LEADER 01060nam0 22002771i 450 001 UON00516160 005 20231205105522.705 010 $a34-427-5005-9 100 $a20230721d1997 |0itac50 ba 101 $ager 102 $aDE 105 $a|||| ||||| 200 1 $aAuf den Spuren der Dichtung$eReisen zu den berühmten Schauplätzen der Literatur$fVolker Hage 210 $aMünchen$cBtB$d1997 215 $a187 p.$cill.$d19 cm 606 $aLetteratura tedesca$3UONC051344$2FI 620 $aDE$dMünchen$3UONL003025 676 $a809$cStoria, descrizione, studio critico di più di due letterature$v21 700 1$aHAGE$bVolker$3UONV117005$0221696 712 $aBtB$3UONV274394$4650 801 $aIT$bSOL$c20251107$gRICA 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI 912 $aUON00516160 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI F. Goethe 830.091 HAG 2653 $eSI 44391 5 2653 996 $aAuf den Spuren der Dichtung$93903636 997 $aUNIOR LEADER 03363oam 2200697 c 450 001 9910958043403321 005 20260102090118.0 010 $a9783657791071 010 $a3657791078 024 3 $a9783657791071 035 $a(CKB)4940000000610688 035 $a(MiAaPQ)EBC6717738 035 $a(Au-PeEL)EBL6717738 035 $a(Brill | Scho?ningh)9783657791071 035 $a(Brill | Schöningh)9783657791071 035 $a(EXLCZ)994940000000610688 100 $a20260102d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aPädagogik, Kunst und kritischer Neuhumanismus$eLászló Moholy-Nagy zwischen Friedrich Schiller und einer Ästhetik der Moderne$fClemens Bach 205 $a1st ed. 210 $aPaderborn$cBrill | Schöningh$d2021 215 $a1 online resource (544 pages) 225 0 $aKultur und Bildung$v20 311 08$a9783506791078 311 08$a3506791079 327 $aMethodische reflexion : hermeneutik, begriffe, struktur der arbeit -- Die pa?dagogische kunsttheorie la?szlo? moholy-nagys -- Friedrich Schiller und die grundzu?ge seiner theorie der a?sthetischen bildung und erziehung -- Die historische rekonstruktion der referenzquellen -- Kinetisch konstruktiver neuhumanismus. 330 $aDer Avantgardekünstler László Moholy-Nagy (1895?1946) hinterließ neben seinen zahlreichen künstlerischen Werken ein umfassendes theoretisches ?uvre, dessen Kerngedanke als kritischer Neuhumanismus lesbar ist: Die Pädagogik der Kunst birgt im Angesicht einer kapitalisierten Welt die Hoffnung auf die Hervorbringung ganzer Menschen zum Zweck einer befreiten Gesellschaft. Ausgehend von dieser These untersucht die Studie systematisch die Reflexionen Moholy-Nagys und verortet sie zwischen der ästhetischen Bildungstheorie Friedrich Schillers und einer modernen Ästhetik am Anfang des 20. Jahrhunderts. In einer historischen Perspektive werden dabei die für Moholy-Nagy relevanten Referenzquellen rekonstruiert: Konzepte des Bauhauses, der Naturwissenschaft und der Reformpädagogik um 1900 sind in seinen Schriften ebenso aufzufinden wie Aspekte des Anarchismus und Marxismus sowie vielfältiger pädagogischer und philosophischer Positionen. 410 0$aKultur und Bildung ;$vBand 20. 606 $aÄsthetische Bildung 606 $aAesthetic Education 606 $aKunstpädagogik 606 $aArt Education 606 $aHistorische Avantgardebewegungen 606 $aHistorical avant-garde movements 606 $aReformpädagogik 606 $aReform Pedagogy 606 $aÄsthetische Theorie 606 $aAesthetic theory 615 4$aÄsthetische Bildung 615 4$aAesthetic Education 615 4$aKunstpädagogik 615 4$aArt Education 615 4$aHistorische Avantgardebewegungen 615 4$aHistorical avant-garde movements 615 4$aReformpädagogik 615 4$aReform Pedagogy 615 4$aÄsthetische Theorie 615 4$aAesthetic theory 676 $a144 700 $aBach$b Clemens$4aut$01778518 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910958043403321 996 $aPa?dagogik, Kunst und kritischer Neuhumanismus$94301414 997 $aUNINA