LEADER 03428 am 2200493 n 450 001 9910348259403321 005 20190821 010 $a979-1-03-510106-0 024 7 $a10.4000/books.psorbonne.36501 035 $a(CKB)4100000009763133 035 $a(FrMaCLE)OB-psorbonne-36501 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/48144 035 $a(PPN)241655080 035 $a(EXLCZ)994100000009763133 100 $a20191108j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aFrontières de sable, frontières de papier $eHistoire de territoires et de frontières, du jihad de Sokoto à la colonisation française du Niger, xixe-xxe siècles /$fCamille Lefebvre 210 $aParis $cÉditions de la Sorbonne$d2019 215 $a1 online resource (543 p.) 311 $a2-85944-883-7 330 $aLes frontières africaines sont souvent décrites comme des cicatrices de la violence des impérialismes étrangers en Afrique. Ce lieu commun fait encore aujourd'hui partie des catégories qui fondent nos regards sur le continent. Mais ce discours, en cherchant à dénoncer l'arbitraire colonial, réduit les configurations territoriales africaines à de simples conséquences de la domination européenne et fait des populations africaines les spectateurs passifs de leur propre histoire. Aux antipodes de ce cliché, cet ouvrage propose une histoire longue de la constitution des frontières d'un État ? le Niger ? englobant dans un même regard un siècle d'histoire régionale et soixante ans de domination coloniale. Cette approche permet de mettre au jour la place des enjeux locaux et régionaux dans cette histoire de frontières et de territoires, et de révéler qu'au sein de ceux-ci la colonisation n'est qu'un moment parmi d'autres. Cet ouvrage raconte une histoire paradoxale, celle d'une poignée de militaires coloniaux qui, au début du xxe siècle, instituent dans les plus grandes difficultés un gouvernement précaire qui s'appuie très largement sur les organisations politiques et territoriales locales, contribuant ainsi à les vider de leur sens et à amoindrir leur importance. Cette appropriation coloniale des frontières a été si forte qu'elle a fini par faire oublier aux colonisateurs, tout comme aux sociétés concernées elles-mêmes, que leur origine était le plus souvent locale et avait été négociée avec les populations et les autorités politiques. Ces frontières furent marquées par les dynamiques historiques internes du Soudan central au xixe siècle, et notamment les répercussions du jihad d'Ousman dan Fodio. Pourtant, l'histoire de leur tracé a contribué à construire le grand récit d'Européens maîtres du jeu imposant sans considération le partage du monde. 606 $aGeography 606 $aHistory 606 $afrontière 606 $aterritoire 606 $acolonialisme 610 $afrontière 610 $acolonialisme 610 $aterritoire 615 4$aGeography 615 4$aHistory 615 4$afrontière 615 4$aterritoire 615 4$acolonialisme 700 $aLefebvre$b Camille$01298105 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910348259403321 996 $aFrontières de sable, frontières de papier$93024784 997 $aUNINA LEADER 03907nam 22006855 450 001 9910865276703321 005 20260114143456.0 010 $a9783031533228$b(electronic bk.) 010 $z9783031533211 024 7 $a10.1007/978-3-031-53322-8 035 $a(MiAaPQ)EBC31364752 035 $a(Au-PeEL)EBL31364752 035 $a(CKB)32227788300041 035 $a(DE-He213)978-3-031-53322-8 035 $a(OCoLC)1438672807 035 $a(EXLCZ)9932227788300041 100 $a20240603d2024 u| 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aResearching Mathematical Modelling Education in Disruptive Times /$fedited by Hans-Stefan Siller, Vince Geiger, Gabriele Kaiser 205 $a1st ed. 2024. 210 1$aCham :$cSpringer Nature Switzerland :$cImprint: Springer,$d2024. 215 $a1 online resource (647 pages) 225 1 $aInternational Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling,$x2211-4939 311 08$aPrint version: Siller, Hans-Stefan Researching Mathematical Modelling Education in Disruptive Times Cham : Springer,c2024 9783031533211 327 $a1. Introduction -- 2. Keynotes -- 3. Theoretical approaches to mathematical modelling -- 4. Teaching mathematical modelling -- 5. Learning mathematical modelling -- 6. Interdisciplinary approaches to mathematical modelling. 330 $aThis edited volume documents research on mathematical modelling education, before, during, and after the Covid 19 pandemic. Mathematical modelling is essential for understanding natural and human generated phenomena, and informs decision-making about events such as the pandemic, climate change, and other disruptive events. Communication to the public, often by the media, makes use of mathematical modelling to justify changes to public policy, as seen during the COVID-19 crisis. Consequently, mathematical modelling has assumed an increasingly prominent role in curricula internationally, providing opportunities to understand how it is used in current circumstances and to plan for the needs of future societies. This book focuses on research on mathematical modelling education and its implementation at school and tertiary level. Contributions to the book and point to directions for further innovation in mathematical modelling education. Authors of this volume are members of the International Community of Teachers of Mathematical Modelling, the peak research body for the teaching and learning of mathematical modelling. 410 0$aInternational Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling,$x2211-4939 606 $aMathematics$xStudy and teaching 606 $aTeachers$xTraining of 606 $aEducational technology 606 $aMathematics Education 606 $aTeaching and Teacher Education 606 $aDigital Education and Educational Technology 606 $aEnsenyament de la matemàtica$2thub 606 $aFormació del professorat$2thub 606 $aTecnologia educativa$2thub 608 $aLlibres electrònics$2thub 615 0$aMathematics$xStudy and teaching. 615 0$aTeachers$xTraining of. 615 0$aEducational technology. 615 14$aMathematics Education. 615 24$aTeaching and Teacher Education. 615 24$aDigital Education and Educational Technology. 615 7$aEnsenyament de la matemàtica 615 7$aFormació del professorat 615 7$aTecnologia educativa 676 $a510.71 700 $aSiller$b Hans-Stefan$01235931 701 $aGeiger$b Vince$01742940 701 $aKaiser$b Gabriele$01634475 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 912 $a9910865276703321 996 $aResearching Mathematical Modelling Education in Disruptive Times$94169626 997 $aUNINA