LEADER 07908nam 2200589Ia 450 001 9910961880503321 005 20251117003206.0 010 $a0-8213-7713-2 035 $a(CKB)1000000000704774 035 $a(SSID)ssj0000106901 035 $a(PQKBManifestationID)11128714 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000106901 035 $a(PQKBWorkID)10006443 035 $a(PQKB)11260320 035 $a(MiAaPQ)EBC3050828 035 $a(Au-PeEL)EBL3050828 035 $a(CaPaEBR)ebr10246340 035 $a(OCoLC)922951683 035 $a(BIP)22996721 035 $a(EXLCZ)991000000000704774 100 $a20070615d2008 uy 0 101 0 $afre 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aAssurance qualite de l'enseignement superieur en Afrique Subsaharienne $eetat de la question, defis, opportunites et pratiques positives /$fPeter Materu 205 $a1st ed. 210 $aWashington, D.C. $cBanque internationale pour la reconstruction et le developpement/Banque mondiale$d2008 215 $axxii, 89 p 225 0 $aDocument de travail de la Banque Mondial ;$vno. 152 225 0 $aLe deveeloppement humain en Afrique 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 08$a0-8213-7656-X 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aIntro -- Table des matières -- Avant-propos -- Remerciements -- List des Acronymes -- Sommaire -- 1. Introduction -- Définitions -- 2. Plaidoyer pour un enseignement supérieur de qualité -- Pourquoi un enseignement supérieur de qualité est-il si important en Afrique ? -- Pourquoi les systèmes d'assurance qualité dans l'ES sont nécessaires ? -- Quelle a été la réponse de l'Afrique face aux défis de la qualité ? -- 3. L'etat de l'assurance qualité en afrique -- Bref historique -- Agences nationales d'AQ : Mandats et processus -- Mandats -- Processus d'AQ -- Assurance qualité au sein des établissements d'ES -- Le rôle des associations professionnelles en matière d'assurance qualité -- L'assurance qualité dans le contexte régional -- 4. Incidences financières et financement -- Quelques estimations de coûts -- Financement de l'assurance qualité -- 5. Défis et opportunités -- Problèmes des ressources humaines -- Contraintes des coûts et des financements -- La nécessité d'une communication efficace -- Lègitimitè du processus -- Autonomie pour les agences d'assurance qualité -- L'AQ pour les formations à distance et l'apprentissage en ligne -- Tension entre établissements publics et privés -- Responsabiliser les établissements en matière de qualité -- Responsabilité et rapport avec les besoins du marché du travail -- 6. Innovations et pratiques prometteuses -- Les audits de qualité pilotes et contrôles d'agrément -- Les comités et les sections institutionnelles d'assurance qualité -- Encadrement institutionnel pour les établissements d'enseignement supérieur -- L'encouragement des contrôles académiques indépendamment de l'agrément -- Le soutien financier pour l'amélioration de la qualité -- 7. Les options de renforcement des moyens -- Les options recommandées pour les agences nationales et les EES. 327 $aLe rôle de la Banque Mondiale et des partenaires de développement -- Ecarts des savoirs -- Annexe : Bref aperçu de la mise en oeuvre de l'assurance qualité dans l'enseignement supérieur en Afrique -- Références -- TABLEAUX -- Table 1. Les agences nationales d'assurance qualité et d'habilitations en Afrique -- Table 2. Mandats statutaires des agences nationales d'AQ dans les pays ayant servi de cas d'études, avril 2006 -- Table 3. Processus et étapes des agences nationales d'AQ des pays étudiés, avril 2006 -- Table 4. Normes utilisées pour les habilitations et les audits: Etude de cas, avril 2006 -- Table 5. Résumé des décisions d'agréments dans neuf pays -- Table 6. Estimations du coût de l'agrément/audit tirées des études de cas de pays en 2005/2006 -- Table 7. Coûts de l'agrément de programmes au Nigéria: 1999/2000-2005 -- Table 8. Coûts annuels des examinateurs externes à l'Université de Dar es Salaam, 2005/06 -- Table 9. Principales contraintes au développement de l'AQ en Afrique -- Table A.1. Pays disposant d'organismes d'assurance qualité formellement établis -- Table A.2. Pays sans agences nationales d'AQ -- ENCADRÉ -- ENCADRÉ 1. Reconnaissance du problème de qualité de l'ES en Afrique-l'exemple éthiopien -- ENCADRÉ 2. Leçons des réformes de l'enseignement supérieur en Roumanie -- ENCADRÉ 3. Prérogatives du Ministre de l'enseignement supérieur au Cameroun -- ENCADRÉ 4. Fonds de compétitivité pour l'amélioration de la qualité au Chili -- ENCADRÉ 5. Apports de l'assurance qualité et de l'habilitation en Tanzanie -- ENCADRÉ 6. Les résultats du comité d'audit académique de l'UDSM sur l'assurance qualité -- ENCADRÉ 7. Évaluation des capacités académiques au Ghana -- ENCADRÉ 8. Vers l'établissement d'un système d'AQ à l'Université de l'Île Maurice -- ENCADRÉ 9. Les défis de l'offre transfrontalière de l'enseignement supérieur en Tanzanie. 327 $aENCADRÉ 10. Commentaires d'un pair évaluateur ghanéen sur ce qu'il avait appris en tant qu'évaluateur -- ENCADRÉ 11. Risque d'une trop grande attention sur les règlements imposés de l'extérieur. 330 $aCe rapport rend compte de l'e?tat et de la pratique de l'ame?lioration de l'assurance qualite? (AQ) en Afrique subsaharienne avec un focus particulier sur les e?tablissements de troisie?me cycle qui de?cernent des diplo?mes universitaires. L'un des re?sultats principal est que les processus structure?s nationaux d'assurance-qualite? de l'enseignement supe?rieur africain sont des phe?nome?nes tre?s re?cents et que bon nombre de pays font face a? des contraintes majeures de moyens. Un tiers seulement desdits pays sont dote?s de me?canismes nationaux d'assurance-qualite? e?tablis et structure?s, souvent aussi re?cemment qu'au cours de la toute dernie?re de?cennie. Les activite?s diffe?rent dans leur ampleur et leur rigueur, partant de l'autorisation de cre?ation des e?tablissements par le ministre en charge de l'enseignement supe?rieur, jusqu'a? un programme complet couvrant le syste?me sur l'habilitation et l'e?valuation des e?tablissements. Au sein des e?tablissements de l'enseignement supe?rieur, l'autoe?valuation et les contro?les acade?miques sont adopte?s progressivement afin de comple?ter les me?thodes classiques d'assurance qualite?. Cependant, la connaissance et l'expe?rience des autoe?valuations sont limite?es. Les principaux de?fis aux syste?mes d'assurance-qualite? en Afrique re?sident dans les cou?ts et les besoins en ressources humaines. Dans les pays ou? l'enseignement supe?rieur est re?pandu, le rapport recommande l'habilitation par e?tablissement qui serait moins cou?teuse que l'habilitation par programme. Cependant, dans les pays ou? les syste?mes d'enseigmement supe?rieur sont petits et peu de?veloppe?s, une « autoe?valuation » moins formelle pour chaque e?tablissement pourrait s'ave?rer ne?cessaire jusqu'a? ce que leurs moyens soient renforce?s afin de soutenir un organisme national plus officiel d'assurance qualite? a? terme. 606 $aEducation, Higher$zAfrica, Sub-Saharan 606 $aTotal quality management in higher education$zAfrica, Sub-Saharan 615 0$aEducation, Higher 615 0$aTotal quality management in higher education 676 $a378.68 700 $aMateru$b Peter$g(Peter Nicolas)$01155654 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910961880503321 996 $aAssurance qualite de l'enseignement superieur en Afrique Subsaharienne$94474247 997 $aUNINA