LEADER 02724nam 22006614a 450 001 9911020438903321 005 20251116153007.0 010 $a9786611381455 010 $a9781281381453 010 $a1281381454 010 $a9780470281895 010 $a0470281898 010 $a9780470281871 010 $a0470281871 035 $a(CKB)1000000000535839 035 $a(EBL)353409 035 $a(OCoLC)476174736 035 $a(SSID)ssj0000112224 035 $a(PQKBManifestationID)11819492 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000112224 035 $a(PQKBWorkID)10087746 035 $a(PQKB)11538174 035 $a(MiAaPQ)EBC353409 035 $a(Perlego)2752591 035 $a(EXLCZ)991000000000535839 100 $a20071026d2008 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aBioorganic and medicinal chemistry of fluorine /$fJean-Pierre Begue, Daniele Bonnet-Delpon ; translated from French by Julien Legros 210 $aHoboken, N.J. $cJohn Wiley & Sons$dc2008 215 $a1 online resource (385 p.) 300 $aTranslated from the French. 311 08$a9780470278307 311 08$a0470278307 320 $aIncludes bibliographic references and index. 327 $aGeneral remarks on structural, physical, and chemical properties of fluorinated compounds -- Overview on the preparation of fluorinated compounds -- Effects of fluorine substitution on biological properties -- Fluorinated analogues of natural products -- Fluorinated derivatives of ?-amino acids and proteins -- Saccharidic fluorinated derivatives -- Inhibition of enzymes by fluorinated compounds -- Fluorinated drugs. 330 $a Provides a thorough overview of the role of fluorine in pharmaceutical science and development Includes chapters on fluorinated analogues of natural products, fluorinated amino acids and peptides, and derivatives of sugars Classifies marketed and in-development fluorinated pharmaceuticals according to their therapeutic classes 606 $aFluorine compounds$xTherapeutic use 606 $aFluorine$xPhysiological effect 606 $aOrganofluorine compounds 606 $aBioorganic chemistry 615 0$aFluorine compounds$xTherapeutic use. 615 0$aFluorine$xPhysiological effect. 615 0$aOrganofluorine compounds. 615 0$aBioorganic chemistry. 676 $a547/.02 700 $aBe?gue?$b Jean-Pierre$00 701 $aBonnet-Delpon$b Danie?le$00 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911020438903321 996 $aBioorganic and medicinal chemistry of fluorine$94416483 997 $aUNINA LEADER 08335oam 2200745 c 450 001 9910886930903321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-6066-X 024 3 $a9783781560666 035 $a(CKB)5580000000722840 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781560666 035 $a(EXLCZ)995580000000722840 100 $a20260202d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$atransfer Forschung ? Schule Heft 9$eVideovignetten ? Unterricht professionell wahrnehmen$fAxel Eghtessad, Sebastian Goreth 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2024 215 $a1 online resource (188 p.) 311 08$a3-7815-2612-7 327 $aEditorial [dt./engl.] .......................................................................................................... 7 Im Dialog Hannes Helmut Nepper, Verena Huber Nievergelt, Anja Lembens und Lutz Kasper Videovignetten in der hochschulischen Lehre einsetzen: Eindrücke aus dem Projekt VidNuT .............................................................................. 11 Grundlagenartikel Thomas Stuke ?Ich sehe was, was du nicht siehst.? Anfragen an die Videovignettenforschung in kritisch-konstruktiver Absicht ?I spy with my little eye.? Inquiries to video vignette research with a critical-constructive intention ....................... 17 Evi Agostini, Gabriele Rathgeb, Barbara Saxer und Norbert Waldner Wahrnehmen ist mehr als sehen. Das wahrnehmende Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für die Professionalisierung von Lehrpersonen und die Unterrichts- und Schulentwicklung Perceiving is more than Seeing. The Perceptual Potential of Phenomenological Vignette Research for the Professionalisation of Teachers and Teaching and School development ................ 36 Fabian Rindlisbacher und Vera Molinari Videobasierte Fallarbeit in der Fachdidaktik Bewegung und Sport ? Erkenntnisse eines Entwicklungsforschungsvorhabens Video-based casework in the didactics of physical education ? Findings of a design-based research project ..................................................................... 52 Anja Lembens, Martin Müller, Markus Rehm und Axel Eghtessad Entwicklung und Einsatz von Videovignetten im fachdidaktischen Entwicklungsprojekt VidNuT Development and use of video vignettes in VidNuT, a development project in teacher education .................................................................... 77 Sebastian Goreth, Hannah Reichmann und David Weiler Wahrgenommene Wirksamkeit von eLearning-Modulen mit Unterrichts-Videovignetten ? Evaluationsinstrumente für das Projekt VidNuT Perceived effectiveness of eLearning modules with video vignettes ? evaluation tools for the VidNuT project ......................................................................... 98 Praxisbeiträge Axel Eghtessad, Robert Meyer und Juliane Aulinger Entwicklung von Funktionen zur Arbeit mit Videovignetten in UnterrichtOnline.org: Wissens- und Technologietransfer im Projekt VidNuT Development of functions for working with video vignettes in UnterrichtOnline.org: Knowledge and technology transfer in the VidNuT project .......................................... 117 David Weiler, Katharina Hadlauer und Sebastian Goreth Geschachtelte Unterrichtsvignetten ? neue Wege in der Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung Nested teaching vignettes ? new ways of promoting Professional Vision ....................... 126 Verena Huber Nievergelt und Elisabeth Jahnke Grabe Mit Videovignetten einen forschenden Zugang eröffnen: Studierende rekonstruieren Lernendenvorstellungen Using video vignettes for research-oriented approaches in teacher education: reconstructing learner?s everyday concepts..................................................................... 137 Dorothee Brovelli, Doris Graber Vögelin und Verena Zollinger Videovignetten zu Präkonzepten im Fachbereich Design und Technik für die Ausbildung von Primarschullehrperson Video Vignettes about Preconceptions in the Subject Area of Design and Technology in Primary School Teacher Education ................................. 149 David Weiler, Lutz Kasper und Hannes Helmut Nepper Umgang mit Lernendenvorstellungen in den Fächern Physik und Technik ? ein hochschuldidaktischer Ansatz aus dem Projekt VidNuT Dealing with alternative conceptions in the subjects of physics and technology ? a higher education approach from the VidNuT project .................... 158 Julia Judenmann, Nathalie Stegmüller, Stefan Prock, Silke Schworm und Stefan Krauss Videovignetten zur Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmung hinsichtlich der Erklär- und Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden Video vignettes to promote professional teaching perceptions regarding student teachers? explanatory and reflective skills .......................................... 168 Mario Draghina, Lisa Vettermann, Christian Geier, Ulrich Fahrner und Bernhard Strehl Angereicherte 360-Grad-Videovignetten in der Lehrkräftebildung: Vorschlag expertisebasierter Orientierungshilfen in 360-Grad-Räumen mittels Eye-Tracking und Retrospective Thinking Aloud Enriched 360-degree videos in teacher education: Proposal of expert-based hotspots in 360-degree environments via eye-tracking and retrospective thinking aloud ......................................................... 176 330 $aDieses Heft widmet sich den Chancen und Herausforderungen des Einsatzes von Videovignetten zur Professionellen Unterrichtswahrnehmung (PU). Wie erstellt man theoriegeleitet lernwirksame Videovignetten? Welche Unterstützung benötigen Studierende bei der Arbeit mit Vignetten? Wie können Lernumgebungen gestaltet werden? ? Ergebnisse aus dem Erasmus+ Projekt VidNuT ? Überblick über Unterrichts-Videovignetten ? Wirksamkeit von eLearning-Modulen mit Unterrichtsvignetten ? Einbettungsvarianten von Videovignetten ? Entwicklung von Funktionen zur Arbeit mit Videovignetten in UnterrichtOnline.org ? Annäherungen aus phänomenologischer bzw. kritisch-konstruktiver Perspektive Im Dialog ? ?Videovignetten in der hochschulischen Lehre einsetzen? Hannes Helmut Nepper, Verena Huber Nievergelt, Anja Lembens und Lutz Kasper im Gespräch. Vorschau auf Heft 10 (2024): Die nächste Ausgabe setzt sich mit aktuellen Entwicklungen des nachhaltigen Lernens sowie mit praxisrelevanten Umsetzungen in der Bewegungs-, Ernährungs- und Gesundheitsbildung auseinander: Was sind die damit verbundenen Herausforderungen in Lernsettings in unterschiedlichen Altersstufen? Welche Forschungsergebnisse gibt es aus dem (Hoch-)Schulbereich zur Bewegungs-, Ernährungs- und Gesundheitskompetenz von Schüler*innen und Studierenden? Welche Tools und Angebote stehen Lehrkräften zur Verfügung, um Nachhaltigkeit im Unterricht erlebbar zu machen? Was sind konkrete Inhalte in Aus-, Fort- und Weiterbildung? 606 $aSchulpädagogik 606 $amediengestützer Unterricht 606 $aUnterrichtsentwicklung 606 $aSchulentwicklung 606 $aLehramt 606 $aLehrerbildung 606 $aMedienkompetenz 606 $aVideo 606 $aVideovignetten 606 $aVidNuT 606 $ahochschulische Lehre 606 $aeLearning 606 $aFachdidaktik 606 $avideobasierte Fallarbeit 606 $aHochschuldidaktik 606 $aLehramtsstudierende 615 4$aSchulpädagogik 615 4$amediengestützer Unterricht 615 4$aUnterrichtsentwicklung 615 4$aSchulentwicklung 615 4$aLehramt 615 4$aLehrerbildung 615 4$aMedienkompetenz 615 4$aVideo 615 4$aVideovignetten 615 4$aVidNuT 615 4$ahochschulische Lehre 615 4$aeLearning 615 4$aFachdidaktik 615 4$avideobasierte Fallarbeit 615 4$aHochschuldidaktik 615 4$aLehramtsstudierende 702 $aEghtessad$b Axel$4edt 702 $aGoreth$b Sebastian$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910886930903321 996 $aTransfer Forschung ? Schule Heft 9$94413901 997 $aUNINA