LEADER 02218nas 2200613-a 450 001 9910891366403321 005 20240413014724.0 011 $a2227-5487 035 $a(CKB)2320000000000326 035 $a(CONSER)--2009322360 035 $a(DE-599)ZDB2705797-5 035 $a(EXLCZ)992320000000000326 100 $a20100213a200u9999 --- - 101 0 $aeng 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aJordan journal of mathematics and statistics /$fthe Hashemite Kingdom of Jordan, Yarmouk University 210 $aIrbid, Jordan $cYarmouk University, Deanship of Research and Graduate Studies 215 $a1 online resource 300 $a"An international peer-reviewed research journal." 300 $aRefereed/Peer-reviewed 311 08$aPrint version: Jordan journal of mathematics and statistics / 2075-7905 (DLC) 2009322360 (OCoLC)508062707 517 3 $aMathematics & statistics 517 3 $aMathematics and statistics 517 1 $aJJMS 517 1 $aJordan journal of mathematics & statistics 517 1 $aMajallah al-Urdun?yah lil-riy???y?t wa-al-i???? 531 0 $aJordan j. math. stat. 606 $aMathematics$vPeriodicals 606 $aStatistics$vPeriodicals 606 $aMathematics$xResearch$vPeriodicals 606 $aMathematics$zJordan$vPeriodicals 606 $aStatistics$zJordan$vPeriodicals$vStatistics 606 $aMathematics$2fast$3(OCoLC)fst01012163 606 $aMathematics$xResearch$2fast$3(OCoLC)fst01012225 606 $aStatistics$2fast$3(OCoLC)fst01132103 607 $aJordan$2fast 608 $aPeriodicals.$2fast 615 0$aMathematics 615 0$aStatistics 615 0$aMathematics$xResearch 615 0$aMathematics 615 0$aStatistics 615 7$aMathematics. 615 7$aMathematics$xResearch. 615 7$aStatistics. 712 02$aJ?mi?at al-Yarm?k. 712 02$aJ?mi?at al-Yarm?k.$b?Im?dat al-Ba?th al-?Ilm? wa-al-Dir?s?t al-?Uly?. 906 $aJOURNAL 912 $a9910891366403321 920 $aexl_impl conversion 996 $aJordan journal of mathematics and statistics$94249723 997 $aUNINA LEADER 05683oam 2200493 c 450 001 9911002583803321 005 20251202090341.0 010 $a3-7639-7171-8 024 3 $a9783763971718 035 $a(CKB)5670000000363983 035 $a(NjHacI)995670000000363983 035 $a(wbv Publikation)9783763971718 035 $a(EXLCZ)995670000000363983 100 $a20251202d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDuales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe /$fSigrun Nickel, Iris Pfeiffer, Andreas Fischer, Marc Hüsch, Barbara Kiepenheuer-Drechsler, Nadja Lauterbach, Nicolas Reum, Anna-Lena Thiele, Saskia Ulrich 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2022 215 $a1 online resource (353 pages) 311 08$a3-947793-62-6 327 $aFrontmatter -- Cover -- Impressum -- Inhalt -- 1 Einfu?hrung -- 2 Methodisches Vorgehen -- 2.1 U?berblick u?ber das Untersuchungsdesign -- 2.2 Detailinformationen zu den Prima?rerhebungen -- 2.2.1 Befragung von Verantwortlichen dualer Studienga?nge -- 2.2.2 Befragung von dual Studierenden -- 2.2.3 Befragung von kooperierenden Unternehmen -- 2.2.4 Expert*inneninterviews -- 2.3 Detailinformationen zu den Sekunda?ranalysen -- 2.3.1 Auswertung von Daten des Statistischen Bundesamtes -- 2.3.2 Auswertung von Daten der Datenbank "AusbildungPlus" -- 2.3.3 Auswertung von Daten des HRK Hochschulkompass 2.3.4 Anmerkungen zur Qualita?t der Sekunda?rdaten -- 3 Analyse rechtlicher Rahmenbedingungen -- 3.1 Ausgangslage und Vorgehen -- 3.2 Gesetzliche Verankerung und Zulassungsvoraussetzungen -- 3.2.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.2.2 Detailanalysen -- 3.3 Verzahnung der Lernorte -- 3.3.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.3.2 Detailanalysen -- 3.4 Organisations- und Gremienstrukturen -- 3.4.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.4.2 Detailanalysen -- 3.5 Anforderungen an das Lehrpersonal 3.5.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.5.2 Detailanalysen -- 3.6 Berufsschulpflicht -- 3.6.1 U?berblick u?ber die Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.6.2 Detailanalysen -- 3.7 Qualita?tssicherung und Akkreditierung -- 3.7.1 U?berblick zur Situation in Deutschland insgesamt -- 3.7.2 Detailanalysen zu den Regelungen in den Bundesla?ndern -- 3.8 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse -- 3.8.1 Eher geringe Regelungsdichte in den Landeshochschulgesetzen -- 3.8.2 Relativ detaillierte Vorgaben in Berufsakademiegesetzen 3.8.3 Bescha?ftigungsvertra?ge als Zugangsvoraussetzung nicht fla?chendeckendvorgeschrieben -- 3.8.4 Verzahnung der Lernorte in den meisten Regelwerken verankert -- 3.8.5 Kaum Vorgaben zur Beteiligung der Praxispartner in Organisations- und Gremienstrukturen -- 3.8.6 Anforderungen an das Lehrpersonal in Hochschulgesetzen wenig thematisiert -- 3.8.7 Keine Berufsschulpflicht fu?r dual Studierende in den meisten Bundesla?ndern -- 3.8.8 Verscha?rfte Akkreditierungsregeln fo?rderlich fu?r Marktbereinigung -- 3.8.9 Standards von Dachorganisationen erga?nzen gesetzliche Vorgaben 4 Analyse des dualen Studienangebots -- 4.1 Gesamtzahlen und -anteile in Bund und La?ndern -- 4.2 Abschlussart -- 4.3 Hochschultyp -- 4.4 Tra?gerschaft -- 4.5 Fa?chergruppen -- 4.6 Organisationsform -- 4.7 Gebu?hrenpflicht -- 4.8 Praxisorientierung im Vergleich zu nicht-dualen Studienga?ngen -- 4.9 Verzahnung der Lernorte -- 4.10 Einbindung von Praxispartnern in die Hochschulgremien -- 4.11 Qualita?tssicherung der Praxisphasen -- 4.12 Verbesserungsbedarf aus Sicht von Studiengangsverantwortlichen -- 4.13 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse. 330 $aIn dieser empirischen Studie analysieren das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) die Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe des dualen Studiums in Deutschland. Hauptziele der Untersuchung sind: Eine aktuelle Standortbestimmung mit Hilfe aussagekräftiger Daten vorzunehmen, Transparenz mit Blick auf das heterogene Studienangebot herzustellen, spezifische Herausforderungen wie z. B. die Theorie-Praxis-Verzahnung zu beleuchten sowie förderliche Rahmenbedingungen und Verbesserungsmöglichkeiten zu identifizieren. Dabei werden erstmals die unterschiedlichen Perspektiven von Hochschulen, Studierenden und Unternehmen sichtbar gemacht und miteinander in Beziehung gesetzt. 606 $aduales Studium; Studie; CHE; f-bb; Unternehmen; Studierende; duale Studiengänge; Umsetzungsmodelle; Gelingensbedingungen; Rahmenbedingungen; Weiterentwicklung; akademische Bildung; berufliche Bildung; Kompetenzen; empirische Erhebung; Deutschland; Bundesländer 615 4$aduales Studium; Studie; CHE; f-bb; Unternehmen; Studierende; duale Studiengänge; Umsetzungsmodelle; Gelingensbedingungen; Rahmenbedingungen; Weiterentwicklung; akademische Bildung; berufliche Bildung; Kompetenzen; empirische Erhebung; Deutschland; Bundesländer 676 $a373.270943 700 $aNickel$b Sigrun$4aut$01835990 702 $aPfeiffer$b Iris$4aut 702 $aFischer$b Andreas$4aut 702 $aHüsch$b Marc$4aut 702 $aKiepenheuer-Drechsler$b Barbara$4aut 702 $aLauterbach$b Nadja$4aut 702 $aReum$b Nicolas$4aut 702 $aThiele$b Anna-Lena$4aut 702 $aUlrich$b Saskia$4aut 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9911002583803321 996 $aDuales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe$94413609 997 $aUNINA