LEADER 02530nam 22004213a 450 001 9910888045703321 005 20240703191055.0 010 $a9783835380202 010 $a3835380206 024 8 $ahttps://doi.org/10.46500/83535498 035 $a(CKB)5600000000877129 035 $a(ScCtBLL)8f1da49b-1cea-4072-aeb5-945493bd4a97 035 $a(EXLCZ)995600000000877129 100 $a20240703i20242024 uu 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 04$aDas undisziplinierte Kinderzimmer : $eEthnographische Erkundungen zur Geschichtskultur im Privaten /$fChristoph Kühberger 210 1$aGöttingen :$cWallstein Verlag,$d2024. 215 $a1 online resource (323 p.) 330 $aDem »wilden historischen Denken« auf der Spur. Kinder sind in ihren Zimmern von einer Vielzahl geschichtskultureller Produkte umgeben, die ihr Nachdenken über und ihr Imaginieren von Vergangenheit prägen. Kinderzimmer sind daher als informelle Lernorte zu verstehen, an denen individuelle Vorstellungen ohne Regeln sprießen und wo an eigenen Verständnissen von Welt gebastelt wird. Über einen ethnographischen Zugriff auf diese Geschichtskultur im Privaten eröffnet sich ein kulturanthropologisches Panorama eines (pop)kulturellen Überangebots und dessen Rezeption. Dabei sind vor allem die im Feld anzutreffenden »Geschichtsdinge« (Spielzeug, Bilder, Bücher etc.) wichtig: Gerade durch sie wird die alltägliche Praxis des Umgangs von Kindern mit dem Historischen deutlich. Wie Kinder die Angebote der Geschichtsdinge (er-)fühlen, erleben und annehmen, zeugt von einem eigenartigen historischen Denken zwischen Vergegenwärtigung und Abstraktion in der kindlichen Lebenswelt. Es hat den Anschein, dass Vermittlung von Geschichte neu gedacht werden muss, da man in den Kinderzimmern auf ein »wildes historisches Denken« stößt, das vom disziplinierten wissenschaftsorientierten Denken weitgehend ignoriert wird. 606 $aEducation / Comparative$2bisacsh 606 $aHistory / Civilization$2bisacsh 606 $aHistory / Modern$2bisacsh 606 $aEducation 615 7$aEducation / Comparative 615 7$aHistory / Civilization 615 7$aHistory / Modern 615 0$aEducation. 700 $aKühberger$b Christoph$01206373 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910888045703321 996 $aDas undisziplinierte Kinderzimmer$94237955 997 $aUNINA LEADER 04373nam 22008655 450 001 9910483993703321 005 20260415134328.0 010 $a94-017-9591-6 024 7 $a10.1007/978-94-017-9591-3 035 $a(CKB)3710000000316070 035 $a(EBL)1966917 035 $a(SSID)ssj0001408213 035 $a(PQKBManifestationID)11888731 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001408213 035 $a(PQKBWorkID)11346466 035 $a(PQKB)10309288 035 $a(DE-He213)978-94-017-9591-3 035 $a(MiAaPQ)EBC1966917 035 $a(PPN)183150279 035 $a(EXLCZ)993710000000316070 100 $a20141208d2015 u| 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 12$aA Comparative Analysis of European Time Transfers between Generations and Genders /$fby Emilio Zagheni, Marina Zannella, Gabriel Movsesyan, Brittney Wagner 205 $a1st ed. 2015. 210 1$aDordrecht :$cSpringer Netherlands :$cImprint: Springer,$d2015. 215 $a1 online resource (54 p.) 225 1 $aSpringerBriefs in Population Studies,$x2211-3215 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a94-017-9590-8 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aIntroduction -- Chapter 1: The European Socio-Demographic and Institutional Context -- Chapter 2: Time is Economically Valuable: Production, Consumption and Transfers of Time by Age and Sex -- Chapter 3: Heterogeneity in Unpaid Household Production over the Life Course -- Conclusion. 330 $aThis comparative study of European time transfers reveals the full extent of transfers in the form of unpaid work and highlights the existence of important gender differences in household time production. A large quantity of goods and services are produced by household members for their own consumption, without involving market transactions. Despite the economic and social importance of unpaid work, these productive activities are largely invisible to traditional national economic accounts. As a consequence, standard measures of intergenerational transfers typically ignore household production, and thus underestimate the overall value of goods and services produced over the life cycle; in particular, the economic contribution of females. The book uses a life course approach to offer policy-relevant insights into the effect of demographic and social change on intergenerational ties and gender inequality in household production. 410 0$aSpringerBriefs in Population Studies,$x2211-3215 606 $aDemography 606 $aFamilies 606 $aFamilies?Social aspects 606 $aSociology 606 $aPopulation 606 $aSocial structure 606 $aEquality 606 $aDemography$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/X25000 606 $aFamily$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/X27000 606 $aGender Studies$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/X35000 606 $aPopulation Economics$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/W38000 606 $aSocial Structure, Social Inequality$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/X22010 615 0$aDemography. 615 0$aFamilies. 615 0$aFamilies?Social aspects. 615 0$aSociology. 615 0$aPopulation. 615 0$aSocial structure. 615 0$aEquality. 615 14$aDemography. 615 24$aFamily. 615 24$aGender Studies. 615 24$aPopulation Economics. 615 24$aSocial Structure, Social Inequality. 676 $a300 676 $a304.6 676 $a305 676 $a305.3 676 $a306.85 676 $a330 700 $aZagheni$b Emilio$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01228436 702 $aZannella$b Marina$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut 702 $aMovsesyan$b Gabriel$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut 702 $aWagner$b Brittney$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut 906 $aBOOK 912 $a9910483993703321 996 $aA Comparative Analysis of European Time Transfers between Generations and Genders$92851858 997 $aUNINA