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200 00$aKasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion $eEmpirische und theoretische Verha?ltnisbestimmungen /$fMelanie Fabel-Lamla, Katharina Kunze, Anna Moldenhauer, Kerstin Rabenstein
205   $a1st ed.
210   $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2020
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225 0 $aStudien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
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330   $aIn Diskursen um die Professionalisierung von Lehrer*innen fu?r inklusive Schulen erfahren kasuistische Ansa?tze in der Lehrer*innenbildung neue Konjunktur. Der Band fragt, in welchem Verha?ltnis Kasuistik, Lehrer*innenbildung und Inklusion stehen (ko?nnen).  Im ersten Teil werden grundsa?tzliche Fragen kasuistischer Lehre aufgegriffen und Konzeptualisierungen verschiedener Ansa?tze der Kasuistik fu?r eine inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung diskutiert. Im zweiten Teil werden empirische Untersuchungen zum Vollzug in kasuistischen Veranstaltungen der Lehrer*innenbildung vorgestellt und theoriebezogen diskutiert. Im dritten Teil werden Studien vorgestellt, die mit unterschiedlichen Datensorten die Ertra?ge kasuistischer Lehre untersuchen. Insgesamt diskutiert der Band, wie kasuistische Lehre weiterentwickelt und erforscht werden kann und welchen Beitrag sie zur Professionalisierung (inklusionsorientierten) pa?dagogischen Handelns leistet bzw. leisten ko?nnte.
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