LEADER 04763oam 2200445 c 450 001 9910907188603321 005 20251102090541.0 010 $a3-7639-7367-2 024 3 $a9783763973675 035 $a(CKB)5580000000699932 035 $a(NjHacI)995580000000699932 035 $a(wbv Publikation)9783763973675 035 $a(MiAaPQ)EBC32321572 035 $a(Au-PeEL)EBL32321572 035 $a(EXLCZ)995580000000699932 100 $a20251102d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aProblemlösekompetenzen in beruflichen Kontexten $eResultate aus Lehr-Lern-Prozessen sichtbar machen /$fStephan Abele 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2023 215 $a1 online resource (240 pages) 225 0 $aWirtschaft - Beruf - Ethik 311 08$a3-7639-7366-4 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aInhalt Vorwort der Herausgeber Stephan Abele Berufliche Problemlösekompetenz: Modellierung und Befunde 1 Forschungsthema und Gang der Untersuchung 1.1 Erfassung diagnostischer Problemlösekompetenzen als Forschungsproblem 1.2 Systematische Einordnung des Forschungsproblems 1.3 Bedeutung des Forschungsproblems 1.4 Aufbau und Funktion des vorliegenden Texts 2 Erfassung diagnostischer Problemlösekompetenzen 2.1 Modellierungsprozess 2.2 Konsequenzen 3 Konkretisierung des Sprachmodells diagnostischer Problemlösekompetenz 3.1 Wie wird das Sprachmodell konkretisiert? 3.2 Festlegung konkretisierungsbedürftiger Sprachmodellaspekte 3.3 Konkretisierung der Sprachmodellaspekte 3.4 Zusammenfassung und Forschungsdesiderate 4 Konkretisierung des Erhebungsmodells diagnostischer Problemlösekompetenzen 4.1 Konkretisierungsziel und Konkretisierungskriterien 4.2 Konkretisierung des Erhebungsmodells unter den Validitätskriterien 4.3 Zusammenfassung und Forschungsdesiderate 5 Forschungsprogramm und Forschungsfragen 5.1 Auf das Sprachmodell bezogene Forschungsfragen 5.2 Auf das Erhebungsmodell bezogene Forschungsfragen 6 Ergebnisse der Einzelstudien 6.1 Studien zum Sprachmodell 6.2 Studien zum Erhebungsmodell 7 Diskussion 7.1 Zusammenfassung der Erkenntnisse 7.2 Implikationen der Ergebnisse für die Erfassung diagnostischer Problemlösekompetenzen 7.3 Grenzen und kritische Reflexion der Untersuchung 7.4 Forschungsperspektiven Anhang: sechs Publikationen Anhang A Reinhold Nickolaus, Stefan Behrendt, Stephan Abele Kompetenzstrukturen bei KFZ-Mechatronikern und die Erklärungskraft des fachsystematischen KFZ-Wissens für berufsfachliche Kompetenzen Anhang B Stephan Abele Umgang mit Komplexität Anhang C Stephan Abele, Raphael Ostertag, Matthias Peissner, Andreas Schuller Eine Eye-Tracking-Studie zum diagnostischen Problemlöseprozess: Bedeutung der Informationsrepräsentation für den diagnostischen Problemlöseerfolg Anhang D Stephan Abele Diagnostic Problem-Solving Process in Professional Contexts: Theory and Empirical Investigation in the Context of Car Mechatronics Using Computer-Generated Log-Files Anhang E Stephan Abele, Felix Walker und Reinhold Nickolaus Zeitökonomische und reliable Diagnostik beruflicherberuflicherProblemlösekompetenzen bei Auszubildenden zum Kfz-Mechatroniker Anhang F Stephan Abele Can diagnostic problem-solving competences of car mechatronics be validly assessed using a paper-pencil test? 330 $aWie diagnostische Problemlösekompetenzen empirisch erfasst und analysiert werden, hat der Berufspädagoge Stephan Abele in verschiedenen Studien erforscht und dargestellt. Im Fokus stand dabei, wie Menschen im Berufsalltag Probleme lösen - beispielhaft untersucht und dargestellt in der Kfz-Mechatronik. In der kumulativen Habilitation führt Abele die theoretische Grundlegung aus und ergänzt sie um eine Zusammenfassung und Reflexion der Ergebnisse. Weiterhin werden die theoretischen Implikationen und Grenzen der Untersuchung diskutiert. Zudem liegen die Beiträge über die Einzelstudien als Anhang in zweiter Veröffentlichung vor. 606 $aDiagnostik; Sprachmodell; Erhebungsmodell; Berufspädagogik; Wirtschaftspädagogik; KFZ-Mechatronik; Beruf; Berufsbildung; Fachwissen; Berufskompetenz; Kompetenzen; Berufsforschung 615 4$aDiagnostik; Sprachmodell; Erhebungsmodell; Berufspädagogik; Wirtschaftspädagogik; KFZ-Mechatronik; Beruf; Berufsbildung; Fachwissen; Berufskompetenz; Kompetenzen; Berufsforschung 676 $a370.1130943 700 $aAbele$b Stephan$cProf. Dr.$4aut$01836048 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910907188603321 996 $aProblemlo?sekompetenzen in beruflichen Kontexten$94413675 997 $aUNINA