LEADER 06642oam 2201273 c 450 001 9910870900203321 005 20260202090927.0 010 $a9783847416500 010 $a3847416502 024 3 $a9783847416500 035 $a(CKB)4940000000610630 035 $a(MiAaPQ)EBC6717641 035 $a(Au-PeEL)EBL6717641 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847416500 035 $a(OCoLC)1267761379 035 $a(Perlego)3256539 035 $a(EXLCZ)994940000000610630 100 $a20260202d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aVorstellungen von Erziehung und Bildung in Kinder- und Jugendbüchern $ePädagogik und Politik in Pippi Langstrumpf, Momo, ausgewählten Märchen und dem Fliegenden Klassenzimmer /$fUrsula Tölle 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2021 215 $a1 online resource (170 pages) 225 0 $aSchriften der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen 311 08$a9783847425083 311 08$a3847425080 327 $aUrsula Tölle: Einführung Lara Beyer: Märchen oder Wahrheit? Erzählte und erlebte Armut Märchen und ?Soziales? Armut im 19. Jahrhundert Drei ausgewählte Märchen mit dem Motiv Armut Deutung der drei Märchen unter dem Aspekt Armut Der Erkenntnisgewinn der Auseinandersetzung mit Märchen für die Soziale Arbeit Ursula Tölle: Demokratische Erziehung zur Unzeit des Nationalsozialismus ? ?Das fliegende Klassenzimmer? von Erich Kästner Zeitgeschichtliche Einordnung des Romans Literaturwissenschaftliche Einordnung Der Kontext von Theorien der Bildung und Erziehung Anna Schulze Kökelsum: Das Recht des Kindes auf Achtung ? Wie Lindgrens Pippi Langstrumpf Korczaks Postulat in der Schule verdeutlichen kann Eine pädagogische Interpretation der Ur-Pippi Die pädagogikgeschichtliche Einordnung der Figur Pippi Langstrumpf Das Recht des Kindes auf Achtung in Schule und Schulsozialarbeit Lucie Beduhn Martinez: ?Eine Stundenblume für die Freiheit? ? Die Figur ?Momo? eine Anregung zur politischen Orientierung in der Sozialen Arbeit Das Buch ?Momo? Die Auswirkungen der 1968er Bewegung auf die Pädagogik, die Soziale Arbeit und den Roman Momo Momo in der aktuellen Sozialen Arbeit Ursula Tölle: Inhalt und Form gehören zusammen ? Anregungen für Lehre und Studium Studieren und Lernen in der Sozialen Arbeit Lernen und demokratische Soziale Arbeit ? eine Erinnerung an Louis Lowy Kinder- und Jugendliteratur im Studium der Sozialen Arbeit 330 $aKinder- und Jugendbücher spiegeln Vorstellungen von Kindheit, Erziehung und Familie, von Lernen und Bildung, von Normen und Werten, von Gesellschaft und Politik wider. Der Band verbindet Interpretationen von Kinder- und Jugendbüchern sowie deren Verfilmungen mit Theorien von Erziehung und Bildung. Welche Werte und theoretischen Modelle lassen sich bereits in der klassischen Kinder- und Jugendliteratur von Autor*innen wie Erich Kästner, Michael Ende und Astrid Lindgren finden? Übergreifende Bezüge zu Theorien und zur Geschichte der Sozialen Arbeit werden hergestellt und ein methodischer Zugang sowohl zu Theorien als auch zur Kinder- und Jugendliteratur aufgezeigt. Children's books and young adult fiction reflect ideas about childhood, upbringing and family, about learning and education, about norms and values, about society and politics. The volume combines different interpretations of Children's and young adult books and their film adaptations or settings with theoretical aspects. Which values and theoretical models can already be found in the classic literature by authors such as Erich Kästner, Michael Ende and Astrid Lindgren. Cross-cutting references to theories and the history of social work are established and a methodological approach to children's and young adult literature is presented. 410 0$aSchriften der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen 606 $amedia education 606 $aMedienerziehung 606 $aeducational theories 606 $aMedienbildung 606 $aBildungstheorien 606 $achildren's book research 606 $aKinderbuchforschung 606 $ayouth book research 606 $ahistory of pedagogy 606 $aJugendbuchforschung 606 $aGeschichte der Erziehung 606 $ahistory of education 606 $aGeschichte der Bildung 606 $amedia development 606 $amedia change 606 $aMedienentwicklung 606 $adidactic models 606 $aMedienwandel 606 $aAstrid Lindgren 606 $adidaktische Modelle 606 $aPippi Longstocking 606 $aMichael Ende 606 $aPippi Langstrumpf 606 $aMomo 606 $aBrothers Grimm 606 $aBrüder Grimm 606 $aSternthaler 606 $aErich Kästner 606 $aflying classroom 606 $achildhood research 606 $aFliegendes Klassenzimmer 606 $achildren's literature theory 606 $aKindheitsforschung 606 $aKinderliteraturtheorie 615 4$amedia education 615 4$aMedienerziehung 615 4$aeducational theories 615 4$aMedienbildung 615 4$aBildungstheorien 615 4$achildren's book research 615 4$aKinderbuchforschung 615 4$ayouth book research 615 4$ahistory of pedagogy 615 4$aJugendbuchforschung 615 4$aGeschichte der Erziehung 615 4$ahistory of education 615 4$aGeschichte der Bildung 615 4$amedia development 615 4$amedia change 615 4$aMedienentwicklung 615 4$adidactic models 615 4$aMedienwandel 615 4$aAstrid Lindgren 615 4$adidaktische Modelle 615 4$aPippi Longstocking 615 4$aMichael Ende 615 4$aPippi Langstrumpf 615 4$aMomo 615 4$aBrothers Grimm 615 4$aBrüder Grimm 615 4$aSternthaler 615 4$aErich Kästner 615 4$aflying classroom 615 4$achildhood research 615 4$aFliegendes Klassenzimmer 615 4$achildren's literature theory 615 4$aKindheitsforschung 615 4$aKinderliteraturtheorie 702 $aTölle$b Ursula$cProf. Dr.$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910870900203321 996 $aVorstellungen von Erziehung und Bildung in Kinder- und Jugendbu?chern$94176022 997 $aUNINA