LEADER 05167oam 2201297 c 450 001 9910872248803321 005 20260102090118.0 010 $a3-8309-9879-1 024 3 $a9783830998792 035 $a(CKB)5840000000524258 035 $a(Waxmann)9783830998792 035 $a(EXLCZ)995840000000524258 100 $a20260102d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aEignungsabklärung und -reflexion im Lehramt $ePraktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge /$fJörg Holle, Patrick Gollub, Wolfgang Böttcher, Gabriele Bellenberg, Claudia Bendick, Josephine Berger, Kris-Stephen Besa, Annalisa Biehl, Gesa Bintz, Anne Böhnert, Wolfgang Böttcher, Nico Dietrich, Elke Döring-Seipel, Stephan Dutke, Patrick Gollub, Anna Grabosch, Jörg Holle, Telse Iwers, Uwe Peter Kanning, Tomoe Kawasaki, Melanie Keßeler, Martina King, Svea Isabel Kleinert, Franz Klingebiel, Jens Klusmeyer, Tobias Koch, Michaela M. Köller, Judith Krämer, Hans-Peter Kuhn, Friederike Laux, Marius Mähler, Simone Mattstedt, Johannes Mayr, Florian H. Müller, Birgit Nieskens, Johannes Osterberg, Raphaela Porsch, Christian Reintjes, Sophus Renger, Martin Rothland, Ann Kathrin Schade, Britta Schmidt, Catrin Siedenbiedel, Ilse Stangen, Kathi V. Thönes, Johannes Wiesweg, Matthias Wilde, Birgit Ziegler, Sarah Katharina Zorn 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2024 215 $a1 online resource (424 p.) 311 08$a3-8309-4879-4 330 $aEignungsabklärung und -reflexion sind zentrale Bausteine vor dem und im Lehramtsstudium, um die Studien- und Berufswahl zu hinterfragen. Die Autor:innen der Beiträge beleuchten diesen notwendigen Modus aus der Perspektive von aktuellen Studien- bzw. Forschungsprojekten, explizieren u. a. Online-Self-Assessments, geben einen Überblick über Verfahrensweisen der Eignungsabklärung und -reflexion an Hochschulstandorten und ordnen die Thematik in multiperspektivische Zusammenhänge im Lehramtsstudium ein. 606 $aLehrerbildung 606 $aEvaluation 606 $aLehrausbildung 606 $aOnline-Self-Assessment 606 $aPotenzialanalyse 606 $aLehramtsstudium 606 $aReferendariat 606 $aLehramt 606 $aEignungsreflexion 606 $aStudienerwartung 606 $aGesundheitsprävention 606 $aPraxisschock 606 $aFeedback 606 $aSelektion 606 $aBerufswahl 606 $aSchulpädagogik 615 4$aLehrerbildung 615 4$aEvaluation 615 4$aLehrausbildung 615 4$aOnline-Self-Assessment 615 4$aPotenzialanalyse 615 4$aLehramtsstudium 615 4$aReferendariat 615 4$aLehramt 615 4$aEignungsreflexion 615 4$aStudienerwartung 615 4$aGesundheitsprävention 615 4$aPraxisschock 615 4$aFeedback 615 4$aSelektion 615 4$aBerufswahl 615 4$aSchulpädagogik 702 $aHolle$b Jörg$4edt 702 $aGollub$b Patrick$4edt 702 $aBöttcher$b Wolfgang$4edt 702 $aBellenberg$b Gabriele$4ctb 702 $aBendick$b Claudia$4ctb 702 $aBerger$b Josephine$4ctb 702 $aBesa$b Kris-Stephen$4ctb 702 $aBiehl$b Annalisa$4ctb 702 $aBintz$b Gesa$4ctb 702 $aBöhnert$b Anne$4ctb 702 $aBöttcher$b Wolfgang$4ctb 702 $aDietrich$b Nico$4ctb 702 $aDöring-Seipel$b Elke$4ctb 702 $aDutke$b Stephan$4ctb 702 $aGollub$b Patrick$4ctb 702 $aGrabosch$b Anna$4ctb 702 $aHolle$b Jörg$4ctb 702 $aIwers$b Telse$4ctb 702 $aKanning$b Uwe Peter$4ctb 702 $aKawasaki$b Tomoe$4ctb 702 $aKeßeler$b Melanie$4ctb 702 $aKing$b Martina$4ctb 702 $aKleinert$b Svea Isabel$4ctb 702 $aKlingebiel$b Franz$4ctb 702 $aKlusmeyer$b Jens$4ctb 702 $aKoch$b Tobias$4ctb 702 $aKöller$b Michaela M$4ctb 702 $aKrämer$b Judith$4ctb 702 $aKuhn$b Hans-Peter$4ctb 702 $aLaux$b Friederike$4ctb 702 $aMähler$b Marius$4ctb 702 $aMattstedt$b Simone$4ctb 702 $aMayr$b Johannes$4ctb 702 $aMüller$b Florian H$4ctb 702 $aNieskens$b Birgit$4ctb 702 $aOsterberg$b Johannes$4ctb 702 $aPorsch$b Raphaela$4ctb 702 $aReintjes$b Christian$4ctb 702 $aRenger$b Sophus$4ctb 702 $aRothland$b Martin$4ctb 702 $aSchade$b Ann Kathrin$4ctb 702 $aSchmidt$b Britta$4ctb 702 $aSiedenbiedel$b Catrin$4ctb 702 $aStangen$b Ilse$4ctb 702 $aThönes$b Kathi V$4ctb 702 $aWiesweg$b Johannes$4ctb 702 $aWilde$b Matthias$4ctb 702 $aZiegler$b Birgit$4ctb 702 $aZorn$b Sarah Katharina$4ctb 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910872248803321 996 $aEignungsabklärung und -reflexion im Lehramt$94181170 997 $aUNINA