LEADER 06543oam 2200673 c 450 001 9911004644203321 005 20260202090927.0 010 $a9783781560765 024 3 $a9783781560765 035 $a(CKB)5580000000722851 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781560765 035 $a(EXLCZ)995580000000722851 100 $a20260202d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDifferenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten$eForschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung$fKerstin Rabenstein, Christoph Bräuer, Delia Hülsmann, Samira Mummelthey, Svenja Strauß 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2024 215 $a1 online resource (296 p.) 311 08$a9783781526228 327 $aDanksagung ...................................................................................................... 9 Einleitung Kerstin Rabenstein, Christoph Bräuer, Delia Hülsmann, Samira Mummelthey und Svenja Strauß Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktionen aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung ................13 Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein und Birgit Schädlich ?Keine Erkenntnis ohne Reibung.? Ein Zwischenruf zu Differenz in interdisziplinären Diskussionen zu Differenzordnungen ..............................24 Leistung und Differenz Samira Mummelthey Leistung, Körper, Differenz im Sportunterricht. Erste Ergebnisse einer praxistheoretischen Diskursethnographie ......................39 Matthias Grein, Lisa Ströbel, Damian Vernaci und Bernd Tesch Uneindeutige Differenzkonstruktionen und Fachlichkeit im alltäglichen Spanisch- und Französischunterricht sowie der fachdidaktischen Unterrichtsforschung ............................................55 Sascha Kabel Differenz durch Differenzierung? Zur Logik von Differenzkonstruktionen in didaktischen Unterrichtsmaterialien der Grundschule .................................75 Sprache(n) und Differenz(en) Delia Hülsmann Sprachbezogene Bearbeitungsprozesse im Deutschunterricht. Zu Konstruktion und Zusammenhang sprachlicher, entwicklungsbasierter und sozialer Differenzierung .........................................99 Christine Gardemann ?Ich schaff das. Ich kann das. Ich lern das. Ich muss das üben.? Leistung im Englischunterricht aus Sicht von Schüler*innen .........................118 Gesche Dumiak Metasprachliche Positionierungen zu (Mehr)Sprachigkeit in der Qualifizierung zu (mehr)sprachlicher Bildung. Zur Darstellung diskursiver Differenz mittels Positionsmaps .........................134 Herkunft und Differenz Daniel Schumann Epistemologien der Integration. Zur Zirkulation von Differenzwissen in Politikschulbüchern der postmigrantischen Gesellschaft ............................153 Patrick Mielke Praktiken der Aushandlung von Zugehörigkeit und Differenz im Geschichtsunterricht ? Empirische Befunde .............................................170 Stine Albers und Susanne Leitner ?Bin ich gemeint?? Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel ?Heimat? ......................................186 Roya Saadati Fashtomi ?Begegnung mit dem Fremden?. Empirische Beobachtungen im Fach Praktische Philosophie aus rassismuskritischer Perspektive ...............201 (Materielle) Wissensordnungen und Differenz Fabian Dietrich und Junis Spitznagel Erzieherische Ausformung von Fachlichkeit. Rekonstruktionen zu milieuspezifischen Ansprachen im Unterrichtsfach Wirtschaft .......................221 Jonas Goltz und Navina Schilling Der Einfluss von Tablets auf Differenzordnungen im Biologieunterricht. Naturwissenschaftliche Experimente in heterogenen Lerngruppen .........................................................................240 Nadja Damm, Susann Fegter und Karen Geipel Differenzieren und (neu) ordnen: zur (Re-)Produktion, Irritation und Verschiebung von Wissensordnungen über das berufsbildende Lehramt ...................................................................260 Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten. Und jetzt? Thorsten Merl Reflexionen zur Erforschung von Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten .......................................................281 330 $aDie Frage nach Differenzkonstruktionen ist für einen diversitätsensiblen Unterricht in allen Schulfächern relevant. Die Beiträge dieses Bandes fragen, wie (welche) Differenzen in fachunterrichtlichen Praktiken hergestellt werden. Die Beiträge untersuchen dazu, wie Wissensordnungen im Unterricht ausgehandelt werden: Sie befassen sich dafür mit Unterricht verschiedener Schulfächer wie Englisch, Französisch, Spanisch, Sport, Philosophie, Deutsch und Biologie sowie mit Unterrichtsmaterialien,insbesondere mit Schulbüchern für die Schulfächer Geschichte, Politik und Wirtschaft sowohl an weiterführenden Schulen als auch an Grundschulen. Der Tagungsband ist entstanden im Rahmen des Forschungsverbunds ?Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten? des Schlözer Programm Lehrer*innenbildung der Universität Göttingen. 606 $aInklusion 606 $aDiversität 606 $aFachunterricht 606 $aWissensordnung 606 $asoziale Differenzierung 606 $aLeistungsmessung 606 $aLeistung 606 $aTeilhabe 606 $aAusgrenzung 606 $aUnterrichtsgestaltung 606 $aSchulforschung 615 4$aInklusion 615 4$aDiversität 615 4$aFachunterricht 615 4$aWissensordnung 615 4$asoziale Differenzierung 615 4$aLeistungsmessung 615 4$aLeistung 615 4$aTeilhabe 615 4$aAusgrenzung 615 4$aUnterrichtsgestaltung 615 4$aSchulforschung 702 $aRabenstein$b Kerstin$4edt 702 $aBräuer$b Christoph$4edt 702 $aHülsmann$b Delia$4edt 702 $aMummelthey$b Samira$4edt 702 $aStrauß$b Svenja$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9911004644203321 996 $aDifferenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten$94415314 997 $aUNINA 999 $aConcerto