LEADER 01146nam0 2200289 i 450 001 VAN00000558 005 20240806100209.132 010 $a88-243-1346-9 100 $a20020610d2000 |0itac50 ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a|||| ||||| 200 1 $aCausa e motivi del regolamento testamentario$fStefano Pagliantini 210 $aNapoli$cJovene$d2000 215 $aXXIV, 276 p.$d24 cm. 410 1$1001VAN00003611$12001 $aBiblioteca di diritto privato$fordinata da Pietro Rescigno$1210 $aNapoli$cJovene$d1974-$v49 606 $aTestamento$xItalia$3VANC000385$2FI 620 $dNapoli$3VANL000005 676 $a346.45054$v21 700 1$aPagliantini$bStefano$3VANV000438$0483440 712 $aJovene $3VANV107888$4650 801 $aIT$bSOL$c20260130$gRICA 899 $aBIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI GIURISPRUDENZA$1IT-CE0105$2VAN00 912 $aVAN00000558 950 $aBIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI GIURISPRUDENZA$d00CONS XV.Eg.5 $e00 18738 20020610 996 $aCausa e motivi del regolamento testamentario$9269415 997 $aUNICAMPANIA LEADER 06234oam 2200973 c 450 001 9910970335503321 005 20260202090927.0 010 $a3-8382-6487-8 024 3 $a9783838264875 035 $a(CKB)4100000011586938 035 $a(MiAaPQ)EBC6401741 035 $a(Au-PeEL)EBL6401741 035 $a(OCoLC)1223097380 035 $a(ibidem)9783838264875 035 $a(EXLCZ)994100000011586938 100 $a20260202d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aAuf dem Weg zu kompetenten Schülerinnen und Schülern $eTheorie und Praxis eines kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts im Dialog /$fManuela Franke, Frank Schöpp, Michael Frings, Andre Klump, Silvie Kruse, Stéphane Hardy, Christine Michler, Dorothea Greger, Sylvia Thiele, Julia Gerlach, Manuela Franke, Hannelore Martin, Frank Jodl, Simona Bartoli-Kucher, Frank Schöpp, Daniel Reimann 205 $a1st ed. 210 $aHannover$cibidem$d2013 215 $a1 online resource (277 pages) 225 0 $aRomanische Sprachen und ihre Didaktik$v43 311 08$a3-8382-0487-5 327 $aIntro -- Vorwort -- Diatopische Variation und diatopische Varieta?ten im Unterricht der romanischen Sprachen -- Diatopische Varieta?ten im Franzo?sischunterricht am Beispiel des Films Bienvenue chez les tis -- Methodische Kompetenzen im Franzo?sischunterricht - Lernstrategien als Grundlage des lebenslangen Lernens -- Tiens, voila? ma page pre?fe?re?e! - Kompetenzen fo?rdern mit Hilfe von albums -- Auditive Kompetenzen trainieren und pru?fen - Herausforderungen und Perspektiven fu?r den Italienischunterricht -- Ho?rverstehenskompetenz entwickeln - Strategien (nicht nur) fu?r den Italienischunterricht -- Ho?ren heißt Bilder im Kopf sehen - Zur Fo?rderung kommunikativer Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht -- Transkulturelle kommunikative Kompetenz - ein neues Paradigma fu?r den Fremdsprachenunterricht -- Die Fo?rderung von Sprachlernkompetenz von Anfang an - Chancen vernetzten Fremdsprachenlernens auf der Basis mehrsprachigkeitsdidaktischer Ansa?tze -- Vernetzung von sprachlichen Kenntnissen und Fa?higkeiten zur Erho?hung der awareness, dargestellt am Beispiel von Anredeformen: der spanische voseo und das englisch thou -- Geschichten verstehen - Geschichten erza?hlen: narrative und interkulturelle Kompetenz mithilfe von literarischen Texten und Filmen lehren und lernen -- Literarische Texte und literarische Kompetenz in zentralen Franzo?sisch-Pru?fungen fu?r den Mittleren Schulabschluss und die Allgemeine Hochschulreife. 330 $aWie kein anderes Konzept prägt der Kompetenzbegriff, in der Regel in einem Atemzug mit dem der ?Bildungsstandards? genannt, seit der Mitte der 2000er Jahre die Didaktik der modernen Fremdsprachen. Tatsächlich fehlen die Schlagwörter Kompetenzen und Kompetenzorientierung seit einigen Jahren in keiner der gängigen Orientierungshilfen für all jene, die sich mit dem Lehren und Lernen von Fremdsprachen beschäftigen. In den letzten Jahren wurden im Zusammenhang mit der Debatte um die Konzepte der Standard- und Ergebnisorientierung allerdings zahlreiche theoretische Überlegungen als realitätsfern kritisiert. Offen bleiben zudem häufig Fragen wie die folgenden: - Wie kann Wissen transferierbar und in Anwendungssituationen verfügbar gemacht werden? - Wie kann im Fremdsprachenunterricht eine umfassende Diskursfähigkeit aufgebaut werden? - Wie können die kommunikative, die transkulturelle und die Sprachlernkompetenz gefördert werden? Auf diese und weitere Fragen versucht der Tagungsband zum Fachdidaktischen Kolloquium am Institut für Romanische Philologie der Philipps-Universität Marburg ?Auf dem Weg zu kompetenten Schülerinnen und Schülern: Theorie und Praxis eines kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts im Dialog? (9. und 10. November 2012) eine Antwort zu geben. Hierfür ist ein konstruktiver Dialog zwischen Theorie und Praxis eines kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts unumgänglich. Entsprechend beleuchten die Beiträge den kompetenzorientierten Unterricht aus den unterschiedlichsten Perspektiven, wobei neben den vergleichsweise leicht zu überprüfenden Kompetenzen auch solche thematisiert werden, die sich schnellen Versuchen der Operationalisierung entziehen. 410 0$aRomanische Sprachen und ihre Didaktik ;$v43. 606 $aBildungsstandard 606 $aDidaktik 606 $aFremdsprachenunterricht 606 $aFremdsprache 606 $aLehren 606 $aLernen 606 $aFremdsprachendidaktik 606 $amoderne Sprachen 606 $aKompetenz 606 $aWissenstransfer 606 $aInterkulturalität 606 $aRomanistik 606 $aPädagogik 606 $aLinguistik 606 $aMehrsprachigkeit 615 4$aBildungsstandard 615 4$aDidaktik 615 4$aFremdsprachenunterricht 615 4$aFremdsprache 615 4$aLehren 615 4$aLernen 615 4$aFremdsprachendidaktik 615 4$amoderne Sprachen 615 4$aKompetenz 615 4$aWissenstransfer 615 4$aInterkulturalität 615 4$aRomanistik 615 4$aPädagogik 615 4$aLinguistik 615 4$aMehrsprachigkeit 676 $a418.0071 702 $aFranke$b Manuela$4edt 702 $aSchöpp$b Frank$4edt 702 $aFrings$b Michael$4edt 702 $aKlump$b Andre$4edt 702 $aKruse$b Silvie$4ctb 702 $aHardy$b Stéphane$4ctb 702 $aMichler$b Christine$4ctb 702 $aGreger$b Dorothea$4ctb 702 $aThiele$b Sylvia$4ctb 702 $aGerlach$b Julia$4ctb 702 $aFranke$b Manuela$4ctb 702 $aMartin$b Hannelore$4ctb 702 $aJodl$b Frank$4ctb 702 $aBartoli-Kucher$b Simona$4ctb 702 $aSchöpp$b Frank$4ctb 702 $aReimann$b Daniel$4ctb 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910970335503321 996 $aAuf dem Weg zu kompetenten Schu?lerinnen und Schu?lern$94043254 997 $aUNINA