LEADER 08288oam 2201189 c 450 001 9911008483103321 005 20260102090118.0 010 $a3-8474-3233-8 024 3 $a9783847432333 035 $a(CKB)39283749300041 035 $a(MiAaPQ)EBC32222871 035 $a(Au-PeEL)EBL32222871 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847432333 035 $a(EXLCZ)9939283749300041 100 $a20260102d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aPrüfungen digital gestalten $eTechnische und didaktische Konzepte für die Hochschullehre /$fNicole Auferkorte-Michaelis, Maiken Bonnes, Patrick Hintze, Julia Liebscher, Dana Eilers, Florian Schacht, Ruth Maria Ingendoh, Angela Heine, Thomas Mühlbauer, Johanna Lambrich, Nguyen Minh Salzmann-Hoang, Tobias Schroedler, Mathias Magdowski, Christoph Olbricht, Melanie Schypula, Carolin Birk, Ajay Kumar Pasupuleti, Christoph Hanck, Jens Klenke, Heike Theyßen, Lisa Danzig, Hermann Nienhaus, Marcellus Siegburg, Janis Voigtländer, Katrin Schüßler, Michael Giese, Maik Walpuski, Michael Striewe, Henrik Noll, Maiken Bonnes, Kilian Andreas Schmitt, Cornelia Kenneweg, Ulrike Berendt, Martin Krybus, Till Behmenburg, Andreas Büchter 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2025 215 $a1 online resource (0 pages) 311 08$a3-8474-3098-X 327 $aKonzepte für die Lehrpraxis: Einblicke in die Projektarbeit (Nicole Auferkorte-Michaelis, Maiken Bonnes, Patrick Hintze und Julia Liebscher) Threshold Concepts und Decoding the Disciplines Threshold Concepts als Reflexionsanlass: Transformation und Variabilität in Lernprozessen wahrnehmen und begleiten (Cornelia Kenneweg) Integriertes Lehr-, Lern- und Prüfkonzept für eine politikwissenschaftliche Einführungsveranstaltung (Ulrike Berendt, Martin Krybus und Till Behmenburg) Schwellenkonzepte und Lehrinnovationen in fachlichen und fachdidaktischen Veranstaltungen im Lehramtsstudium Mathematik (Andreas Büchter, Dana Eilers und Florian Schacht) Gestaltung lern(enden)zentrierter Veranstaltungen im bildungswissenschaftlichen Studium der Bachelor-Lehramtsstudiengänge der UDE (Ruth M. Ingendoh und Angela Heine) Kompetenzorientiert digital prüfen in der Sport- und Bewegungswissenschaft (Thomas Mühlbauer und Johanna Lambrich) Decoding Deutsch als Zweitsprache: Was macht das Fach DaZ schwer (zu prüfen)? (Nguyen Minh Salzmann-Hoang und Tobias Schroedler) Digital üben, prüfen und bewerten Das Beste aus Online und Präsenz ? Open-Book-Prüfungen mit handschriftlichen Lösungen und digitalem Bewertungsworkflow (Mathias Magdowski) Digitales Lehren und Lernen mit Moodle und JACK (Christoph Olbricht und Melanie Schypula) Auf dem Weg zur Innovation: Digitale Präsenzklausuren am Beispiel der Englischen Sprachwissenschaft (Frauke Milne, Birte Bös und Jana Eismann) Digitale Prüfwerkzeuge in der Baudynamik ? Ein Erfahrungsbericht (Carolin Birk und Ajay Kumar Pasupuleti) Aktivität von Studierenden einfordern ? Ein Erfahrungsbericht zu den Herausforderungen interaktiver (teil)digitaler Lehre (Jochen Gönsch) Aspekte des digitalen Lehrens und Prüfens: Überblick und neuere Entwicklungen im Fach Statistik (Christoph Hanck und Jens Klenke) Entwicklung eines formativen Assessments zur Förderung prozeduralen und konditionalen biologiedidaktischen Wissens (Justin Timm, Nora Lösing, Christian Johannes und Philipp Schmiemann) Hilfe, ich komme nicht weiter! Digitale Lösungs- und Visualisierungshilfen für Übungs- und Klausuraufgaben der Experimentalphysik (Heike Theyßen, Lisa Danzig, Sebastian Haase und Hermann Nienhaus) Variation von Aufgabenstellungen zu Modellierung in der Informatik (Marcellus Siegburg und Janis Voigtländer) Erste Schritte auf dem Weg zu einer digitalen Lern- und Prüfungsumgebung für die organische Chemie (Katrin Schüßler, Michael Giese und Maik Walpuski) Generative KI und Prüfungen: Erste Erfahrungen und offene Fragen (Michael Striewe) Rechtliche und studentische Perspektiven auf das (digitale) Prüfen Die rechtliche Beratung im PITCH-Projekt ? Ein Erfahrungsbericht (Henrik Noll) Die Student Voice Group im Projekt PITCH ? Ein Praxisbericht (Maiken Bonnes und Kilian Schmitt (in Zusammenarbeit mit Colin Corbach, Ronja Hensle, Marc Ludwig, Sophie Stotz Anido und Frederike Welzel)) Portraits der Autorinnen und Autoren 330 $aHochschulen stehen vor erheblichen Herausforderungen, wenn es um digitales Prüfen geht. Die Pandemie und die Diskussion um die Nutzung künstlicher Intelligenz in Lehre und Studium haben verdeutlicht, dass es an didaktischen, technischen, organisatorischen und rechtlichen Lösungen mangelt, um Prüfungen digital und gleichzeitig kompetenzorientiert umzusetzen. Die Autor*innen geben fächerspezifische Einblicke und zeigen Lösungsansätze für diese Herausforderungen auf. Universities face considerable challenges when it comes to digital examinations. The pandemic and the discussion about the use of artificial intelligence in teaching and learning have made it clear that there is a lack of didactical, technical, organisational and legal solutions to make exams digital and at the same time competency-oriented. The authors provide subject-specific insights and show possible solutions to these challenges. 606 $aexaminations 606 $aPrüfungen 606 $aHochschullehre 606 $auniversity teaching 606 $adigitalisation 606 $aDigitalisierung 606 $acompetence orientation 606 $aKompetenzorientierung 606 $aLehr- und Prüfungspraxis 606 $ateaching and examination practice 606 $aLehrentwicklung 606 $ateaching development 606 $aHochschule 606 $auniversity 606 $athreshold concepts 606 $aThreshold Concepts 615 4$aexaminations 615 4$aPrüfungen 615 4$aHochschullehre 615 4$auniversity teaching 615 4$adigitalisation 615 4$aDigitalisierung 615 4$acompetence orientation 615 4$aKompetenzorientierung 615 4$aLehr- und Prüfungspraxis 615 4$ateaching and examination practice 615 4$aLehrentwicklung 615 4$ateaching development 615 4$aHochschule 615 4$auniversity 615 4$athreshold concepts 615 4$aThreshold Concepts 702 $aAuferkorte-Michaelis$b Nicole$cDr.$4edt 702 $aBonnes$b Maiken$4edt 702 $aHintze$b Patrick$cDr.$4edt 702 $aLiebscher$b Julia$cDr.$4edt 702 $aEilers$b Dana$4ctb 702 $aSchacht$b Florian$cProf. Dr.$4ctb 702 $aIngendoh$b Ruth Maria$4ctb 702 $aHeine$b Angela$cProf. Dr.$4ctb 702 $aMühlbauer$b Thomas$cProf. Dr.$4ctb 702 $aLambrich$b Johanna$4ctb 702 $aSalzmann-Hoang$b Nguyen Minh$4ctb 702 $aSchroedler$b Tobias$cProf. Dr.$4ctb 702 $aMagdowski$b Mathias$cDr. Ing.$4ctb 702 $aOlbricht$b Christoph$4ctb 702 $aSchypula$b Melanie$4ctb 702 $aBirk$b Carolin$cProf. Dr.$4ctb 702 $aPasupuleti$b Ajay Kumar$4ctb 702 $aHanck$b Christoph$cProf. Dr.$4ctb 702 $aKlenke$b Jens$4ctb 702 $aTheyßen$b Heike$cProf. Dr.$4ctb 702 $aDanzig$b Lisa$4ctb 702 $aNienhaus$b Hermann$capl. Prof. Dr.$4ctb 702 $aSiegburg$b Marcellus$4ctb 702 $aVoigtländer$b Janis$4ctb 702 $aSchüßler$b Katrin$cDr.$4ctb 702 $aGiese$b Michael$cProf. Dr.$4ctb 702 $aWalpuski$b Maik$cProf. Dr.$4ctb 702 $aStriewe$b Michael$cDr.$4ctb 702 $aNoll$b Henrik$4ctb 702 $aBonnes$b Maiken$4ctb 702 $aSchmitt$b Kilian Andreas$4ctb 702 $aKenneweg$b Cornelia$cDr.$4ctb 702 $aBerendt$b Ulrike$cProf. Dr.$4ctb 702 $aKrybus$b Martin$4ctb 702 $aBehmenburg$b Till$4ctb 702 $aBüchter$b Andreas$cProf. Dr.$4ctb 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911008483103321 996 $aPru?fungen digital gestalten$94415323 997 $aUNINA