LEADER 03747nam 22005775 450 001 9910163961403321 005 20251230064131.0 010 $a3-658-17254-1 024 7 $a10.1007/978-3-658-17254-1 035 $a(CKB)3710000001051635 035 $a(DE-He213)978-3-658-17254-1 035 $a(MiAaPQ)EBC4801198 035 $a(PPN)222233044 035 $a(EXLCZ)993710000001051635 100 $a20170207d2017 u| 0 101 0 $aeng 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aConference Proceedings Trends in Business Communication 2016 /$fedited by Timo Becker, Peter Schneckenleitner, Wolfgang Reitberger, Alexandra Brunner-Sperdin 205 $a1st ed. 2017. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer Gabler,$d2017. 215 $a1 online resource (VIII, 194 p. 20 illus.) 311 08$a3-658-17253-3 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aTrends in Business Communication from Different Perspectives -- Political Communication, Investor Relations, PR in sports, Communication with and for Refugees -- Successful Communication of Medium Sized Companies and More. 330 $aThese proceedings focus on selected aspects of the current and upcoming trends in business communication. In detail the included scientific papers analyse and describe communication processes in the fields of sports, finance, culture, politics, brand management and corporate communications. The variety of the papers delivers added value for both scholars and practitioners. This book is the documentation of the symposium ?Trends in Business Communication?, which took place at the University of Applied Sciences in Kufstein, Tyrol.  Contents Trends in Business Communication from Different Perspectives Political Communication, Investor Relations, PR in sports, Communication with and for Refugees Successful Communication of Medium Sized Companies and More Target Groups Lecturers and students in the field of marketing, communications, management, social science s, and digital media Practitioners in the field of communication and marketing About the Editors Prof. Dr. Timo Becker is a Professor for management and Rector of the University of Arts and Applied Sciences in Freiburg. The following three editors are faculty members at Kufstein University of Applied Sciences in the study programs ?Marketing and Communication Management? and ?Digital Marketing?. Dr. Peter Schneckenleitner is a lecturer for communication management. Prof. (FH) Dr. Wolfgang Reitberger is Professor for communication management. Prof. (FH) Dr. Alexandra Brunner-Sperdin is Professor for marketing. 606 $aMarketing 606 $aStrategic planning 606 $aLeadership 606 $aExecutives$xTraining of 606 $aMarketing 606 $aBusiness Strategy and Leadership 606 $aManagement Education 615 0$aMarketing. 615 0$aStrategic planning. 615 0$aLeadership. 615 0$aExecutives$xTraining of. 615 14$aMarketing. 615 24$aBusiness Strategy and Leadership. 615 24$aManagement Education. 676 $a658.8 702 $aBecker$b Timo$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aSchneckenleitner$b Peter$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aReitberger$b Wolfgang$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aBrunner-Sperdin$b Alexandra$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 906 $aBOOK 912 $a9910163961403321 996 $aConference Proceedings Trends in Business Communication 2016$91934712 997 $aUNINA LEADER 06512oam 2200661 c 450 001 9910904174603321 005 20260102090118.0 010 $a3-7815-6077-5 024 3 $a9783781560772 035 $a(CKB)5580000000722852 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781560772 035 $a(EXLCZ)995580000000722852 100 $a20260102d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aIn Alternativen denken ? Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht$fChristina Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel, Thomas Goll 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2024 215 $a1 online resource (167 p.) 225 0 $aProbleme und Perspektiven des Sachunterrichts$v34 311 08$a3-7815-2623-2 327 $aChristina Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel und Thomas Goll Editorial ............................................................................................................7 Hochschullehre und Hochschuldidaktik im Kontext von Kritik, Reflexion und Transformation Claus Bolte, Nils Machts, Jens Möller und Sascha Wittchen Analyse diagnostischer Kompetenzen angehender Grundschullehrer*innen mit Studienfach Sachunterricht / Naturwissenschaften......................................15 Anne Reh, Max Thevißen, René Schroeder, Susanne Miller und Eva Blumberg Didaktisch-diagnostische Potentiale inklusionsorientierten Sachunterrichts: Alternative Zugangsweisen partizipativer Forschung und diagnostischen Handelns von Lehrkräften................................................................................27 Beate Blaseio und Kerstin Schmidt-Hönig Sachunterricht und Natur, Mensch und Gesellschaft ? Internationaler Vergleich der Lehrkräftebildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz....37 Kritik, Reflexion und Transformation in der sachunterrichtlichen Praxis Sarah Gaubitz Kritisches Denken im Kontext von BNE in Lehrplänen für den Sachunterricht .....................................................................................53 Katja Andersen, Pascal Kihm, Brigitte Neuböck-Hubinger und Markus Peschel Kommunikationsaspekte der Zukunft im Klassenraum ...................................62 Lena Magdeburg Vorstellungen von Grundschulkindern zu Sterben und Tod ? eine qualitative Untersuchung .........................................................................73 Julia Elsner, Claudia Tenberge und Sabine Fechner Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit....................................................................................83 Anja Omolo, Katharina von Maltzahn und Johanna Zelck Transformatives Potenzial für sachunterrichtsdidaktische Forschung ? entwickelt an der UN-Kinderrechtskonvention als normativer Bezugspunkt.....93 Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen zum Denken in Alternativen Julia Kantreiter, Barbara Lenzgeiger, Katrin Lohrmann, Simon Meyer, Christian Elting und Johannes Jung Alternativen im Sachunterricht abwägen ? für welche Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen entschieden sich Lehrkräfte während der COVID-19- Pandemie?......................................................................................................107 Günther Laimböck, Jurik Stiller, Detlef Pech, Nina Skorsetz und Thorsten Kosler Wissenschaftliches Denken im vielperspektivischen Sachunterricht................117 Die Rolle von Medien beim Denken in Alternativen Katja Würfl, Daniela Schmeinck, Markus Peschel, Thomas Irion, Michael Haider und Inga Gryl Digitalisierung als Vernetzungsbeispiel im Sachunterricht ? Digitalisierung und Vernetzung beim Lernen über Medien ............................131 Saskia Knoth Alternativen beim Experimentieren ? Transformation von Hilfestellungen durch den Einsatz digitaler Medien................................................................146 Brigitte Neuböck-Hubinger und Markus Peschel Der Wandel von Schulbuchbildern ? Eine Analyse am Beispiel von österreichischen Schulbüchern .......................................................................155 Autorinnen und Autoren .........................................................................165 330 $aKinder wie Erwachsene stehen angesichts der vielfältigen Problemfelder des 21. Jahrhunderts vor enormen Herausforderungen, deren Bewältigung aufgrund ihrer Komplexität alternative Denkweisen erfordert. Dabei spielen transformative Bildungsprozesse im Sachunterricht, die u.a. kritisches und lösungsorientiertes Denken, Kreativität und Selbstreflexion fördern wollen, eine bedeutsame Rolle. Im vorliegenden Band werden diese Herausforderungen und Möglichkeiten unter folgenden Gesichtspunkten diskutiert: Was bedeuten kritisches Denken, Selbstreflexion und transformatives Lernen im Kontext von Hochschullehre bzw. Hochschuldidaktik im Sachunterricht? Welche Rolle spielen diese in der Praxis des Sachunterrichts? Welche Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen erscheinen beim Denken in Alternativen besonders bedeutsam und welche Herausforderungen ergeben sich daraus mit Blick auf Grundschulkinder? Welche Rolle spielen Medien und Digitalisierung beim Denken in Alternativen? 606 $aGrundschule 606 $aSachunterricht 606 $aGesellschaft der Didaktik des Sachunterrichts GDSU 606 $aHochschullehre 606 $aHochschuldidkaktik 606 $aUnterrichtsgestaltung 606 $aMedienpädagogik 606 $aDigitalisierung 606 $aUN-Kinderrechtskonvention 606 $aInklusion 606 $apartizipative Forschung 615 4$aGrundschule 615 4$aSachunterricht 615 4$aGesellschaft der Didaktik des Sachunterrichts GDSU 615 4$aHochschullehre 615 4$aHochschuldidkaktik 615 4$aUnterrichtsgestaltung 615 4$aMedienpädagogik 615 4$aDigitalisierung 615 4$aUN-Kinderrechtskonvention 615 4$aInklusion 615 4$apartizipative Forschung 702 $aEgger$b Christina$4edt 702 $aNeureiter$b Herbert$4edt 702 $aPeschel$b Markus$4edt 702 $aGoll$b Thomas$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910904174603321 996 $aIn Alternativen denken ? Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht$94290750 997 $aUNINA