LEADER 03400nam 2200349 450 001 9910619472503321 005 20231218121317.0 035 $a(CKB)5670000000391549 035 $a(NjHacI)995670000000391549 035 $a(EXLCZ)995670000000391549 100 $a20230510d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aGut, dass wir einmal die hot potatoes ausgraben $eBriefwechsel mit Theodor W. Adorno, Ernst Bloch, Max Horkheimer, Herbert Marcuse und Helmuth Plessner /$fGu?nther Anders, Reinhard Ellensohn, Kerstin Putz 210 1$aMu?nchen :$cC.H. Beck,$d2022. 215 $a1 online resource (460 pages) 327 $aCover -- Titel -- Impressum -- Inhalt -- Vorwort -- BRIEFWECHSEL MIT MAX HORKHEIMER (1936-1953) -- Briefe -- Dokumente -- BRIEFWECHSEL MIT THEODOR W. ADORNO (1951-1968) -- Briefe -- Dokumente -- BRIEFWECHSEL MIT HERBERT MARCUSE (1947-1978) -- Briefe -- Dokumente -- BRIEFWECHSEL MIT ERNST BLOCH UND KAROLA BLOCH (1950-1974) -- Briefe -- BRIEFWECHSEL MIT HELMUT PLESSNER (1925-1982) -- Briefe -- Anmerkungen zu den Briefen -- Nachwort -- Editorische Notiz -- Zeittafel Gu?nther Anders -- VERZEICHNISSE -- Literaturverzeichnis -- Personenregister -- U?ber das Buch -- U?ber den Autor und die Herausgeber. 330 $aDer Band versammelt Gu?nther Anders' bislang unvero?ffentlichte Briefwechsel mit Philosophen aus ihm nahestehenden Denktraditionen: mit Plessner, einem Hauptvertreter der philosophischen Anthropologie, mit Adorno, Horkheimer und Marcuse, die aus der ersten Generation der Frankfurter Schule stammen, sowie mit Bloch, der wie Anders der Kritischen Theorie zwar nahestand, aber dennoch ein «Outsider» blieb. Neben biografischen und zeithistorischen Aspekten machen die Briefe vor allem ein Stu?ck Philosophiegeschichte erfahrbar, mithin das Denken und Handeln einer Generation von Intellektuellen, welche die Politik und Kultur Nachkriegseuropas eintscheidend pra?gte. Gu?nther Anders teilt mit seinen Briefpartnern nicht nur weitreichende biografische Gemeinsamkeiten - die historischen Erfahrungen der Vertreibung aus NS-Deutschland, der Entfremdung vom ju?disch-deutschen Milieu und der Shoah. Er teilt mit ihnen auch das Anliegen, als Antwort auf diese Erfahrungen eine konkrete, nicht-akademische und engagierte Philosophie zu entwickeln. Wie umstritten dieses Anliegen unter den beteiligten Philosophen ist, dokumentieren ihre Briefe: Gerade im Streitgespra?ch mit Adorno werden die Bruchlinien zwischen Theorie und Praxis zum Thema. In einem Briefan Marcuse spricht Gu?nther Anders vom Philosophen als dem «grundsa?tzlich Ansto?ßigen», wa?hrend er in einem anderen Brief betont: «man kann sich nicht fu?r Widerspruch bezahlen lassen». Von diesen hohen moralischen Anspru?chen an Intellektuelle und Schreibende, dem Gestus der Unnachgiebigkeit und Kompromisslosigkeit in der Sache, zeugen die Briefe in diesem Band. 517 $aGut, dass wir einmal die hot potatoes ausgraben 676 $a115.0924 700 $aAnders$b Gu?nther$f1902-1992,$0817764 702 $aPutz$b Kerstin 702 $aEllensohn$b Reinhard 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910619472503321 996 $aGut, dass wir einmal die hot potatoes ausgraben$93650431 997 $aUNINA LEADER 04198oam 2200721I 450 001 9910954201103321 005 20251117083825.0 010 $a1-136-30331-6 010 $a1-280-68428-3 010 $a9786613661227 010 $a1-136-30332-4 010 $a0-203-11741-7 024 7 $a10.4324/9780203117415 035 $a(CKB)2670000000203399 035 $a(OCoLC)801405713 035 $a(CaPaEBR)ebrary10568497 035 $a(SSID)ssj0000711498 035 $a(PQKBManifestationID)11489277 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000711498 035 $a(PQKBWorkID)10681696 035 $a(PQKB)11426858 035 $a(MiAaPQ)EBC981643 035 $a(Au-PeEL)EBL981643 035 $a(CaPaEBR)ebr10568497 035 $a(CaONFJC)MIL366122 035 $a(OCoLC)804665635 035 $a(FINmELB)ELB134502 035 $a(EXLCZ)992670000000203399 100 $a20180706d2012 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEducating children and young people with fetal alcohol spectrum disorders $econstructing personalised pathways to learning /$fCarolyn Blackburn, Barry Carpenter, and Jo Egerton 205 $a1st ed. 210 1$aAbingdon, Oxon ;$aNew York, N.Y. :$cRoutledge,$d2012. 215 $a1 online resource (128 pages) 311 08$a0-415-67019-5 311 08$a0-415-67020-9 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $a1. Introduction -- 2. Fetal alcohol spectrum disorders : history, diagnosis, causes, and prevalence -- 3. Understanding how fetal alcohol spectrum disorders impact on learning -- 4. A teaching and learning framework to support children and young people with fetal alcohol spectrum disorders -- 5. Fetal alcohol spectrum disorders and complex needs -- 6. Family dynamics : the support needs and experiences of the families of children with fetal alcohol spectrum disorders -- 7. Towards a brighter future : the role of teachers in building a platform for change in societal perceptions. 330 $a"The range of learning difficulties associated with children who have Fetal Alcohol Spectrum Disorders (FASD) has been highlighted as an emerging but little understood area of special educational needs. This engaging, timely and highly practical book will raise awareness about FASD and its associated difficulties across the entire education workforce. It provides a range of specialist, tried-and-tested practical teaching and learning strategies from which teachers and support staff may construct personalised learning plans for students with FASD, and will help improve outcomes for all their children. It also: - Explains the links to neuroscience that can lead to a child having FASD. - Discusses the overlapping and co-existing disorders, such as ADHD and autism spectrum disorders. - Shows how to support and empower teachers. - Provides ready to use teaching resources and strategies that can be used directly in the classroom. Informed by the very latest research and written by leading experts in the field, Educating children with Fetal Alcohol Spectrum Disorders will prove invaluable for initial teacher training students as well as being of interest for newly qualified and experienced teachers who are engaging in continuing professional development."$cProvided by publisher. 606 $aLearning disabled children$xEducation 606 $aFetal alcohol spectrum disorders 606 $aIndividualized instruction 606 $aNeurosciences 615 0$aLearning disabled children$xEducation. 615 0$aFetal alcohol spectrum disorders. 615 0$aIndividualized instruction. 615 0$aNeurosciences. 676 $a371.9 686 $aEDU000000$aEDU026020$aEDU026030$2bisacsh 700 $aBlackburn$b Carolyn$f1963-$01872257 701 $aCarpenter$b Barry$01872258 701 $aEgerton$b Jo$01872259 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910954201103321 996 $aEducating children and young people with fetal alcohol spectrum disorders$94481369 997 $aUNINA