LEADER 00662nam0 22002411i 450 001 990007308340403321 005 20211201112436.0 035 $a000730834 100 $a20021010d1971----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 200 1 $aConcorrenza, monopolio e sviluppo$fSiro Lombardini 210 $aMilano$cF.Angeli$d1971 215 $a461 p.$d22 cm 225 1 $aPaperbacks$v11 700 1$aLombardini,$bSiro$f<1924- >$032589 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990007308340403321 952 $aXV O 33$b205$dXV O 33$fDTE 959 $aDTE 996 $aConcorrenza, monopolio e sviluppo$952791 997 $aUNINA DB $aGEN01 LEADER 02488 am 2200397 n 450 001 9910495794003321 005 20240104030455.0 010 $a2-7535-5587-7 024 7 $a10.4000/books.pur.47138 035 $a(CKB)4100000005044043 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-47138 035 $a(PPN)267956681 035 $a(EXLCZ)994100000005044043 100 $a20180705j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aPhotographier la Grande Guerre$eFrance-Allemagne. L'héroïsme et la violence dans les magazines$fJoëlle Beurier 210 $aRennes$cPresses universitaires de Rennes$d2017 215 $a1 online resource (462-XVI p.) 311 $a2-7535-4361-5 330 $aLe premier décembre 1918, à la Une du photo-magazine de Francfort, Das Illustrierte Blatt, les soldats allemands défilent triomphalement malgré l'armistice et la défaite ; dans le même temps, la France, victorieuse mais meurtrie, panse ses plaies. Déjà, les hebdomadaires illustrés révèlent deux regards discordants sur une expérience de la guerre pourtant commune. Aux origines de ce hiatus, lourd de conséquences, se trouve la représentation de l'héroïsme des combattants tel que les images de presse l'ont véhiculé durant la Grande Guerre. En France, après quelques mois d'images trompeuses, la vérité s'installe grâce à la publication des photographies prises, sous les obus, par les soldats eux-mêmes : la vision héroïco-épique de la guerre disparaît, sa réalité meurtrière s'étale, chaque semaine, devant les lecteurs. En revanche, à l'est du Rhin, la compétence et la sévérité des autorités de censure réduisent à néant les velléités photojournalistiques modernes des illustrés allemands et maintiennent une information visuelle traditionnelle, contrôlée et triomphante. Chaque peuple en tire une vision antithétique des combats et de l'Histoire, porteuse du germe de la discorde qui les enflammera à nouveau, vingt ans plus tard. 606 $aHistory 606 $aphotographie 606 $apremière guerre mondiale 606 $ahistoire militaire 615 4$aHistory 615 4$aphotographie 615 4$apremière guerre mondiale 615 4$ahistoire militaire 700 $aBeurier$b Joëlle$01331515 701 $aDelporte$b Christian$0301232 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495794003321 996 $aPhotographier la Grande Guerre$93658407 997 $aUNINA LEADER 03200nam 22007091 450 001 9911008916403321 005 20241226110034.0 010 $a9781506342931 010 $a1506342930 010 $a9781506342917 010 $a1506342914 010 $a9781506342924 010 $a1506342922 035 $a(CKB)4100000011347863 035 $a(MiAaPQ)EBC6261781 035 $a(OCoLC)1173996010 035 $a(CaToSAGE)SAGE000011278 035 $a(MiAaPQ)EBC30780419 035 $a(Au-PeEL)EBL30780419 035 $a(MiAaPQ)EBC31092320 035 $a(Au-PeEL)EBL31092320 035 $a246251 035 $a(OCoLC)1405943609 035 $a(EXLCZ)994100000011347863 100 $a20201215d2017 fy 0 101 0 $aeng 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aAspire high $eimagining tomorrow's school today /$fRussell J. Quaglia, Michael J. Corso, Kristine Fox, Gavin Dykes 205 $a1st ed. 210 1$aThousand Oaks :$cCorwin,$d2017. 215 $a1 online resource (204 pages) $cillustrations 311 08$a9781506311371 311 08$a1506311377 320 $aIncludes bibliographical references (pages [179]-192) and index. 330 8 $aThe ideal school is closer than you think. Welcome to Aspire High! The world's best high school may be a dream, but it's not out of reach. It's a model drawn from research, observations, focus groups, and interviews, and each aspect of its success exists in a real school today. In this book, you'll discover what makes Aspire High's culture of aspiration work. Whether you're a policymaker or district leader who can build a school from the ground up or an educator aiming for incremental change, you'll find your next steps, including: ? A whole new way to work with all stakeholders ? Research and action for best practices, from physical layout to curriculum ? Principles for designing practices that encourage student aspirations ? Messages from thought leaders inside and outside the field of education Aspirational culture is good for the whole school community-and beyond. Make your school a dynamic place that promotes aspirations and meaningful learning for all. 606 $aHigh schools$zUnited States 606 $aHigh school teaching$zUnited States 606 $aEducation, Secondary$zUnited States$xAdministration 606 $aEducation, Secondary$xAims and objectives$zUnited States 606 $aTeacher-student relationships$zUnited States 606 $aEducational change$zUnited States 615 0$aHigh schools 615 0$aHigh school teaching 615 0$aEducation, Secondary$xAdministration. 615 0$aEducation, Secondary$xAims and objectives 615 0$aTeacher-student relationships 615 0$aEducational change 676 $a373.73 700 $aQuaglia$b Russell J.$01633302 702 $aCorso$b Michael J. 702 $aFox$b Kristine M. 702 $aDykes$b Gavin 801 0$bCaToSAGE 801 1$bCaToSAGE 801 2$bUtOrBLW 906 $aBOOK 912 $a9911008916403321 996 $aAspire high$94394353 997 $aUNINA