LEADER 04292nam 2200769Ia 450 001 9910861955503321 005 20251116152742.0 010 $a9783839468937 010 $a3839468930 024 7 $a10.1515/9783839468937 035 $a(CKB)31435411900041 035 $a(DE-B1597)666970 035 $a(DE-B1597)9783839468937 035 $a(MiAaPQ)EBC31281509 035 $a(Au-PeEL)EBL31281509 035 $a(ScCtBLL)cde01be0-1d85-4cb0-b2fc-e3dd2ec78dc3 035 $a(Perlego)4302837 035 $a(EXLCZ)9931435411900041 100 $a20240426h20242024 fg 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDigitale Lerntechnologien $eVon der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech /$fhrsg. von André Renz, Sigrid Hartong 205 $a1st ed. 210 1$aBielefeld : $ctranscript Verlag, $d[2024] 210 4$d©2024 215 $a1 online resource (260 p.) 225 0 $aBildungsforschung ;$v20 311 08$a9783837668933 311 08$a3837668932 327 $tFrontmatter -- $tInhalt -- $tVon Mystifizierung zu reflektierter Gestaltung von EdTech -- $tDebatten um EdTech im Wandel -- $tDrei Fragen an die Praxis ? Intermezzo 1 -- $tNicht determinierend, aber doch stark regulierend -- $tWas steckt in Lernmanagementsystemen und welche Implikationen ergeben sich hieraus für eine digital mündige Gestaltung im Schulkontext? -- $tWas wird wie vermittelt? -- $tEdTech oder AdTech? -- $tDrei Fragen an die Praxis ? Intermezzo 2 -- $tKI in der Bildung -- $tDie KI-Verordnung -- $tDer Design-Justice-Ansatz mit einer Anwendung im Bereich der KI -- $tDrei Fragen an die Praxis ? Intermezzo 3 -- $tMedienreflexion mit Methode -- $tDer EdTechReflektor -- $t?Die Verunsicherung im eigenen Expertentum ist stark? 330 $aDigitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild - und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen. 410 0$aBildungsforschung Series 606 $aEDUCATION / Organizations & Institutions$2bisacsh 610 $aArtificial Intelligence. 610 $aDigitalization. 610 $aEducation. 610 $aEducational Research. 610 $aEducational Technology. 610 $aLearning Management System. 610 $aLearning Platforms. 610 $aLearning Software. 610 $aMedia. 610 $aSchool. 610 $aSociology of Education. 610 $aTechnology. 610 $aUniversity. 615 7$aEDUCATION / Organizations & Institutions. 702 $aBrandau$b Nina, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aDeny$b Philipp, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aGalla$b Nina, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aHartong$b Sigrid$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aHartong$b Sigrid, $4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aJornitz$b Sieglinde, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aMacgilchrist$b Felicitas$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aRenz$b André, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aRenz$b André, $4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aVölker$b Eike, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aWeich$b Andreas$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910861955503321 996 $aDigitale Lerntechnologien$94166492 997 $aUNINA