LEADER 05571nam 2200733Ia 450 001 9911020322803321 005 20200520144314.0 010 $a9786612316838 010 $a9781282316836 010 $a1282316834 010 $a9780470549933 010 $a0470549939 010 $a9780470549926 010 $a0470549920 035 $a(CKB)1000000000821955 035 $a(EBL)468584 035 $a(SSID)ssj0000354780 035 $a(PQKBManifestationID)11298739 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000354780 035 $a(PQKBWorkID)10314581 035 $a(PQKB)10908515 035 $a(MiAaPQ)EBC468584 035 $a(OCoLC)463438643 035 $a(Perlego)2776536 035 $a(EXLCZ)991000000000821955 100 $a20090511d2009 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aStatistical methods for groundwater monitoring /$fRobert D. Gibbons, Dulal Bhaumik, Subhash Aryal 205 $a2nd ed. 210 $aHoboken, NJ $cWiley$dc2009 215 $a1 online resource (402 p.) 225 1 $aStatistics in Practice ;$vv.59 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9780470164969 311 08$a0470164964 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aSTATISTICAL METHODS FOR GROUNDWATER MONITORING; CONTENTS; Preface; Acknowledgments; Acronyms; 1 NORMAL PREDICTION INTERVALS; 1.1 Overview; 1.2 Prediction Intervals for the Next Single Measurement from a Normal Distribution; 1.3 Prediction Limits for the Next k Measurements from a Normal Distribution; 1.4 Normal Prediction Limits with Resampling; 1.5 Simultaneous Normal Prediction Limits for the Next ? Samples; 1.6 Simultaneous Normal Prediction Limits for the Next ? of m Measurements at Each of ? Monitoring Wells 327 $a1.7 Normal Prediction Limits for the Mean(s) of m > 1 Future Measurements at Each of k Monitoring Wells1.8 Summary; 2 NONPARAMETRIC PREDICTION INTERVALS; 2.1 Overview; 2.2 Pass 1 of m Samples; 2.3 Pass m - 1 of m Samples; 2.4 Pass First or All m - 1 Resamples; 2.5 Nonparametric Prediction Limits for the Median of m Future Measurements at Each of k Locations; 2.6 Summary; 3 PREDICTION INTERVALS FOR OTHER DISTRIBUTIONS; 3.1 Overview; 3.2 Lognormal Distribution; 3.2.1 UPL for a Single Future Observation; 3.2.2 Prediction Limits for m = 1 Future Measurement at Each of k Locations 327 $a3.3 Lognormal Prediction Limits for the Median of m Future Measurements3.4 Lognormal Prediction Limits for the Mean of m Future Measurements; 3.5 Poisson Distribution; 3.5.1 Poisson Prediction Limits; 3.5.2 Discussion; 3.6 Summary; 4 GAMMA PREDICTION INTERVALS AND SOME RELATED TOPICS; 4.1 Overview; 4.2 Gamma Distribution; 4.2.1 Prediction Limits for a Single Measurement from a Gamma Distribution; 4.2.2 Simultaneous Gamma Prediction Limits for the Next r of m Measurements at Each of k Monitoring Wells; 4.3 Comparison of the Gamma Mean to a Regulatory Standard; 4.4 Summary 327 $a5 TOLERANCE INTERVALS5.1 Overview; 5.2 Normal Tolerance Limits; 5.3 Poisson Tolerance Limits; 5.4 Gamma Tolerance Limits; 5.5 Nonparametric Tolerance Limits; 5.6 Summary; 6 METHOD DETECTION LIMITS; 6.1 Overview; 6.2 Single Concentration Designs; 6.2.1 Kaiser-Currie Method; 6.2.2 USEPA-Glaser et al. Method; 6.3 Calibration Designs; 6.3.1 Confidence Intervals for Calibration Lines; 6.3.2 Tolerance Intervals for Calibration Lines; 6.3.3 Prediction Intervals for Calibration Lines; 6.3.4 Hubaux and Vos Method; 6.3.5 The Procedure Due to Clayton and Co-Workers 327 $a6.3.6 A Procedure Based on Tolerance Intervals6.3.7 MDLs for Calibration Data with Nonconstant Variance; 6.3.8 Experimental Design of Detection Limit Studies; 6.3.9 Obtaining the Calibration Data; 6.4 Summary; 7 PRACTICAL QUANTITATION LIMITS; 7.1 Overview; 7.2 Operational Definition; 7.3 A Statistical Estimate of the PQL; 7.4 Derivation of the PQL; 7.5 A Simpler Alternative; 7.6 Uncertainty in ?*?; 7.7 The Effect of the Transformation; 7.8 Selecting N; 7.9 Summary; 8 INTERLABORATORY CALIBRATION; 8.1 Overview 327 $a8.2 General Random-Effects Regression Model for the Case of Heteroscedastic Measurement Errors 330 $aA new edition of the most comprehensive overview of statistical methods for environmental monitoring applications Thoroughly updated to provide current research findings, Statistical Methods for Groundwater Monitoring, Second Edition continues to provide a comprehensive overview and accessible treatment of the statistical methods that are useful in the analysis of environmental data. This new edition expands focus on statistical comparison to regulatory standards that are a vital part of assessment, compliance, and corrective action monitoring in the environmental sciences. T 410 0$aStatistics in Practice 606 $aGroundwater$xPollution$xMeasurement$xStatistical methods 606 $aWater$xPollution$xMeasurement$xStatistical methods 615 0$aGroundwater$xPollution$xMeasurement$xStatistical methods. 615 0$aWater$xPollution$xMeasurement$xStatistical methods. 676 $a628.161 676 $a628.50287 700 $aGibbons$b Robert D.$f1955-$01837380 701 $aBhaumik$b Dulal$01838867 701 $aAryal$b Subhash$01838868 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911020322803321 996 $aStatistical methods for groundwater monitoring$94417954 997 $aUNINA LEADER 06835oam 2200697 c 450 001 9910956328603321 005 20260102090118.0 010 $a3-657-79110-8 024 3 $a9783657791101 035 $a(MiAaPQ)EBC6820732 035 $a(Au-PeEL)EBL6820732 035 $a(CKB)19968406700041 035 $a(Brill | Scho?ningh)9783657791101 035 $a(OCoLC)1286656759 035 $a(nllekb)BRILL9783657791101 035 $a(Brill | Schöningh)9783657791101 035 $a(EXLCZ)9919968406700041 100 $a20260102d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDeutsch als Zweit- und Fremdsprache in Schule und Beruf$eEine Festschrift für Gabriele Kniffka$fPetra Gretsch, Nadja Wulff 205 $a1st ed. 210 $aPaderborn$cBrill | Schöningh$d2021 215 $a1 online resource (445 pages) 311 08$aPrint version: Gretsch, Petra Deutsch Als Zweit- und Fremdsprache in Schule und Beruf Boston : BRILL,c2021 9783506791108 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $tPreliminary Material --$tCopyright page --$tVorwort /$rPetra Gretsch and Nadja Wulff --$tZur Person Gaby Kniffka: Eine Nahaufnahme und ein paar Anekdoten /$rPetra Gretsch and Hannes Kniffka --$tEinleitung /$rPetra Gretsch --$tKapitel 1 Aussprachetraining in sprachlich heterogenen Klassen /$rSilvia Dahmen --$tKapitel 2 Phonetik mit Goethe, Gernhardt und Co: Über den Einsatz von Gedichten beim Üben deutscher Satzintonation /$rSieglinde Eberhart and Marcel Hinderer --$tKapitel 3 Von affordance zu concrescence : Versuch einer wahrnehmungstheoretischen Fundierung von Sprachaneignung und Fachlernen /$rUdo Ohm --$tKapitel 4 "Nach Jahr und Tag" im DaF-/DaZ-Unterricht /$rUwe Koreik --$tKapitel 5 Theater und DaZ? Ein theaterdidaktischer Blick auf die Verknüpfung von Theaterspiel und Zweitspracherwerb /$rAnne Steiner --$tKapitel 6 Ferienschulen als Feld wissenschaftlicher Exploration /$rMarkus Linnemann and Sabine Stephany --$tKapitel 7 Soufflieren. Eine kommunikative Praktik des kollaborativen Mikro-Scaffolding /$rJörg Hagemann and Markus Willmann --$tKapitel 8 Wie schreibt man das? - Prinzipien einer lautbasierten Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch /$rVasili Bachtsevanidis --$tKapitel 9 Alphabetisierung in der Zweitschrift Deutsch - Ergebnisse einer Handschriftenuntersuchung arabisch erstalphabetisierter Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger der Sekundarstufe I /$rBirgitta Leupolz-Oebel --$tKapitel 10 Mehrsprachigkeit und der Orthographieerwerb: Vom Wortbegriff zum Wortzwischenraum? /$rAndreas Krafft --$tKapitel 11 Diagnose und Förderung integrativ - Sprachfördermaßnahmen auf der Grundlage des Stellungsfeldermodells /$rBärbel Dinkelaker and Marianne Schöler --$tKapitel 12 Qualitätsmerkmale von Übungsdesigns - von der Theorie in die Praxis und zurück /$rHermann Funk --$tKapitel 13 Same same but different? Plurilinguale Ansätze: ein Systematisierungsvorschlag /$rSimone Amorocho --$tKapitel 14 Professionalisierung von DaF/DaZ-Lehrkräften in der außerschulischen Bildung - ein Vorschlag /$rMatthias Jung and Annegret Middeke --$tKapitel 15 Sprachbildung im Fach: Auf dem Weg zu einer "Grammatik historischen Lernens" /$rThomas Martin Buck and Helene Bergmann --$tKapitel 16 Fachwissen, schulrelevantes Fachwissen und Versprachlichung: Zum Stadtbegriff im Geographieunterricht am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I /$rPetra Gretsch and Birgit Neuer --$tKapitel 17 Wie heißt der Mann von der Frau? - Wie heißt die Frau von dem Mann? Linguistische Anmerkungen zu einigen Tierbezeichnungen von Schülern und Schülerinnen an rheinischen Gymnasien /$rHannes Kniffka --$tKapitel 18 Profilierung wissenschaftlicher Sprachlichkeit anhand des ersten anthroposophischen Leitsatzes /$rWinfried Thielmann --$tKapitel 19 Berufssprache Deutsch: Bedarf, Konzept und Programmatik /$rJörg Roche --$tKapitel 20 Zwölf Thesen zur Didaktik beruflicher Kommunikation /$rThorsten Roelcke --$tKapitel 21 Deutsch für Beruf und Arbeitswelt - Zur Entwicklung eines skalierten Kompetenzmodells /$rOlaf Bärenfänger --$tKapitel 22 Ein Kurs- und individuelles Coachingkonzept zur Vorbereitung auf standardisierte Prüfungen /$rKarin Kleppin --$tKapitel 23 Konzept eines DSH-Vorbereitungskurses: Überlegungen, Vorschläge, Materialien /$rNatalia Hahn and Sandra McGury --$tKapitel 24 Wissenschaftssprache Deutsch: Vertextung von Schaubildern in der DSH-Prüfung /$rSandra McGury and Nadja Wulff --$tKapitel 25 Der Weg zum digitalen TestDaF: Konzeption, Entwicklung und Validierung /$rGabriele Kecker , Sonja Zimmermann , and Thomas Eckes --$tVerzeichnis der Beiträgerinnen und Beiträger --$tVerzeichnis der Abbildungen und Tabellen. 330 $aDer Band umspannt das nach wie vor bildungspolitisch drängende Thema Deutsch-als-Zweitsprache und Deutsch-als-Fremdsprache mit Fokus auf die besonderen Anforderungen an Lehr- und Ausbildungskräfte in schulischen sowie berufsbildenden Kontexten. Die Festschrift greift zentrale Forschungsfelder rund um den Erwerb des Deutschen als Zielsprache in Bildungsinstitutionen auf, die sich vorrangig mit dem Namen Gabriele Kniffka verbinden. Im ersten Teil werden praxisrelevante Konzepte zum Aufbau sprachlicher Fertigkeiten vorgestellt. Der zweite Teil spiegelt die sprachliche wie schriftsprachliche Komplexität schulischer Lehr-Lern-Prozesse auf der Ebene der Professionalisierung von Lehrkräften wider. Im dritten Kapitel werden Fach- und Berufssprachen hinsichtlich ihrer Implikationen für DaZ-Lernende untersucht. Der letzte Teil widmet sich dem Erfassen von Sprachständen in der Schule, aber auch für den Hochschulzugang. 606 $aSprachbildung 606 $aSprachdidaktik 606 $aProfessionalisierung von Lehrkräften 606 $aZweitschrifterwerb 606 $aBildungssprache 606 $aLanguage education 606 $aLanguage didactics 606 $aTeacher professionalization 606 $aSecond language acquisition 606 $aEducational language 615 4$aSprachbildung 615 4$aSprachdidaktik 615 4$aProfessionalisierung von Lehrkräften 615 4$aZweitschrifterwerb 615 4$aBildungssprache 615 4$aLanguage education 615 4$aLanguage didactics 615 4$aTeacher professionalization 615 4$aSecond language acquisition 615 4$aEducational language 676 $a636.005 702 $aGretsch$b Petra$4edt 702 $aWulff$b Nadja$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910956328603321 996 $aDeutsch Als Zweit- und Fremdsprache in Schule und Beruf$94127135 997 $aUNINA