LEADER 01322nam--2200433---450- 001 990000374290203316 005 20081218105850.0 010 $a88-15-07079-6 035 $a0037429 035 $aUSA010037429 035 $a(ALEPH)000037429USA01 035 $a0037429 100 $a20010326d1999----km-y0itay0103----ba 101 $ait 102 $aITA 105 $a||||||||001yy 200 1 $aOperai e ingegneri$ecooperazione e partecipazione nel distretto industriale di Imola$fGuido Baglioni e Maurizio Catino 210 $aBologna$cIl Mulino$dc1999 215 $a268 p.$d22 cm 225 2 $aPercorsi 300 $aSegue: Appendice 410 $12001$aPercorsi 461 1$1001-------$12001 606 0 $aRelazioni industriali$yImola 606 0 $aAziende industriali Imola$xOrganizzazione 676 $a331.09454142 700 1$aBAGLIONI,$bGuido$0106861 701 1$aCATINO,$bMaurizio$0140001 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990000374290203316 951 $a331.094 BAG 1 (IRA 4 176)$b7122 EC$cIRA 4$d00009784 959 $aBK 969 $aECO 979 $aPATTY$b90$c20010326$lUSA01$h1358 979 $c20020403$lUSA01$h1645 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1626 979 $aRSIAV2$b90$c20081218$lUSA01$h1058 996 $aOperai e ingegneri$9480960 997 $aUNISA LEADER 08815oam 2201249 c 450 001 9911002574503321 005 20260202090927.0 010 $a3-7639-5108-3 024 3 $a9783763951086 035 $a(CKB)2670000000413808 035 $a(EBL)1338482 035 $a(OCoLC)855969631 035 $a(SSID)ssj0001586547 035 $a(PQKBManifestationID)16267359 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001586547 035 $a(PQKBWorkID)14867268 035 $a(PQKB)10046255 035 $a(MiAaPQ)EBC1338482 035 $a(wbv Publikation)9783763951086 035 $a(EXLCZ)992670000000413808 100 $a20260202d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aZugänge zu Inklusion $eErwachsenenbildung, Behindertenpädagogik und Soziologie im Dialog /$fReinhard Burtscher, Eduard Jan Ditschek, Karl-Ernst Ackermann, Monika Kil, Martin Kronauer 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2013 215 $a1 online resource (294 p.) 225 0 $aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a3-7639-5107-5 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aInhalt Vorbemerkungen Einleitung I Der Begriff "Inklusion" Martin Kronauer: Soziologische Anmerkungen zu zwei Debatten über Inklusion und Exklusion Dieter Katzenbach: Inklusion - Begründungsfiguren, Organisationsformen, Antinomien Marianne Hirschberg, Christian Lindmeier: Der Begriff "Inklusion" - Ein Grundsatz der Menschenrechte und seine Bedeutung für die Erwachsenenbildung Ortfried Schäffter: Inklusion und Exklusion aus relationaler Sicht - Eine grundlagentheoretische Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Inklusionsprozessen Markus Dederich: Kommentar: Inklusion in der Erwachsenenbildung II Institution und Organisation Nicole Hoffmann, Ewelina Mania: "Hallo Zielgruppe"!? Inklusion und Sozialraumorientierung am Beispiel der Erwachsenenbildung Jens Wurtzbacher: Kommentar zu Hoffmann/Mania: Sozialraumorientierung Henning Pätzold, Henrik Bruns: Inklusion als Qualität - Zu Rolle und Potenzial des Kriteriums Inklusionsfähigkeit in Qualitätsmanagementsystemen der Erwachsenenbildung Heinrich Greving: Kommentar zu Pätzold/Bruns: Inklusion als Qualität Reinhard Burtscher: Erwachsenenbildung inklusive? Die Werkstatt für behinderte Menschen zwischen Exklusion und Inklusion Veronica Zimmer: Kommentar zu Burtscher: Erwachsenenbildung inklusive? Rebecca Babilon: Unterstützungsstrukturen in der inklusiven Erwachsenenbildung in England Monika Tröster: Kommentar zu Babilon: Unterstützungsstrukturen in der inklusiven Erwachsenenbildung in England Klaus Buddeberg, Anke Grotlüschen: Funktionale Analphabetinnen und Analphabeten im Fokus der Diskussion um Exklusion Katrin Grüber: Kommentar zu Buddeberg, Grotlüschen: Funktionale Analphabetinnen und Analphabeten III Professionalität und Didaktik Ines Langemeyer, Ingeborg Schüßler: Professionswissen für eine inkludierende Erwachsenenbildung Reinhard Markowetz: Kommentar zu Langemeyer, Schüßler: Professionswissen Claudia Gorecki, Hildegard Schicke: Riskante Übergangszeiten - Ein Bildungsformat zur berufsbiografischen Transition zwischen Ausbildung und Beruf Rudolf Husemann: Kommentar zu Gorecki, Schicke: Riskante Übergangszeiten Jens Friebe, Bernhard Schmidt-Hertha: Bildungspartizipation und Lernen im Alter - individuelle Voraussetzungen und organisationale Handlungsanforderungen Werner Schlummer: Kommentar zu Friebe, Schmidt-Hertha: Lernen im Alter Hans Furrer: Didaktische und methodische Überlegungen zur Inklusion in der Erwachsenenbildung Malte Ebner von Eschenbach: Kommentar zu Furrer: Didaktische und methodische Überlegungen Eduard Jan Ditschek: Digitale Alphabetisierung - Inklusion und computer-unterstützter Unterricht Peter Zentel: Kommentar zu Ditschek: Digitale Alphabetisierung Bettina Lindmeier, Dorothee Meyer, Simone Kielhorn: Gemeinsam lernen - Seminare unter Beteiligung von Menschen mit einer geistigen Behinderung Johannes Bilstein: Kommentar zu Lindmeier, B., Meyer, Kielhorn: Gemeinsam lernen Monika Kil: Organisation und Profession im Gestaltungsrahmen einer inkludierenden Erwachsenenbildung - Mehrperspektivische Bilanz der Herausforderung Inklusion Literatur Autorinnen und Autoren, Herausgeberinnen und Herausgeber 330 $aMenschen mit Behinderung in der Erwachsenenbildung gleichberechtigt behandeln: Das ist die Vorgabe der UN-Behindertenrechtskonvention und das erklärte Ziel des deutschen Bildungssystems. Um hierzu Grundlagen im organisatorischen und didaktischen Bereich vorzugeben, bringt der Band erstmals die Disziplinen Behindertenpädagogik, Erwachsenenbildung und Soziologie zusammen. Dabei wird jeder Beitrag aus der Perspektive der anderen Disziplin kommentiert und in seiner Übertragbarkeit oder Differenz eingeschätzt. Durch die Vernetzung der unterschiedlichen Zugänge zur Inklusion werden die Praxisfelder der Erwachsenenbildung fruchtbar gemacht. Zunächst wird der Inklusions-Begriff aus Sicht der wissenschaftlichen Disziplinen genauer definiert und beleuchtet. Anschließend werden die Anforderungen inklusiver und inkludierender Erwachsenenbildung an Organisationen analysiert, um abschließend didaktische Ansätze aufeinander zu beziehen und weiter zu entwickeln. Die Publikation setzt den im Band "Inklusion und Weiterbildung" aus dem Jahr 2010 begonnenen Diskurs fort. Treating people with disabilities in adult education equally: this is the stipulation of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities and the declared aim of the German educational system. In order to provide the basics as far as the organisation and the didactics are concerned, this publication for the first time combines the disciplines pedagogy for the disabled, adult education and sociology. Thereby each contribution is commented from the perspective of the respective other discipline and is evaluated regarding its transferability or difference. Due to the link of the various approaches to inclusion practice fields of adult education are opened up. Initially, the term inclusion is defined and discussed in detail from the view of the scientific sectors. Then the requirements of inclusive and including adult education organisations are analysed and finally didactic approaches are related to one another and developed further. This publication continues the discourse from the publication "Inklusion und Weiterbildung" (inclusion and further education) from the year 2010. 410 0$aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung. 606 $aErwachsenenbildung 606 $aWeiterbildung 606 $aAlter 606 $aIntegration 606 $aBildungssystem 606 $aBildungspolitik 606 $aProfessionalität 606 $aAlphabetisierung 606 $aPartizipation 606 $aInklusion 606 $aExklusion 606 $aAusbildung 606 $aWerkstatt 606 $aQualitätsmanagement 606 $aUnterricht 606 $aMacht 606 $aDidaktik 606 $aBildungsformat 606 $aBildung 606 $aberufliche Integration 606 $aBehinderte 606 $aAgogik 606 $aBehinderung 606 $aAnalphabeten 606 $ageistige Behinderung 606 $aUN-Behindertenrechtskonvention 606 $aMenschen mit Behinderung 606 $aBehindertenpädagogik 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aWeiterbildung 615 4$aAlter 615 4$aIntegration 615 4$aBildungssystem 615 4$aBildungspolitik 615 4$aProfessionalität 615 4$aAlphabetisierung 615 4$aPartizipation 615 4$aInklusion 615 4$aExklusion 615 4$aAusbildung 615 4$aWerkstatt 615 4$aQualitätsmanagement 615 4$aUnterricht 615 4$aMacht 615 4$aDidaktik 615 4$aBildungsformat 615 4$aBildung 615 4$aberufliche Integration 615 4$aBehinderte 615 4$aAgogik 615 4$aBehinderung 615 4$aAnalphabeten 615 4$ageistige Behinderung 615 4$aUN-Behindertenrechtskonvention 615 4$aMenschen mit Behinderung 615 4$aBehindertenpädagogik 676 $a303.48 676 $a303.483 702 $aBurtscher$b Reinhard$4edt 702 $aDitschek$b Eduard Jan$4edt 702 $aAckermann$b Karl-Ernst$4edt 702 $aKil$b Monika$4edt 702 $aKronauer$b Martin$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911002574503321 996 $aZugänge zu Inklusion$94379295 997 $aUNINA