LEADER 02732nam 22004213a 450 001 9910917262503321 005 20240901231405.0 024 8 $ahttps://doi.org/10.30819/4723 035 $a(CKB)36722435100041 035 $a(ScCtBLL)37514ea3-fc98-4f50-8481-40cdb1231a17 035 $a(oapen)doab84320 035 $a(EXLCZ)9936722435100041 100 $a20240901i20182020 uu 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aElektronenbahnen in Feldern$fStefan Richtberg 210 $cLogos Verlag Berlin$d2018 210 1$a[s.l.] :$cLogos Verlag Berlin,$d2018. 215 $a1 online resource (1 p.) 311 08$a9783832547233 311 08$a3832547231 330 $aDie fortschreitende Digitalisierung erleichtert den Einsatz von computergestützten Experimentiergelegenheiten in Schule und Universität. Dabei ermöglichen solche Experimente Lernenden eigenständige Erfahrungen mit neuen Fachinhalten. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurde ein lernerzentriertes und webbasiertes Angebot entwickelt, mit dem Lernende selbstständig Experimente zur Elektronenbewegung in Feldern durchführen können. Dabei wurden verschiedene Möglichkeiten zur Unterstützung der Lernprozesse, die der Einsatz digitaler Endgeräte mit sich bringt, realisiert - dies sind u.a. der Einsatz von Augmented Reality, ergänzenden Visualisierungen und automatisiertem Feedback. Doch über die Häufigkeit und die Art der Nutzung entsprechender Angebote in Schule und beim selbstständigen Lernen gibt es bisher nur wenige empirisch abgesicherte Erkenntnisse. Daher wurde hierzu eine Nutzungsanalyse mithilfe von Usertracking durchgeführt. Diese zeigt, dass das Angebot sowohl im Unterricht als auch beim selbstständigen Lernen sehr häufig genutzt wird, und deckt auf, welche Elemente zu einer intensiven Nutzung des Angebotes führen. Weiter wurde in einer Laborstudie die Wirkung von Multiplen Repräsentationen auf den Erfolg beim experimentellen Hypothesenprüfen und den wahrgenommenen Cognitive Load untersucht. Hier zeigte sich, dass integrierte, dynamisch verlinkte Repräsentationen die Nutzer unterstützen, aber keinen zusätzlichen Cognitive Load verursachen. Dies sollte bei der Gestaltung zukünftiger Angebote berücksichtigt werden. 606 $aEducation$2bisacsh 606 $aScience / Physics$2bisacsh 606 $aEducation 615 7$aEducation 615 7$aScience / Physics 615 0$aEducation. 700 $aRichtberg$b Stefan$0938558 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910917262503321 996 $aElektronenbahnen in Feldern$92114910 997 $aUNINA