LEADER 04008oam 2200529 c 450 001 9910886965503321 005 20260102090118.0 010 $a3-7815-6055-4 024 3 $a9783781560550 035 $a(CKB)5700000000505012 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781560550 035 $a(EXLCZ)995700000000505012 100 $a20260102d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aForschung zum Sachunterricht$fBrunhilde Marquardt-Mau, Walter Köhnlein, Roland Lauterbach 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2023 215 $a1 online resource (240 p.) 225 0 $aProbleme und Perspektiven des Sachunterrichts$v7 311 08$a3-7815-0876-5 327 $aVorwort 7 Roland Lauterbach Einführung: Fachdidaktische Forschung für den Sachunterricht 9 Wolfgang Einsiedler Probleme und Ergebnisse der empirischen Sachunterrichtsforschung 18 Detlef Garz Qualitative Forschungsmethoden für die Sachunterrichtsdidaktik 43 Hartmut Giest Wie handlungsorientiert ist der Sachunterricht? 61 Helmut Geiser, Jürgen Baumert, Robert H. Evans Auswirkungen der Fernsehnutzung auf Alltagserfahrungen, Kontrollüberzeugungen und Leistungen im Sachunterricht bei Grundschulkindern 77 Klaus-Henning Hansen, Udo Klinger Interesse am naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht? Ergebnisse einer Schülerbefragung 101 Helmut Geiser, Brunhilde Marquardt-Mau, Rolf Langeheine Erhebung zur Praxis des Sachunterrichts (EBESA) . 122 Kornelia Willer, Claudia Tenberge Handlungsintensives Lernen und Aufbau von Selbstvertrauen im Sachunterricht 134 Irene Frohne Didaktisches Handeln zur Förderung von Naturerfahrungen ? Aspekte der Evaluation und Innovation im Sachunterricht 154 Manies Hempel Lebensentwürfe von Grundschulkindern ? ein Forschungsthema für den Sachunterricht 169 Astrid Kaiser Forschung über Lernvoraussetzungen zu didaktischen Schlüsselproblemen im Sachunterricht 190 Dietmar von Reeken Historisches Lernen im Sachunterricht ? Bestandsaufnahme und Perspektiven der Forschung 208 Nobuyuki Harada Curriculare Entwicklung und Forschungsaufgaben für den Sachunterricht in Japan 226 330 $a?Forschung zum Sachunterricht? war das Thema der fünften Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts. In diesem Band werden zuerst Überblicke über die Ergebnisse und Probleme empirischer Sachunterrichtsforschung und über die Bedeutung qualitativer Forschungsmethoden gegeben. Es folgen Studien zur Handlungsorientierung im Sachunterricht, zu den Auswirkungen des Fernsehens auf Alltagserfahrungen, Überzeugungen und Schulleistungen der Kinder, zum naturwissenschaflichen Lernen, sowie zu einer Erhebung gegenwärtiger Praxis des Sachunterrichts. Qualitativ orientierte Forschungsarbeiten sind dem didaktischen Handeln zur Förderung von Naturerfahrungen, der Bedeutung von Lebensentwürfen und Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern, der unterrichtlichen Bearbeitung epochaltypischer Schlüsselprobleme und dem Stand des historischen Lernens im Sachunterricht gewidmet. Zuletzt werden curriculare Entwicklungen des Faches ?Lebenskunde" in Japan vorgestellt. 606 $aSachunterricht 606 $aGrundschule 606 $aPrimarbereich 606 $aElemantarbereich 606 $aGesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts 606 $aGDSU 615 4$aSachunterricht 615 4$aGrundschule 615 4$aPrimarbereich 615 4$aElemantarbereich 615 4$aGesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts 615 4$aGDSU 702 $aMarquardt-Mau$b Brunhilde$4edt 702 $aKöhnlein$b Walter$4edt 702 $aLauterbach$b Roland$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910886965503321 996 $aForschung zum Sachunterricht$94250873 997 $aUNINA