LEADER 03006nam 22006614a 450 001 9910455931103321 005 20200520144314.0 010 $a1-280-50578-8 010 $a9786610505784 010 $a600-00-0534-2 010 $a1-60129-456-5 035 $a(CKB)111087028238694 035 $a(EBL)267526 035 $a(OCoLC)301265790 035 $a(SSID)ssj0000233374 035 $a(PQKBManifestationID)11218789 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000233374 035 $a(PQKBWorkID)10220788 035 $a(PQKB)10133024 035 $a(MiAaPQ)EBC267526 035 $a(Au-PeEL)EBL267526 035 $a(CaPaEBR)ebr10116436 035 $a(CaONFJC)MIL50578 035 $a(OCoLC)53022874 035 $a(EXLCZ)99111087028238694 100 $a20021001d2002 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aReal world semantic web applications$b[electronic resource] /$fedited by Vipul Kashyap and Leon Shklar 210 $aAmsterdam ; Washington, DC $cIOS Press$dc2002 215 $a1 online resource (206 p.) 225 1 $aFrontiers in artificial intelligence and applications ;$vv. 92 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-585-45898-7 311 $a1-58603-306-9 320 $aIncludeds bibliographical references and index. 327 $aCover; Title page; Preface; Foreword; Contents; Word Sense Disambiguation and Measuring Similarity of Text Using WordNet; Semantic Enhancement Engine: A Modular Document Enhancement Platform for Semantic Applications over Heterogeneous Content; From Conceptual Models to Constrained Web Forms; The ""Emergent"" Semantic Web: A Consensus Approach for Deriving Semantic Knowledge on the Web; Change Detection of RDF Documents Using Signatures; Verifying Constraints on Web Service Compositions; Semantic Web and Grid Computing; Semantic Processing for Enhanced Access to Biomedical Knowledge 327 $aNESSTAR: A Semantic Web Application for Statistical Data and MetadataCollaborative Decision Making and Personal Knowledge Management with R-Objects PepperTM; Author Index 330 $aThis work covers commercial applications that make immediate advances and gains insight into the evolution of Semantic Web technology. It focuses on real applications attacking real world problems. This potentially means pragmatic decisions caused by the limitations of today's technology. 410 0$aFrontiers in artificial intelligence and applications ;$vv. 92. 606 $aWorld Wide Web 606 $aSemantic Web 608 $aElectronic books. 615 0$aWorld Wide Web. 615 0$aSemantic Web. 676 $a004.67/8 701 $aKashyap$b Vipul$0896129 701 $aShklar$b Leon$0942157 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910455931103321 996 $aReal world semantic web applications$92125814 997 $aUNINA LEADER 05683oam 2200493 c 450 001 9911002583803321 005 20260102090118.0 010 $a3-7639-7171-8 024 3 $a9783763971718 035 $a(CKB)5670000000363983 035 $a(NjHacI)995670000000363983 035 $a(wbv Publikation)9783763971718 035 $a(EXLCZ)995670000000363983 100 $a20260102d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDuales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe /$fSigrun Nickel, Iris Pfeiffer, Andreas Fischer, Marc Hüsch, Barbara Kiepenheuer-Drechsler, Nadja Lauterbach, Nicolas Reum, Anna-Lena Thiele, Saskia Ulrich 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2022 215 $a1 online resource (353 pages) 311 08$a3-947793-62-6 327 $aFrontmatter -- Cover -- Impressum -- Inhalt -- 1 Einfu?hrung -- 2 Methodisches Vorgehen -- 2.1 U?berblick u?ber das Untersuchungsdesign -- 2.2 Detailinformationen zu den Prima?rerhebungen -- 2.2.1 Befragung von Verantwortlichen dualer Studienga?nge -- 2.2.2 Befragung von dual Studierenden -- 2.2.3 Befragung von kooperierenden Unternehmen -- 2.2.4 Expert*inneninterviews -- 2.3 Detailinformationen zu den Sekunda?ranalysen -- 2.3.1 Auswertung von Daten des Statistischen Bundesamtes -- 2.3.2 Auswertung von Daten der Datenbank "AusbildungPlus" -- 2.3.3 Auswertung von Daten des HRK Hochschulkompass 2.3.4 Anmerkungen zur Qualita?t der Sekunda?rdaten -- 3 Analyse rechtlicher Rahmenbedingungen -- 3.1 Ausgangslage und Vorgehen -- 3.2 Gesetzliche Verankerung und Zulassungsvoraussetzungen -- 3.2.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.2.2 Detailanalysen -- 3.3 Verzahnung der Lernorte -- 3.3.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.3.2 Detailanalysen -- 3.4 Organisations- und Gremienstrukturen -- 3.4.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.4.2 Detailanalysen -- 3.5 Anforderungen an das Lehrpersonal 3.5.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.5.2 Detailanalysen -- 3.6 Berufsschulpflicht -- 3.6.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.6.2 Detailanalysen -- 3.7 Qualita?tssicherung und Akkreditierung -- 3.7.1 U?berblick zur Situation in Deutschland insgesamt -- 3.7.2 Detailanalysen zu den Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.8 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse -- 3.8.1 Eher geringe Regelungsdichte in den Landeshochschulgesetzen -- 3.8.2 Relativ detaillierte Vorgaben in Berufsakademiegesetzen 3.8.3 Bescha?ftigungsvertra?ge als Zugangsvoraussetzung nicht fla?chendeckendvorgeschrieben -- 3.8.4 Verzahnung der Lernorte in den meisten Regelwerken verankert -- 3.8.5 Kaum Vorgaben zur Beteiligung der Praxispartner in Organisations- und Gremienstrukturen -- 3.8.6 Anforderungen an das Lehrpersonal in Hochschulgesetzen wenig thematisiert -- 3.8.7 Keine Berufsschulpflicht fu?r dual Studierende in den meisten Bundesla?ndern -- 3.8.8 Verscha?rfte Akkreditierungsregeln fo?rderlich fu?r Marktbereinigung -- 3.8.9 Standards von Dachorganisationen erga?nzen gesetzliche Vorgaben 4 Analyse des dualen Studienangebots -- 4.1 Gesamtzahlen und -anteile in Bund und La?ndern -- 4.2 Abschlussart -- 4.3 Hochschultyp -- 4.4 Tra?gerschaft -- 4.5 Fa?chergruppen -- 4.6 Organisationsform -- 4.7 Gebu?hrenpflicht -- 4.8 Praxisorientierung im Vergleich zu nicht-dualen Studienga?ngen -- 4.9 Verzahnung der Lernorte -- 4.10 Einbindung von Praxispartnern in die Hochschulgremien -- 4.11 Qualita?tssicherung der Praxisphasen -- 4.12 Verbesserungsbedarf aus Sicht von Studiengangsverantwortlichen -- 4.13 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse. 330 $aIn dieser empirischen Studie analysieren das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) die Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe des dualen Studiums in Deutschland. Hauptziele der Untersuchung sind: Eine aktuelle Standortbestimmung mit Hilfe aussagekräftiger Daten vorzunehmen, Transparenz mit Blick auf das heterogene Studienangebot herzustellen, spezifische Herausforderungen wie z. B. die Theorie-Praxis-Verzahnung zu beleuchten sowie förderliche Rahmenbedingungen und Verbesserungsmöglichkeiten zu identifizieren. Dabei werden erstmals die unterschiedlichen Perspektiven von Hochschulen, Studierenden und Unternehmen sichtbar gemacht und miteinander in Beziehung gesetzt. 606 $aduales Studium; Studie; CHE; f-bb; Unternehmen; Studierende; duale Studiengänge; Umsetzungsmodelle; Gelingensbedingungen; Rahmenbedingungen; Weiterentwicklung; akademische Bildung; berufliche Bildung; Kompetenzen; empirische Erhebung; Deutschland; Bundesländer 615 4$aduales Studium; Studie; CHE; f-bb; Unternehmen; Studierende; duale Studiengänge; Umsetzungsmodelle; Gelingensbedingungen; Rahmenbedingungen; Weiterentwicklung; akademische Bildung; berufliche Bildung; Kompetenzen; empirische Erhebung; Deutschland; Bundesländer 676 $a373.270943 700 $aNickel$b Sigrun$4aut$01835990 702 $aPfeiffer$b Iris$4aut 702 $aFischer$b Andreas$4aut 702 $aHüsch$b Marc$4aut 702 $aKiepenheuer-Drechsler$b Barbara$4aut 702 $aLauterbach$b Nadja$4aut 702 $aReum$b Nicolas$4aut 702 $aThiele$b Anna-Lena$4aut 702 $aUlrich$b Saskia$4aut 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9911002583803321 996 $aDuales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe$94413609 997 $aUNINA