LEADER 00893cam0 2200277 450 001 E600200008361 005 20231127151832.0 010 $a8879894536 100 $a20041215d1999 |||||ita|0103 ba 101 $aita 102 $aIT 200 1 $a<>mito$eteoria e storia$fLaurence Coupe$gtraduzione di Bianca Lazzaro 210 $aRoma$cDonzelli$d1999 215 $aXVIII, 171 p.$d22 cm 225 2 $aSaggi$hArti e lettere 410 1$1001LAEC00015186$12001 $a*Saggi. Arti e lettere 700 1$aCoupe$b, Laurence$3A600200029598$4070$0167132 801 0$aIT$bUNISOB$c20231127$gRICA 850 $aUNISOB 852 $aUNISOB$j200$m124209 912 $aE600200008361 940 $aM 102 Monografia moderna SBN 941 $aM 957 $a200$b002310$gSI$d124209$racquisto$1diguida$2UNISOB$3UNISOB$420041215073648.0$520231127151832.0$6bethb 996 $aMito$9258350 997 $aUNISOB LEADER 02648nam 2200541 450 001 9910797304303321 005 20230721042525.0 010 $a1-4522-6127-X 010 $a1-4522-1522-7 035 $a(CKB)3710000000456867 035 $a(EBL)1077674 035 $a(SSID)ssj0001531483 035 $a(PQKBManifestationID)12647814 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001531483 035 $a(PQKBWorkID)11464380 035 $a(PQKB)10620090 035 $a(MiAaPQ)EBC1077674 035 $a(EXLCZ)993710000000456867 100 $a20150813h20092009 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aThinking and acting like an eclectic school counselor /$fRichard D. Parsons 210 1$aThousand Oaks, California :$cCorwin, a SAGE Company,$d2009. 210 4$d©2009 215 $a1 online resource (153 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a1-4129-6647-7 311 $a1-4129-6646-9 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aCover; Contents; Preface: School Counseling From an Integrative Model of Change; Acknowledgments; About the Author; Introduction to Book Series: Transforming Theory Into Practice; Part I - The Transtheoretical Model of Change: An Integrative Model to Guide Reflection; Chapter 1 - The School Counselor as Reflective Practitioner; Chapter 2 - The Fundamental Principles of the Transtheoretical Model; Part II - Integrating Stages and Processes of Change; Chapter 3 - The Stages of Change; Chapter 4 - The Processes of Change; Chapter 5 - Matching Stage and Process 327 $aPart III - TTM Guiding Reflective Practice and Eclectic Approach: A Look at the School Counselor in ActionChapter 6 - School Counselors Reflecting ""in"" and ""on"" Practice; Chapter 7 - Practice in Procedural Thinking; Epilogue: A Beginning . . . Not an End; Resource: Ethical Standards for School Counselors; References; Index 330 $aEmphasizing a reflective practice, this book presents an eclectic model for evaluating student information and selecting the most effective interventions from a variety of therapeutic approaches. 606 $aEducational counseling 606 $aStudent counselor 615 0$aEducational counseling. 615 0$aStudent counselor. 676 $a371.4 700 $aParsons$b Richard D.$0894314 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910797304303321 996 $aThinking and acting like an eclectic school counselor$93724257 997 $aUNINA LEADER 05903oam 2201045 c 450 001 9911002582003321 005 20260102090118.0 010 $a3-7639-6576-9 024 3 $a9783763965762 035 $a(CKB)4330000000531961 035 $a(wbv Publikation)9783763965762 035 $a(EXLCZ)994330000000531961 100 $a20260102d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aWeiterbildungsverhalten in Deutschland $eResultate des Adult Education Survey 2012 /$fFrauke Bilger, Dieter Gnahs, Josef Hartmann, Harm Kuper 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2013 215 $a1 online resource (387 p.) 225 0 $aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung 311 08$a3-7639-5239-X 327 $aTeil A: Weiterbildungsbeteiligung 2 Trendvergleich: Teilnahme und Aktivitäten 3 Weiterbildungssegmente: Teilnahme und Aktivitäten 4 Zeit für Weiterbildung 5 Weiterbildungstrends in verschiedenen Bevölkerungsgruppen 6 Multivariate Analyse zur Weiterbildungsbeteiligung 7 Anbieter auf dem Markt der Weiterbildung 8 Themen der Weiterbildung 9 Segment: Betriebliche Weiterbildung 10 Segment: Individuelle berufsbezogene Weiterbildung 11 Segment: Nicht-berufsbezogene Weiterbildung Teil C: Subjektive Randbedingungen der Weiterbildungsentscheidung 12 Kosten und Nutzen der Weiterbildung für die Individuen 13 Weiterbildungsbarrieren und Teilnahmemotive 14 Weiterbildungstransparenz und Weiterbildungsberatung Teil D: Weitere Formen des Lernens im Erwachsenenalter 15 Formale Bildungsaktivitäten Erwachsener 16 Informelles Lernen Erwachsener 17 E-Learning und Fernunterricht als übergreifende Lernformen 18 Kulturelle und soziale Teilhabe 19 Kompetenzen in ausgewählten Feldern Teil E: Übergreifende Einordnung der Ergebnisse 20 Lernen Erwachsener in Europa 21 Exkurs: Zum Nebeneinander von AES und NEPS 22 Resümee - Weiterbildungsberichterstattung und Weiterbildungsforschung mit dem deutschen AES 330 $aDie Weiterbildungsbeteiligung befindet sich auf Rekordniveau: Mit einer Quote von 49 % weiterbildungsaktiver Erwachsener ist der in Deutschland bisher höchste Wert gemessen worden. Das ist nur eines der zahlreichen Ergebnisse des Adult Education Survey 2012 (AES), dessen abschließender Ergebnisbericht in dieser Publikation vorliegt. Der Bericht analysiert und kommentiert die repräsentativen Daten unter Berücksichtigung zentraler Fragestellungen: Wer genau nimmt wie oft und wie lange an Weiterbildung teil? Und wer nimmt nicht teil? Der Bericht ist eine zentrale Arbeitsgrundlage für die Forschung zu Bildung und Lernen im Erwachsenenalter. Daneben liefert er relevante Argumente für strategische Anliegen von Bildungspraxis und -politik. Der Band steht kostenfrei zum Download unter wbv-open-access.de zur Verfügung In a representative survey in 2012 the German edition of the Adult Education Survey (AES) collected data relating to the professional development behaviour and the structure of the professional development market in Germany. This final report analyses and comments on the collated data under the consideration of key questions: Who participates why, how often and how long in professional development and who does not? Which professional development provisions are popular? How is the target group of the educational consumer structured? How does the German professional development participation compare internationally? Further topics are the motifs, barriers, costs and benefits of professional development as well as various forms of adult learning. The publication will be available to download free of charge from November 2013 at wbv-open-access.de. 606 $aAdult Education Survey 606 $aAdult Learning 606 $aAusbildung 606 $aBeratung 606 $aBildung 606 $aBildungsberatung 606 $aBildungsbericht 606 $aBildungsberichterstattung 606 $aBildungsbeteiligung 606 $aBildungsforschung 606 $aBildungspolitik 606 $aBildungspraxis 606 $aE-Learning 606 $aErwachsenenalter 606 $aErwachsenenbildung 606 $aEuropa 606 $aKompetenzen 606 $aLernform 606 $aWeiterbildung 606 $aWeiterbildungsberatung 606 $aWeiterbildungsbeteiligung 606 $aWeiterbildungsforschung 606 $aWeiterbildungstransparenz 606 $aWeiterbildungsverhalten 606 $aformale Bildung 606 $ainformelles Lernen 606 $aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aAdult Education Survey 615 4$aAdult Learning 615 4$aAusbildung 615 4$aBeratung 615 4$aBildung 615 4$aBildungsberatung 615 4$aBildungsbericht 615 4$aBildungsberichterstattung 615 4$aBildungsbeteiligung 615 4$aBildungsforschung 615 4$aBildungspolitik 615 4$aBildungspraxis 615 4$aE-Learning 615 4$aErwachsenenalter 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aEuropa 615 4$aKompetenzen 615 4$aLernform 615 4$aWeiterbildung 615 4$aWeiterbildungsberatung 615 4$aWeiterbildungsbeteiligung 615 4$aWeiterbildungsforschung 615 4$aWeiterbildungstransparenz 615 4$aWeiterbildungsverhalten 615 4$aformale Bildung 615 4$ainformelles Lernen 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 702 $aBilger$b Frauke$4edt 702 $aGnahs$b Dieter$4edt 702 $aHartmann$b Josef$4edt 702 $aKuper$b Harm$4edt 801 0$bwbv Publikation 801 1$bwbv Publikation 906 $aBOOK 912 $a9911002582003321 996 $aWeiterbildungsverhalten in Deutschland$94379937 997 $aUNINA