LEADER 03423oam 2200577 c 450 001 9910875591603321 005 20260102090118.0 010 $a978-3-8309-9811-2 024 3 $a9783830998112 035 $a(CKB)5590000001273009 035 $a(Waxmann)9783830998112 035 $a(EXLCZ)995590000001273009 100 $a20260102d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSelbstreguliertes Lernen fördern $eLernstrategien im Unterricht erfolgreich vermitteln /$fKaley Lesperance, Yvonne Holzmeier, Simon Munk, Doris Holzberger 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2023 215 $a1 Online Ressource 225 0 $aWissenschaft macht Schule$v6 311 08$aerscheint auch als Druckausgabe 978-3-8309-4811-7 330 $aGut für den Lernerfolg und Schlüssel zum lebenslangen Lernen ? selbstreguliertes Lernen ermöglicht Schüler*innen, eigene Lernaktivitäten zu planen, sie zu kontrollieren und den eigenen Lernprozess aktiv zu gestalten. Und das können alle Schüler*innen mit Unterstützung ihrer Lehrkräfte gezielt individuell trainieren. Doch was ist wichtig, um Schüler*innen die notwendigen Kompetenzen für selbstreguliertes Lernen zu vermitteln? Welche Trainings im Unterricht sind wie effektiv? Dieses Themenheft ordnet ein, räumt mit falschen Annahmen auf und gibt Lehrkräften nützliche Tipps für ihren Unterricht ? alles vor dem Hintergrund neuester Forschungserkenntnisse. Zum Einstieg stehen die für selbstwirksames Lernen wesentlichen Lernstrategien im Vordergrund. Hier gibt das Themenheft Definitionen und zeigt, wie ein selbstregulierter Lernprozess ablaufen kann. Darauf folgt ein Blick auf bereits bekannte Möglichkeiten für Trainings im Unterricht. Das Herzstück des Themenhefts bildet dann eine eigens durchgeführte Forschungssynthese zur Förderung von selbstreguliertem Lernen. Nach kurzer methodischer Einordnung widmet sich das Themenheft hier den neuesten Forschungserkenntnissen: Inwiefern wirken sich Trainings positiv auf die Schüler*innen aus? Wie effektiv sind Trainings im Hinblick auf unterschiedliche Lernstrategien? Und welche Rolle spielen Schulstufen und Fächer? Zusätzlich geben Reflexionsfragen und Praxistipps im letzten Kapitel Impulse, wie sich die Ergebnisse der Forschungssynthese auch praktisch umsetzen lassen. Das Themenheft soll Lehrkräften einen Überblick zum Thema geben und sie dazu ermuntern, selbstreguliertes Lernen auch im eigenen Unterricht zu adressieren. 606 $aBildungswesen 606 $aSchule 606 $aUnterricht 606 $aLernerfolg 606 $aselbstständiges Lernen 606 $aLernstrategien 606 $aselbstgesteuertes Lernen 606 $aSchulpädagogik 615 4$aBildungswesen 615 4$aSchule 615 4$aUnterricht 615 4$aLernerfolg 615 4$aselbstständiges Lernen 615 4$aLernstrategien 615 4$aselbstgesteuertes Lernen 615 4$aSchulpädagogik 700 $aLesperance$b Kaley$4aut$01348384 702 $aHolzmeier$b Yvonne$4aut 702 $aMunk$b Simon$4aut 702 $aHolzberger$b Doris$4aut 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910875591603321 996 $aSelbstreguliertes Lernen fo?rdern$94415288 997 $aUNINA