LEADER 05816oam 2200745 c 450 001 9910889701103321 005 20250802090638.0 010 $a9783847418788 010 $a3847418785 024 3 $a9783847418788 035 $a(CKB)36214061100041 035 $a(MiAaPQ)EBC31727383 035 $a(Au-PeEL)EBL31727383 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847418788 035 $a(EXLCZ)9936214061100041 100 $a20250802d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBildung jenseits von Krisen? $eAnfragen und Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung /$fJulia Lipkina, Andre? Epp, Thorsten Fuchs 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2024 215 $a1 online resource (286 pages) 225 0 $aSchriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung 311 08$a9783847427100 311 08$a3847427105 327 $aJulia Lipkina, Andre? Epp und Thorsten Fuchs: Einleitung KRISEN UND ANDERE ANLA?SSE VON BILDUNG Severin Sales Ro?del: Es kriselt. Zur Krisenverarbeitung zeitgeno?ssischer und traditioneller Bildungstheorie Imke Kollmer: Zu den erkenntnistheoretischen Differenzlinien subjektiv artikulierbarer und objektiv rekonstruierbarer Erfahrungsdimensionen (bildungs-)biographischer Krisen. Objektiv-hermeneutische Lektu?ren Lukas Bugiel: Bildung jenseits von Krisen und diesseits von Gru?nden? Zu einigen argumentativen und begrifflichen Grundlagen der Theorie transformatorischer Bildungsprozesse Dominik Hermann Matzinger: Bildung und Interaktion. Der soziale Raum als Grundlage biographischer Bildungsprozesse DIE MEHRDIMENSIONALITA?T VON (BIOGRAPHISCHEN) BILDUNGSBEWEGUNGEN Andre? Epp: Biographische Arbeit als (eine) Quelle fu?r (weitere) Figurationen von Bildung? Theoretische U?berlegungen und empirische Einblicke Lothar Wigger und Nora Berner: U?ber die Grenzen und den Verfall von Bildung. Biographische Erza?hlungen von Menschen mit Alzheimerdemenz Susann Gessner: Politisch und bildend? Politische Bildung als Transformationsprozess. Eine Falldarstellung AMBIVALENZ UND PLURALITA?T Sabine Maschke: Transformation light? Rekonstruktion von Bildungsmomenten im U?bergang mit der Sozialra?umlichen Karte Carlos Willatt: Bildung zwischen harmonisierender Scho?nheit und erschu?tternder Erhabenheit. Zur Ambivalenz a?sthetischer Bildungsprozesse Jo?rg Schlo?merkemper: Bildung in Prozessen der Erziehung. Perspektiven einerdiskusrsiven Theorie der Bildung NORMATIVITA?T UND UNIVERSALITA?T Julia Lipkina: Bildung jenseits von Krisen und im Kontext sozialer Ungleichheit. Eine artikulationstheoretische Fassung von Bildung auf dem Pru?fstand Manuel Peters: Transformation oder auch nicht. U?berlegungen zu Bildung aus Perspektive einer rassismuskritisch ausgerichteten Migrationsgesellschaftsforschung Anke Wischmann und Marvin Jansen: Bildung als Balanceakt zwischen Transformation und Stabilisierung U?ber die Autor*innen 330 $aIn der Erziehungswissenschaft werden biographische Bildungsprozesse u?berwiegend als Transformationen des Welt- und Selbstverha?ltnisses aus Anlass krisenhafter Erfahrungen untersucht. In letzter Zeit hat sich die Kritik dieses Versta?ndnisses jedoch intensiviert, da sich die Vielfalt an Bildungsanla?ssen und -bewegungen innerhalb von Lebensgeschichten so nur unzureichend beru?cksichtigen la?sst. Anfragen an konzeptionelle Engfu?hrungen, die entstehen, wenn biographische Bildungsprozesse ausschließlich als durch Krisen ausgelo?st betrachtet werden, sind ebenfalls Gegenstand der im vorliegenden Band versammelten Beitra?ge. Sie beleuchten bestehende Annahmen, entwickeln neue Perspektiven und entfalten sie durch differenzierte empirische Analysen. Auf diese Weise la?dt der Band dazu ein, bildungstheoretische Konzeptualisierungen fu?r die qualitative Bildungs- und Biographieforschung zu u?berdenken und u?ber dra?ngende Fragen der Transformativita?t, Relationalita?t und Normativita?t nachzudenken. In the educational sciences, biographical educational processes have so far been studied predominantly in connection with experiences of crisis and in dual categories. This volume counters this conceptual narrowness with a collection of different contributions that attempt to think about modalities and occasions of education beyond crises. The alternative approaches help to further discuss conceptualizations of education theory. 410 0$aSchriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung Series 606 $aQualitative Bildungsforschung 606 $aqualitative educational research 606 $abiographical research 606 $aBiographieforschung 606 $aBildungstheorie 606 $aeducational theory 606 $acrisis 606 $aKrise 606 $atransformation 606 $aTransformation 606 $aBildungsprozesse 606 $aeducational processes 615 4$aQualitative Bildungsforschung 615 4$aqualitative educational research 615 4$abiographical research 615 4$aBiographieforschung 615 4$aBildungstheorie 615 4$aeducational theory 615 4$acrisis 615 4$aKrise 615 4$atransformation 615 4$aTransformation 615 4$aBildungsprozesse 615 4$aeducational processes 702 $aLipkina$b Julia$cDr.$4edt 702 $aEpp$b Andre?$cPD Dr.$4edt 702 $aFuchs$b Thorsten$cProf. Dr.$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910889701103321 996 $aBildung jenseits von Krisen$94273107 997 $aUNINA