LEADER 06154oam 2201009 c 450 001 9911002576803321 005 20260202090927.0 010 $a3-7639-5068-0 024 3 $a9783763950683 035 $a(CKB)2670000000317606 035 $a(EBL)1105315 035 $a(OCoLC)823723092 035 $a(SSID)ssj0001577770 035 $a(PQKBManifestationID)16253078 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001577770 035 $a(PQKBWorkID)14860153 035 $a(PQKB)10264831 035 $a(MiAaPQ)EBC1105315 035 $a(wbv Publikation)9783763950683 035 $a(EXLCZ)992670000000317606 100 $a20260202d2012 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aLernen und Lernberatung $eAlphabetisierung als Herausforderung für die Erwachsenendidaktik /$fJoachim Ludwig 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2012 215 $a1 online resource (234 p.) 225 0 $aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a3-7639-5067-2 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $a1 Einleitung SYLBE - Eine Untersuchung zu Lernen und Lernberatung als Beitrag zur Erwachsenendidaktik (Joachim Ludwig) 2 Bildungstheoretische Zugänge zu Lernen und Lernberatung (Joachim Ludwig) 2.1 Lernen als Bedeutungserweiterung im Selbst- und Weltverständigungsprozess 2.2 Lernberatung als professionelle Unterstützung des Lern- und Bildungsprozesses 3 Forschungsstand zu Alphabetisierung und Grundbildung (Joachim Ludwig/Katja Müller) 3.1 Adressaten- und Zielgruppenforschung 3.2 Teilnehmendenforschung 3.3 Lehr- und Interaktionsforschung 3.4 Lernforschung 3.5 Professionalisierungsforschung 3.6 Programm-/Institutionenforschung 3.7 Forschungsdesiderate 4 Lernforschung - Lernbegründungstypen bei Alphakurs-Teilnehmenden (Katja Müller) 4.1 Ziel der Untersuchung und Forschungsfragen 4.2 Untersuchungsdesign 4.3 Lernprozesse funktionaler Analphabeten 5 Lernberatung 5.1 Lernberatung in der Erwachsenenbildung als Kontext (Joachim Ludwig) 5.2 Lernberatung und Diagnostik in der Alphabetisierung 6 Fazit /Ausblick Rekonstruktive Lernberatung (Joachim Ludwig) 330 $aDieser Band verbindet die Forschung zu Lernen und Lernberatung im Feld der Alphabetisierung mit der Erwachsenenbildungsforschung. Es wird erstens ein aktueller und systematisierter Überblick zur Alphabetisierungsforschung entlang der Forschungslinien in der Erwachsenenbildungswissenschaft gegeben. Zweitens werden die Ergebnisse eines Lernforschungsprojekts zu Lernbegründungen, Lernanlässen und Lernabbrüchen vorgestellt. Drittens liefert der Band einen Überblick zur Lernberatung in der Erwachsenenbildung und Alphabetisierung. Vorgestellt wird schließlich ein Lernberatungskonzept, mit dem sowohl die biografischen und sozialen als auch die gegenständlichen Seiten des Lernprozesses reflektiert und unterstützt werden können. Die Ergebnisse resultieren aus dem Forschungsprojekt SYLBE (Systematische Perspektiven auf Lernbarrieren und Lernberatung in der Erwachsenenalphabetisierung) im Rahmen des BMBF-Programms Alphabund. Der Band wendet sich an Wissenschaftler und Bildungspraktiker. Kostenloses Online-Material für die Praxis finden Sie unter "Gratisdownload". This publication combines the research relating to learning and learning consultancy within the field of literacy with the research relating to adult education. First of all, the publication offers an up-to-date and systematic overview of the literacy research along the research lines within research relating to adult education. Secondly, the results of a learning research project about learning justifications, motivations and drop-outs. Thirdly, the publication provides an overview of the learning consultancy within adult education and literacy. Finally, there is a presentation of learning consultancy concept, with the help of which the biographical and social as well as concrete aspects of learning processes may be reflected and supported. The results are based on the research project SYLBE (Systematische Perspektiven auf Lernbarrieren und Lernberatung in der Erwachsenenalphabetisierung, systematic perspectives of learning barriers and consultancy in adult literacy) within the scope of the BMBF (Federal Ministry of Education and Research) programme Alphabund. The publication is aimed at scientists and educational practitioners. 410 0$aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung. 606 $aAlphabetisierung 606 $aAnalphabeten 606 $aAusbildung 606 $aBeratung 606 $aBildung 606 $aBildungsforschung 606 $aBildungsprozess 606 $aBildungswissenschaft 606 $aDidaktik 606 $aErwachsenenbildung 606 $aErwachsenenbildungsforschung 606 $aErwachsenenbildungswissenschaft 606 $aErwachsenendidaktik 606 $aForschung 606 $aGrundbildung 606 $aInstitutionenforschung 606 $aLernbarrieren 606 $aLernforschung 606 $aLernprozess 606 $aProfessionalisierung 615 4$aAlphabetisierung 615 4$aAnalphabeten 615 4$aAusbildung 615 4$aBeratung 615 4$aBildung 615 4$aBildungsforschung 615 4$aBildungsprozess 615 4$aBildungswissenschaft 615 4$aDidaktik 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aErwachsenenbildungsforschung 615 4$aErwachsenenbildungswissenschaft 615 4$aErwachsenendidaktik 615 4$aForschung 615 4$aGrundbildung 615 4$aInstitutionenforschung 615 4$aLernbarrieren 615 4$aLernforschung 615 4$aLernprozess 615 4$aProfessionalisierung 676 $a374 676 $a374/.012 702 $aLudwig$b Joachim$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911002576803321 996 $aLernen und Lernberatung$94379309 997 $aUNINA