LEADER 00646nam 2200157z- 450 001 9910712775703321 035 $a(CKB)5470000002496413 035 $a(EXLCZ)995470000002496413 100 $a20230509c2019uuuu -u- - 101 0 $aeng 200 10$aMolecular identification of fecal contamination in the Elks Run Watershed, Jefferson County, West Virginia, 2016-17 210 $cU.S. Department of the Interior, U.S. Geological Survey$aReston, Virginia 906 $aBOOK 912 $a9910712775703321 996 $aMolecular identification of fecal contamination in the Elks Run Watershed, Jefferson County, West Virginia, 2016-17$93277102 997 $aUNINA LEADER 06255oam 2200553 c 450 001 9910888791203321 005 20260102090118.0 010 $a3-7815-6118-6 024 3 $a9783781561182 035 $a(CKB)5670000001009047 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781561182 035 $a(EXLCZ)995670000001009047 100 $a20260102d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aVernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden$eEine Black-Box für die Professionalisierungsforschung?$fAntje Wehner, Nicole Masanek, Katharina Hellmann, Tobias Heinz, Finja Grospietsch, Ingrid Glowinski 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2024 215 $a1 online resource (344 p.) 311 08$a3-7815-2663-1 327 $aZur Konzeption des Sammelbandes ? ein Vorwort der Herausgebenden ........... 7 Georg Hans Neuweg Kohärenz als Schlüssel zur Verbesserung der Wirksamkeit der Lehrerbildung? .... 14 Teil I: Initiierung von Wissensvernetzung Frank Reiser und Katja Zaki Kohärenz durch Erinnerungskulturen? Ein Design-Based-Research-Projekt zur Verzahnung von Literatur-/Kulturwissenschaft und Fachdidaktik in der Fremdsprachenlehrkräftebildung ......................................................................... 35 Karen Reitz-Koncebovski, Ana Kuzle und Ulrich Kortenkamp Gestaltungsprinzipien für die Verzahnung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik und deren Wirkung auf den vernetzten Wissensaufbau und Meta-Wissen bei angehenden Mathematiklehrkräften. Eine Design-Research-Studie am Beispiel der Dichtheit rationaler Zahlen ....... 61 Lukas Mientus und Andreas Borowski Content Representations kohärent gedacht ..................................................... 89 Yannick Schilling, Anna-Lena Molitor, Rosi Ritter und Judith Schellenbach-Zell Anregung von Wissensvernetzung bei Lehramtsstudierenden mithilfe von Core Practices .....................................................................................104 Isabelle Muschaweck Wissensvernetzung durch die Analysebrille des TPACK Modells: Das Fallbeispiel ?Raumkonstruktionen und Digitalität? im Kontext des geographischen Lehrkräftewissens ............................................................ 117 Frauke Düwel und Manuela Niethammer Entwicklung eines didaktisch induzierten Ansatzes zur Erfassung der inhaltlichen Kohärenz von Fachwissenschaft und Fachdidaktik ..................... 127 Teil II: Visualisierung von Wissensstrukturen Rosi Ritter Concept Mapping als Methode zur Messung vernetzten Wissens? ................. 167 Matthias Brandl Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden in Mathematik durch Interaktive Mathematische Landkarten ......................................................... 184 Michael Komorek, Jonas Tischer und Kai Bliesmer Vertieftes Schulwissen als Fokus der Wissensvernetzung ? die Rolle von Sachstrukturdiagrammen im Fach Physik ...................................................... 196 Teil III: Messung von vernetztem Wissen Finja Grospietsch und Isabelle Lins Mysterys als Testinstrument zur Messung von vernetztem Professionswissen angehender Biologielehrkräfte ? was uns die Analyse von Mystery-Maps und lautem Denken über den Lernerfolg von Studierenden verrät ................. 211 Anna-Lena Molitor, Elina Schumacher, Marleen Pätz, Yannick Schilling und Judith Schellenbach-Zell Ausprägungen subjektiver Vernetzungsprozesse und objektiver Vernetzungsprodukte Lehramtsstudierender vor und nach Besuch einer verzahnten Lerngelegenheit ........................................................................... 236 Nicole Masanek und Jörg Doll Die Nutzung professionellen Wissens durch Lehramtsstudierende in einer schulnahen Handlungssituation: ein Vergleich zweier Vignetten und zweier Stichproben ................................................................................. 261 Mirjam Dick Vernetztes Professionswissen durch de-fragmentierende Prompts? ................. 288 Diskussion Katharina Hellmann, Antje Wehner, Ingrid Glowinski, Tobias Heinz, Nicole Masanek und Finja Grospietsch Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden ? Schlaglichter auf eine Black Box der Professionalisierungsforschung ......................................... 319 Autor*innen .................................................................................................. 337 330 $aUm der strukturellen und inhaltlichen Trennung zwischen fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Studienelementen zu begegnen, sind in den letzten Jahren vielfältige und innovative Ansätze zu Kohärenz und Verzahnung von Studienelementen konzipiert worden. Ziel einer Verzahnung auf Lehrveranstaltungs- oder Materialebene ist dabei insbesondere die Förderung vernetzten Wissens bei Studierenden, das als Voraussetzung für ihre professionelle Handlungskompetenz als Lehrkraft gilt. Dieser Sammelband widmet sich der Wissensvernetzung bei Lehramtsstudierenden unterschiedlicher Fächer aus unterschiedlichen Blickwinkeln und als Ergebnis verzahnter Lernangebote. Die Beiträge präsentieren eine facettenreiche Auswahl aktueller theoretischer, praxiserprobter und empirischer Ansätze zur Initiierung, Visualisierung und Messung von Wissensvernetzung. 606 $aProfessionsforschung 606 $aLehrerbildung 606 $aQualitätsentwicklung 606 $aWissensvernetzung 606 $aProfessionalisierung 606 $aLehramtsstudium 615 4$aProfessionsforschung 615 4$aLehrerbildung 615 4$aQualitätsentwicklung 615 4$aWissensvernetzung 615 4$aProfessionalisierung 615 4$aLehramtsstudium 702 $aWehner$b Antje$4edt 702 $aMasanek$b Nicole$4edt 702 $aHellmann$b Katharina$4edt 702 $aHeinz$b Tobias$4edt 702 $aGrospietsch$b Finja$4edt 702 $aGlowinski$b Ingrid$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910888791203321 996 $aVernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden$94259720 997 $aUNINA