LEADER 01781nam 2200529 a 450 001 9910778673203321 005 20230421033227.0 010 $a0-309-17511-9 010 $a0-309-52359-1 010 $a0-585-02006-X 035 $a(CKB)110986584751928 035 $a(OCoLC)42328750 035 $a(CaPaEBR)ebrary10041093 035 $a(SSID)ssj0000255081 035 $a(PQKBManifestationID)11209350 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000255081 035 $a(PQKBWorkID)10209396 035 $a(PQKB)10434449 035 $a(MiAaPQ)EBC3375673 035 $a(Au-PeEL)EBL3375673 035 $a(CaPaEBR)ebr10041093 035 $a(OCoLC)923257977 035 $a(EXLCZ)99110986584751928 100 $a19961115d1997 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aTactical display for soldiers$b[electronic resource] $ehuman factors considerations /$fPanel on Human Factors in the Design of Tactical Display Systems for the Individual Soldier, Committee on Human Factors, Commission on Behavioral and Social Sciences and Education, National Research Council 210 $aWashington, D.C. $cNational Academy Press$d1997 215 $a1 online resource (240 p.) 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a0-309-05638-1 320 $aIncludes bibliographical references (p. 189-203) and index. 606 $aHelmet-mounted displays 606 $aHuman engineering 615 0$aHelmet-mounted displays. 615 0$aHuman engineering. 676 $a623.4/6 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910778673203321 996 $aTactical display for soldiers$93788055 997 $aUNINA LEADER 06111oam 2200721 c 450 001 9910901853603321 005 20260102090118.0 010 $a3-7815-6128-3 024 3 $a9783781561281 035 $a(CKB)5710000000292920 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781561281 035 $a(EXLCZ)995710000000292920 100 $a20260102d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 04$aDie Schulklasse ? kein Gegenstand qualitativer Schulforschung?$eTheoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse$fKerstin Rabenstein, Lars Wicke 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2024 215 $a1 online resource (246 p.) 311 08$a3-7815-2672-0 327 $aKerstin Rabenstein und Lars Wicke Die Schulklasse als Gegenstand der Schulforschung: Thematisierungen und weiterführende Ansatzpunkte qualitativer Forschung ....... 7 I Die Schulklasse in der Relation organisationaler und pädagogischer Praktiken Daniel Töpper, Marcelo Caruso und Fanny Isensee Gruppen- und Individualführung in der Schule. Die pastorale Verfasstheit der Schulklasse zwischen Verwaltung und Pädagogik .............. 25 Laura Fuhrmann und Eike Wolf Zur Konstitution der Schulklasse. Praxis- und strukturtheoretische Perspektiven auf Aggregatzustände der Klasse zwischen Organisation und Interaktion .. 43 Matthias Proske The Go-Between. Überlegungen zur Rolle Klassenlehrkraft und zur Krisenhaftigkeit des Geschehens in Schulklassen ? am Beispiel der Figur François Marin im Film ?Die Klasse? ............ 61 Andrea Raggl Organisatorische und pädagogische Praktiken bei der Bildung von neuen ersten Schulklassen in österreichischen Grundschulen ......... 78 Nora Katenbrink und Uta Wagener Die Herstellung einer gemeinsamen Ordnung am Schulanfang ? Eine Rekonstruktion an einem Beispiel aus dem Morgenkreis ......... 95 II Sozialtheoretische Diskussionen zur Schulklasse, methodologische Einsätze sowie ihre Empirisierung Richard Lischka-Schmidt Die Schulklasse als Sozialsystem. Theoretische Fundierungen im Anschluss an Parsons und empirische Einblicke am Beispiel des Vertretungsunterrichts ........ 113 Bernhard Rauh Die Schulklasse ? ein triadisch strukturierter Bildungsraum ......... 130 Kerstin Rabenstein, Marco Hübner und Lars Wicke Zur Betrachtung der Schulklasse als relationalem Prozess. Gegenstandstheoretische Auseinandersetzungen in sozialtheoretischer Perspektive ........................ 146 Daniel Goldmann und Nora Katenbrink Kamerad*innen, Peers oder Freunde? Organisationstheoretische Reflexionen der Schulklasse am Beispiel des Abschreibens .... 164 David Jahr Wie lasst sich die Schulklasse rekonstruieren? Eine praxeologisch-wissenssoziologische Perspektive am Beispiel politischer Schulklassenmilieus .................... 182 III Zur sozialen Konstruktion der Schulklasse jenseits des Klassenraums Lydia Brack Jahrgang oder Klasse? Zur (Un-)Sichtbarkeit der Schulklasse in der Professionalisierung angehender Lehrer*innen ...................... 199 Marco Hübner, Kerstin Rabenstein und Lars Wicke Normative Vorstellungen von Schulklassen und die Positionierung von Klassenlehrkraften. Explorationen zum praxisinstruktiven und situativen Diskurs .............. 216 Swaantje Brill Zur Konstitution von Schulklasse am auserschulischen Lernort Museum .......... 238 Autor*innenangaben .......... 255 330 $aDie Schulklasse ist ein in der erziehungswissenschaftlichen Schul- und Unterrichtsforschung eher randständig beleuchtetes Thema. Zwar wird schon lange in Schulklassen geforscht, jedoch noch kaum zur Schulklasse. Wenig weiß man also darüber, wie Schulklassen im Schulalltag pädagogisch gestaltet werden. Die Beiträge dieses Bandes fragen nach dem Zusammenspiel organisatorischer und pädagogischer Praktiken der Schulklassengestaltung, nach unterschiedlichen Möglichkeiten der sozialtheoretischen Rahmung und Erforschung der Schulklasse. Zudem erkunden die Beiträge, wie sich die Schulklasse auch jenseits des Klassenraums und im Sprechen von Lehrkräften über sie konstituiert. Der Band gibt Einblicke in Forschungen zur Schulklasse als einer spezifischen sozialen Praxis und konturiert Perspektiven für die qualitative Schul- und Unterrichtsforschung zur Schulklasse. Der Band basiert auf den Beiträgen und Diskussionen der im März 2023 am Institut für Erziehungswissenschaft an der Georg-August-Universität Göttingen realisierten Arbeitstagung zur Schulklasse. 606 $aUnterrichtsforschung 606 $aSchulforschung 606 $aEmpirische Unterrichtsforschung 606 $aSchulalltag 606 $apädagogische Gestaltung 606 $aorganisatorische Praktiken 606 $apädagogische Praktiken 606 $asozialtheoretische Rahmung 606 $aqualitative Schul- und Unterrichtsforschung 606 $asoziale Praxis 606 $aKlassenraum 606 $aLehrkräfte 606 $aForschung zur Schulklasse 606 $aLehrermeinung 606 $apsychologische Pädagogik 615 4$aUnterrichtsforschung 615 4$aSchulforschung 615 4$aEmpirische Unterrichtsforschung 615 4$aSchulalltag 615 4$apädagogische Gestaltung 615 4$aorganisatorische Praktiken 615 4$apädagogische Praktiken 615 4$asozialtheoretische Rahmung 615 4$aqualitative Schul- und Unterrichtsforschung 615 4$asoziale Praxis 615 4$aKlassenraum 615 4$aLehrkräfte 615 4$aForschung zur Schulklasse 615 4$aLehrermeinung 615 4$apsychologische Pädagogik 702 $aRabenstein$b Kerstin$4edt 702 $aWicke$b Lars$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910901853603321 996 $aDie Schulklasse - kein Gegenstand qualitativer Schulforschung$94414203 997 $aUNINA