LEADER 02405oam 2200541 c 450 001 9911008483003321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-6177-1 024 3 $a9783781561779 035 $a(CKB)39283749500041 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781561779 035 $a(EXLCZ)9939283749500041 100 $a20260202d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildung$eNeue Perspektiven und Herausforderungen für die Professionalisierung$fInes Maria Breinbauer, Sabine Krause 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2025 215 $a1 online resource (261 p.) 311 08$a3-7815-2716-6 330 $aWie können Lehrer:innenbildung und Bildung gerechter gestaltet werden? Dieses Buch macht auf die Kontinuität kolonialen Denkens in Lehrer:innenbildung und Unterricht aufmerksam und nimmt gegenüber Machtstrukturen, epistemischen Hegemonien und kulturellen Legitimationen post- oder dekoloniale Perspektiven ein. Beiträge aus Sprachbildung, Philosophie-, Geschichts- und Geographiedidaktik und anderen Disziplinen bieten vielfältige Ansätze, um Agency und Perspektivenvielfalt in der Lehrer:innenbildung zu stärken. Der Band zeigt, wie eine Transformation der Professionalisierung gelingen kann, die Diversität anerkennt und hegemoniale Strukturen aufbricht ? notwendig um Professionalisierung neu zu denken 606 $aLehrerbildung 606 $apostkoloniale Bildung 606 $aepistemischer Kolonialismus 606 $aDekolonisation 606 $aSubjekt und Subjektivierung 606 $aLehrer*innenbildung 606 $aNormalität 606 $aDekonstruktion 615 4$aLehrerbildung 615 4$apostkoloniale Bildung 615 4$aepistemischer Kolonialismus 615 4$aDekolonisation 615 4$aSubjekt und Subjektivierung 615 4$aLehrer*innenbildung 615 4$aNormalität 615 4$aDekonstruktion 702 $aBreinbauer$b Ines Maria$4edt 702 $aKrause$b Sabine$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9911008483003321 996 $aDekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildung$94393871 997 $aUNINA