciones dialógicas entre conocimientos desde la perspectiva intercultural -- V. IDENTIFICACIÓN DE LA SENSIBILIDAD CULTURAL -- VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -- VII. ANEXO 1. REVELAMIENTO BIBLIOGRÁFICO -- NOTA AL PIE -- AUTORA -- Contracubierta. 330 8 $aEnsen?ar ciencias, conceptos, ideas o te?rminos relacionados a personas que este?n no matriculadas en un curso formal o a estudiantes que llegan a las aulas con sus conocimientos cotidianos hace necesario simplificar el lenguaje, de forma que sea posible su adecuada comprensio?n. Este libro retoma aspectos ba?sicos sobre ciencia para aquellos lectores que recie?n se inician en la exploracio?n de este campo, esta? dirigido a ciudadanos del comu?n que quieren reconocer en un lenguaje sencillo algunas ideas sobre ciencia y conocimientos cienti?ficos. Este documento se convierte en una herramienta para comenzar a explorar ideas que ponen en contacto al lector con el mundo de la ciencia. 410 0$aDidácticas Series 606 $aTraditional ecological knowledge$7Generated by AI 606 $aMulticultural education$7Generated by AI 608 $aElectronic books. 615 0$aTraditional ecological knowledge 615 0$aMulticultural education 700 $aMelo Brito$b Nadenka Beatriz$01826672 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911008950403321 996 $aConocimientos Científicos y Conocimientos Ecológicos Tradicionales$94394686 997 $aUNINA