LEADER 04794oam 2201021 c 450 001 9910960369503321 005 20260102090118.0 010 $a9783838267814 010 $a3838267818 024 3 $a9783838267814 035 $a(CKB)3710000000457361 035 $a(EBL)4333688 035 $a(MiAaPQ)EBC4333688 035 $a(MiAaPQ)EBC5782818 035 $a(Perlego)773244 035 $a(ibidem)9783838267814 035 $a(EXLCZ)993710000000457361 100 $a20260102d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 00$aRapRoMania: Jugendkulturen und Fremdsprachenunterricht $eBand 1: Spanisch/Französisch /$fMichael Frings, Andre Klump, Manfred Prinz 205 $a1st ed. 210 $aHannover$cibidem$d2015 215 $a1 online resource (211 p.) 225 0 $aRomanische Sprachen und ihre Didaktik$v48 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9783838207810 311 08$a3838207815 311 08$a9783838204314 311 08$a383820431X 327 $aCrooked Stilo - Acepto mi derrotaJuan Habitual - Negocios son Negocios; Orishas - Emigrantes; La Etnnia - Realismo; Latin Fresh - Tranquilo; Tiro de Gracia - Joven de la Pobla; Tiro de Gracia - Amor Enfermizo; Wayna Rap - Chamakat Sartasiry; Dossiers: Franzo?sisch; K-Maro - Les fre?res existent encore; MC Solaar - Les Colonies; Keny Arkana - Cinquie?me soleil; Sniper - La France; Stromae - Le rail de musique; Tandem - 93 Hardcore; Die Autoren 330 $aHip-Hop und Rap sind internationale, seit Jahrzehnten tradierte Formen jugendkulturellen Ausdrucks. In jedem Land gibt es einzelne Hip-Hop-Kulturen, die sich in die globale Hip-Hop-Gemeinschaft einordnen, ohne den jeweiligen sozialen und auch kulturellen Kontext zu vernachlässigen. So gibt diese Jugendkultur durch ihren glokalen Charakter den Heranwachsenden die Möglichkeit, ihre regionale, lokale Identität in einen zunehmend internationalen Kontext zu integrieren. Der Einbezug von Raptexten als Lehrmaterial bietet einzigartige Ansatzpunkte für einen modernen, transkulturellen Fremdsprachenunterricht, der an die Lebenswelten der SchülerInnen anschließt. Im vorliegenden Handbuch finden Lehrkräfte und SchülerInnen eine Fülle authentischer Texte, die sich für den Einsatz im Spanisch- und Französischunterricht eignen. Die Raps sind als Übungen des Hör- und Leseverstehens unterschiedlichsten Schwierigkeitsgrads aufbereitet und können als Unterrichtseinheit verwendet werden. Mit den auf der das Buch begleitenden Webseite (www.rapromania.de) zur Verfügung gestellten Materialien können auch multimediale Lehr- und Lernformen genutzt werden. Der Band ist interdisziplinär angelegt und siedelt sich dabei in den Forschungsgebieten Jugendkulturen und -sprachen, offener Unterricht, Mehrsprachigkeitsdidaktik und multimedialer Fremdsprachenunterricht an. 330 1 $a"The compendium at hand offers a multitude of authentic rap texts for teachers and students that are highly suitable for both Spanish and French classes."?Prof. Dr. Sylvia Thiele, Johannes Gutenberg University Mainz 410 0$aRomance Languages and Their Didactics 606 $aDidaktik 606 $aFranzösisch 606 $aFranzösischunterricht 606 $aFremdsprache 606 $aFremdsprachenunterricht 606 $aLeseverstehen 606 $aMehrsprachigkeit 606 $aMehrsprachigkeitsdidaktik 606 $aSpanisch 606 $aHip-Hop 606 $aRap 606 $aPopulärkultur 606 $aJugendkultur 606 $aLehrmaterial 606 $aHörverstehen 606 $aLehrmethode 606 $aUnterricht 606 $aJugendsprache 606 $aoffener Unterricht 606 $aMedien 615 4$aDidaktik 615 4$aFranzösisch 615 4$aFranzösischunterricht 615 4$aFremdsprache 615 4$aFremdsprachenunterricht 615 4$aLeseverstehen 615 4$aMehrsprachigkeit 615 4$aMehrsprachigkeitsdidaktik 615 4$aSpanisch 615 4$aHip-Hop 615 4$aRap 615 4$aPopulärkultur 615 4$aJugendkultur 615 4$aLehrmaterial 615 4$aHörverstehen 615 4$aLehrmethode 615 4$aUnterricht 615 4$aJugendsprache 615 4$aoffener Unterricht 615 4$aMedien 676 $a468.007 702 $aFrings$b Michael$4edt 702 $aKlump$b Andre$4edt 702 $aPrinz$b Manfred$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910960369503321 996 $aRapRoMania: Jugendkulturen und Fremdsprachenunterricht$94414024 997 $aUNINA