LEADER 03006nam 2200793 a 450 001 9910959556703321 005 20200520144314.0 010 $a9786612004957 010 $a9781282004955 010 $a1282004956 010 $a9780226437095 010 $a0226437094 024 7 $a10.7208/9780226437095 035 $a(CKB)1000000000722566 035 $a(EBL)432253 035 $a(OCoLC)646794801 035 $a(SSID)ssj0000124775 035 $a(PQKBManifestationID)11140862 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000124775 035 $a(PQKBWorkID)10023771 035 $a(PQKB)10705442 035 $a(SSID)ssj0000777069 035 $a(PQKBManifestationID)12378955 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000777069 035 $a(PQKBWorkID)10748172 035 $a(PQKB)11493099 035 $a(DE-B1597)549819 035 $a(DE-B1597)9780226437095 035 $a(Au-PeEL)EBL432253 035 $a(CaPaEBR)ebr10274280 035 $a(CaONFJC)MIL200495 035 $a(OCoLC)313141478 035 $a(MiAaPQ)EBC432253 035 $a(Perlego)1840488 035 $a(EXLCZ)991000000000722566 100 $a20071207d2008 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aCollections of nothing /$fWilliam Davies King 205 $a1st ed. 210 $aChicago $cUniversity of Chicago Press$d2008 215 $a1 online resource (163 pages) $cillustrations 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9780226437019 311 08$a0226437019 311 08$a9780226437002 311 08$a0226437000 327 $a1 NOTHING LOST; 2 NOTHING GAINED; 3 NOTHING REGAINED; 4 NOTHING TO KEEP; 5 NOTHING SPECIAL; 6 NOTHING AT ALL; 7 THE REST; ACKNOWLEDGMENTS 330 $aNearly everyone collects something, even those who don't think of themselves as collectors. William Davies King, on the other hand, has devoted decades to collecting nothing-and a lot of it. With Collections of Nothing, he takes a hard look at this habitual hoarding to see what truths it can reveal about the impulse to accumulate. Part memoir, part reflection on the mania of acquisition, Collections of Nothing begins with the stamp collection that King was given as a boy. 606 $aCollectors and collecting$zUnited States$vBiography 606 $aCollectors and collecting$zUnited States 606 $aCollectors and collecting$xPsychological aspects 606 $aCollectors and collecting$vMiscellanea 615 0$aCollectors and collecting 615 0$aCollectors and collecting 615 0$aCollectors and collecting$xPsychological aspects. 615 0$aCollectors and collecting 676 $a790.1/32 700 $aKing$b W. D$g(W. Davies)$01809234 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910959556703321 996 $aCollections of nothing$94359921 997 $aUNINA LEADER 06683nam 22005893 450 001 9911008907203321 005 20231110220311.0 010 $a9783832587628 010 $a3832587624 035 $a(CKB)4100000011039926 035 $a(MiAaPQ)EBC6175820 035 $a(Au-PeEL)EBL6175820 035 $a(OCoLC)1151197816 035 $a5e469731-fc0c-4a1c-8c44-4e00b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011039926 100 $a20210901d2019 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aNaturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsprozesse Studierender Im Labor 205 $a1st ed. 210 1$aBerlin :$cLogos Verlag Berlin,$d2019. 210 4$d©2019. 215 $a1 online resource (266 pages) 225 1 $aStudien Zum Physik- und Chemielernen ;$vv.289 300 $aPublicationDate: 20191221 311 08$a9783832550332 311 08$a383255033X 327 $aIntro -- Abku?rzungsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Theoretische Grundlagen -- 2.1 Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung -- 2.1.1 Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung und Scientific Inquiry -- 2.1.2 Modellierung von Prozessen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung -- 2.1.3 Methoden der Erkenntnisgewinnung -- 2.1.4 Fazit fu?r diese Studie -- 2.2 Erkenntnisgewinnung und Higher Education -- 2.2.1 Allgemeiner Kompetenzbegriff in der Hochschule -- 2.2.2 Bedeutung und Diskurs der Kompetenzorientierung im Lehramtsstudium der Naturwissenschaften -- 2.2.3 Bedeutung und Diskurs der Kompetenzorientierung im Fachstudium der Naturwissenschaften -- 2.2.4 Fazit fu?r diese Studie -- 2.3 Prozess und Prozessdiagnostik naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung -- 2.3.1 Prozess der Erkenntnisgewinnung und teilprozessbezogene Schwierigkeiten -- 2.3.2 Befunde zu Maßnahmen und Instrumenten zur Fo?rderung von Fa?higkeiten und Fertigkeiten der Erkenntnisgewinnung -- 2.3.3 Prozessdiagnostik naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung -- 2.3.4 Fazit fu?r diese Studie -- 2.4 Ableitung von Fragestellungen fu?r diese Studie -- 3 Methode und Design -- 3.1 Das qualitative Design -- 3.2 Entscheidungen fu?r die eingesetzten Methoden -- 3.2.1 Datenerhebungsmethoden -- 3.2.2 Auswertungsmethode Qualitative Inhaltsanalyse -- 3.3 Auswahl der Stichprobe -- 3.4 Entwicklung von Material und Erhebungsumgebung -- 3.4.1 Aufgabenentwicklung -- 3.4.2 Entwicklung der Prompts zur Strukturierung der Aufgabe -- 3.5 Struktur und Ablauf der Erhebung -- 3.5.1 Veranstaltung im Vorfeld der Erhebung -- 3.5.2 Ablauf der Erhebung -- 3.6 Datenaufbereitung -- 4 Erster empirischer Teil - Entwicklung und Validierung des Kodiermanuals -- 4.1 Aktueller Stand der Forschung und leitende Forschungsfragen -- 4.2 Vorgehen der Manualentwicklung. 327 $a4.3 Struktur des Manuals und Kodierprozess in MAXQDA -- 4.4 Ermittlung der Beurteileru?bereinstimmung -- 4.5 Ergebnisse -- 4.5.1 Struktur des Kodiermanuals -- 4.5.2 Bestimmung der Gu?te des Manuals -- 4.6 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse -- 5 Zweiter empirischer Teil - Beschreibung und Analyse naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsprozesse -- 5.1 Forschungsstand zur Beschreibung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsprozesse Studierender im Labor -- 5.1.1 Abfolge der Teilprozesse als grundlegendes Merkmal zur Beschreibung von Erkenntnisgewinnungsprozessen -- 5.1.2 Bedeutung von Hypothesen -- 5.1.3 Ableitung von Forschungsfragen und Konzept zur Analyse relevanter Merkmale -- 5.2 Design und Methode -- 5.2.1 Stichprobe -- 5.2.2 Datenmaterial -- 5.2.3 Methoden der Datenaufbereitung und -analyse -- 5.3 Ergebnisse -- 5.3.1 Quantitative Analyse der Merkmale -- 5.3.2 Qualitativer Zugang u?ber Fallanalysen -- 5.3.3 Einfluss der Strukturierung auf die Erkenntnisgewinnungsprozesse -- 5.4 Diskussion und Interpretation -- 5.4.1 Quantitative Analyse der Merkmale -- 5.4.2 Qualitative Fallanalyse -- 5.4.3 Einfluss zunehmender Strukturierung auf den Erkenntnisgewinnungsprozess -- 5.4.4 Zusammenfassung -- 6 Zusammenfassung und Diskussion -- 6.1 Diskussion der zugrundeliegenden Theorien und Modelle -- 6.1.1 Zur Modellierung der Abfolge der kognitiven und handlungsorientierten Teilschritte -- 6.1.2 Zur Modellierung naturwissenschaftlicher Erkenntnismethoden -- 6.2 Diskussion von Design und Methoden sowie Grenzen der Studie -- 6.3 Implikationen fu?r die universita?re Lehre -- 7 Ausblick -- 8 Literaturverzeichnis -- Anhang. 330 $aLong description: Ein wesentliches Ziel der universitären Ausbildung in den Naturwissenschaften ist die Vermittlung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen und deren angemessene Verwendung zur Erkenntnisgewinnung. Doch bisher kaum untersucht ist, inwieweit den Studierenden die Planung, Durchführung und Auswertung von experimentellen Erkenntnisgewinnungsprozessen im Labor gelingt und welche spezifischen Prozesse sich dabei beobachten lassen. Zur Beantwortung dieser Frage wurde in einer ersten Teilstudie theoriegeleitet ein Kodiermanual zur Beschreibung naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnungsprozesse im Labor entwickelt. Dieses Manual wurde in einer zweiten Teilstudie zur Beschreibung von Prozessen und Strategien naturwissenschaftlichen Denkens und Arbeitens von Studierenden des Fach- sowie des Lehramtsstudiengangs Chemie eingesetzt. Die so erhobenen Daten wurden dann umfassend qualitativ und quantitativ ausgewertet. Die Ergebnisse dieser Studie geben Hinweise auf Präkonzepte und defizitäre Strategieanwendungen im Erkenntnisgewinnungsprozess bei Studierenden. Sie erlauben auch Einblicke in das Verständnis der Studierenden in Bezug auf die Methode des Experimentierens. Weiterhin konnten Anhaltspunkte für eine ganzheitliche Beschreibung der Prozesse des Experimentierens, Beobachtens und Vergleichens als Problemlösestrategien experimenteller naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung im Labor abgeleitet werden. 410 0$aStudien Zum Physik- und Chemielernen 606 $aStudierende 606 $aChemiedidaktik 606 $aErkenntnisgewinnung 606 $aExperimentierprozesse 606 $aLaborpraktikum 615 00$aStudierende 615 00$aChemiedidaktik 615 00$aErkenntnisgewinnung 615 00$aExperimentierprozesse 615 00$aLaborpraktikum 700 $aSonnenschein$b Ines$01825853 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911008907203321 996 $aNaturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsprozesse Studierender Im Labor$94393773 997 $aUNINA