LEADER 02753oam 2200541 c 450 001 9910957142503321 005 20260202090927.0 010 $a3-657-78216-8 024 7 $a10.30965/9783657782161 035 $a(CKB)4330000000532761 035 $a(nllekb)BRILL9783657782161 035 $a(MiAaPQ)EBC6517318 035 $a(Au-PeEL)EBL6517318 035 $a(OCoLC)1243540417 035 $a(Brill | Scho?ningh)9783657782161 035 $a(Brill | Schöningh)9783657782161 035 $a(EXLCZ)994330000000532761 100 $a20260202d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurun| uuuua 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aSchulische Leistungsdiskurse$eZwischen Gerechtigkeitsversprechen und pharmazeutischem Hirndoping$fAlfred Schäfer 205 $a1st ed. 210 $aPaderborn$cBrill | Schöningh$d2016 215 $a1 online resource 311 08$a3-506-78216-9 320 $aIncludes bibliographical references (pages 227-233). 327 $aPreliminary Material -- Vorwort -- Leistung: Das Versprechen einer gerechten Ungleichheit -- Neuro-Enhancement: Psychopharmaka zur Optimierung des Leistungssubjekts -- Leistung: Der unproblematische Kern Schulischer Organisation -- Biopolitik: Der bioethische Diskurs um das Neuroenhancement -- Schlussbetrachtung -- Literatur. 330 $aSollten Gedächtnis und Aufmerksamkeit steigernde Psychopharmaka auch für gesunde Lernende zugelassen werden? Die bioethische Diskussion um die Nutzung von leistungssteigernden Psychopharmaka für Gesunde wirft viele Fragen auf. Diese Fragen kreisen nicht nur um die gesundheitlichen Risiken, sondern ? ähnlich wie im Hochleistungssport ? auch um (pädagogische) Grenzen individueller Förderung oder sozialer Gerechtigkeitsvorstellungen. Eine Zulassung derartiger Medikamente und ihrer Einnahme durch Schüler unter den Bedingungen der Leistungskonkurrenz fordert sowohl das pädagogische Selbstverständnis wie auch die Funktionslogik der Schule zumindest heraus. Inwieweit sind gedopte Schüler noch für ihre Leistungen verantwortlich? Ist es gerecht, die Leistungen solcher Schüler mit den Leistungen anderer Schüler zu vergleichen, die solche Mittel nicht eingenommen haben? 606 $aGerechtigkeit 606 $aHirndoping 606 $aLeistung 606 $aschulische Leistung 615 4$aGerechtigkeit 615 4$aHirndoping 615 4$aLeistung 615 4$aschulische Leistung 676 $a370.15 700 $aSchäfer$b Alfred$4aut$0459883 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910957142503321 996 $aSchulische Leistungsdiskurse$93949786 997 $aUNINA