LEADER 03144oam 2200637 c 450 001 9910987827703321 005 20260102090118.0 010 $a9783781561595 010 $a3781561593 024 3 $a9783781561595 035 $a(CKB)38009525200041 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781561595 035 $a(EXLCZ)9938009525200041 100 $a20260102d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aUngleiche Partizipationschancen in heterogenen Lerngruppen$eEine ethnografische Studie in Klassenräten inklusiver Grundschulklassen$fJessica Meyn 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2025 215 $a1 online resource (322 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung 311 08$a9783781526983 311 08$a3781526984 330 $aDie Partizipation von Schüler*innen ist eine verbreitete pädagogische und bildungspolitische Forderung, die mit hohen normativen Ansprüchen verbunden ist. Der Klassenrat wird dabei häufig als Paradebeispiel angeführt, um Partizipationschancen für alle zu schaffen. Ob und wie diese hohen Ansprüche ? insbesondere vor dem Hintergrund der Heterogenität der Beteiligten ? tatsächlich eingelöst werden, ist kaum erforscht. Die vorliegende ethnografische Studie untersucht die Bedingungen von Partizipationsprozessen in heterogenen Lerngruppen auf der Interaktionsebene. Dazu werden Interaktionen in Klassenräten inklusiver Grundschulklassen teilnehmend beobachtet, aus interaktionistischer Perspektive im Forschungsstil der Grounded-Theory-Methodologie analysiert und unter Rückgriff auf Goffmans Rahmenanalyse interpretiert. Im Ergebnis kann die Frage, was ? in Anlehnung an Goffman (1980) ? in diesen Klassenräten eigentlich vorgeht, anhand eines mehrdimensionalen Bedingungsgefüges beantwortet werden. Dabei werden Partizipationsunterschiede zwischen den teilnehmenden Schüler*innen deutlich, die den normativen Zielsetzungen widersprechen. Vor dem Hintergrund situativ ungleicher Partizipationschancen sind sowohl die Ziele als auch die Umsetzung neu zu bewerten. 606 $aPartizipation 606 $aHeterogenität 606 $aKlassenrat 606 $aInklusion 606 $aDemokratiebildung 606 $aEthnografie 606 $aEthnographie 606 $aGrounded-Theory-Methodologie 606 $aRahmenanalyse 606 $aGoffman 606 $aInteraktionismus 615 4$aPartizipation 615 4$aHeterogenität 615 4$aKlassenrat 615 4$aInklusion 615 4$aDemokratiebildung 615 4$aEthnografie 615 4$aEthnographie 615 4$aGrounded-Theory-Methodologie 615 4$aRahmenanalyse 615 4$aGoffman 615 4$aInteraktionismus 700 $aMeyn$b Jessica$4aut$01802174 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910987827703321 996 $aUngleiche Partizipationschancen in heterogenen Lerngruppen$94347745 997 $aUNINA