LEADER 07592nam 2200469 450 001 9910735562903321 005 20230717202239.0 010 $a1-394-22578-4 010 $a1-394-22575-X 035 $a(MiAaPQ)EBC7265646 035 $a(Au-PeEL)EBL7265646 035 $a(EXLCZ)9927234713200041 100 $a20230717d2023 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aFutures $ethe great turn /$fedited by Carine Dartiguepeyrou, Michel Saloff-Coste 210 1$aLondon, England :$cISTE Ltd and John Wiley & Sons, Inc.,$d[2023] 210 4$d©2023 215 $a1 online resource (215 pages) 311 08$aPrint version: Dartiguepeyrou, Carine Futures Newark : John Wiley & Sons, Incorporated,c2023 9781786308665 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aCover -- Title Page -- Copyright Page -- Contents -- Foreword by May East -- Foreword by Patrick Scauflaire -- Author Biographies -- Introduction -- Part 1. Epistemological Outlines -- Chapter 1. Foresight and Civilization -- 1.1. An unpredictable but interesting future -- 1.2. From the melting pot of popular media to the diversity of forward-looking points of view -- 1.3. Changing civilization, the dynamics of disruptions -- 1.4. Examples of megatrends structuring the future -- 1.5. Foresight epistemology and epistemology of foresight -- Chapter 2. Cultures and Trajectories -- 2.1. Foundations of civilizations -- 2.2. The "sinicization" of the world and the exercise of power -- 2.3. The pressure on the West and the risks of disintegration -- 2.4. The South and the modernization of societies -- 2.5. Confrontations and conflicts -- 2.6. Facing climate change -- 2.7. Conclusion -- Chapter 3. Forward-Looking Design of Evolution -- 3.1. The search to answer questions about the future -- 3.2. Foresight as the design of human society -- 3.3. History -- 3.4. The dynamics of collective forces -- 3.5. The spiritual questioning -- 3.6. The active imagination of the future -- Part 2. Foresight at the Service of Action -- Chapter 4. A European Perspective on Foresight -- 4.1. Understanding foresight applied to European policies -- 4.2. Foresight for European policies in practice -- 4.2.1. Context -- 4.2.2. Methods -- 4.2.3. A 2040 vision for the customs union -- 4.2.4. Reference scenarios for long-term strategic thinking -- 4.2.5. Foresight for better regulation -- 4.2.6. Short formats to engage decision-makers -- 4.3. How can "good" foresight be achieved? -- 4.4. Conclusion -- Chapter 5. Foresight in Order to Act Ethically -- 5.1. Analyzing megatrends to question the future. 327 $a5.2. Defining possible bifurcations and disruptions in order to accelerate transitions -- 5.3. Acting on socio-economic trajectories in order to make choices -- 5.4. Conclusion -- Chapter 6. Foresight at the Service of Innovation -- 6.1. The art of deciding in an uncertain world -- 6.1.1. The essence and role of foresight -- 6.1.2. A holistic and operational approach -- 6.2. Innovation strategy in companies in the context of transition -- 6.2.1. The new industrial and societal situation -- 6.2.2. The different innovation strategies -- 6.3. Foresight and support for innovation in companies -- 6.3.1. Analysis of the innovative ecosystem -- 6.3.2. Consequences of the innovative investment -- 6.3.3. Foresight approach and radical innovation -- 6.4. Conclusion -- Chapter 7. Acting and Evaluating through Values in the Long Term -- 7.1. The question of foresight applied to territories -- 7.2. Initiating change with action research -- 7.2.1. Better understanding of the issues at work -- 7.2.2. From the initiation of the project to the collective construction process -- 7.2.3. Getting to grips with the subject: integrating biodiversity? Field surveys -- 7.3. The need for dialogue: the values approach -- 7.3.1. The value approach to biodiversity -- 7.3.2. The compass, a tool for territorial strategy through the means of values -- 7.3.3. Entry through values: deciphering -- 7.4. From principles to proposals and means of action -- 7.4.1. Biodiversity as a common good -- 7.4.2. The ethics of dialogue -- 7.4.3. Acting over time -- 7.4.4. Individual and collective responsibilities -- 7.4.5. Towards a compass for territorial foresight -- Part 3. Scenarios for the Future -- Chapter 8. Changing the Thinking Mode -- 8.1. The challenges facing human beings in the 21st century -- 8.2. Deep concern over the direction of human evolution as well as technological development. 327 $a8.2.1. Concerns about the direction of human evolution -- 8.2.2. The imminent disaster facing science and technology -- 8.2.3. Are human beings ready for the negative impact of technological innovation? -- 8.3. The crisis of so-called human-machine civilization driven by the theory of scientific and technological omnipotence -- 8.3.1. An ideal outcome -- 8.3.2. A tragic outcome -- 8.3.3. Five "Wars" among three categories of species -- 8.4. A new understanding of technology -- 8.4.1. Soft technology that has been neglected for a long time -- 8.4.2. Soft technology, another paradigm of technology -- 8.4.3. Human beings must regulate technology -- 8.4.4. It is not enough just to regulate and control -- 8.5. What kind of civilization should human beings pursue? -- 8.5.1. The essence of Industrial Civilization -- 8.5.2. Exploring the future evolution of humanity from social-humanity perspectives - the sublimation and perfection of human nature -- 8.5.3. Global Civilization -- 8.6. The difficult task of creating a "Global Civilization" -- 8.7. Beyond Global Civilization - paradigm shift: from Global civilization to Great Civilization -- 8.7.1. Human beings should pursue a higher level of civilization than Global Civilization - Great Civilization -- 8.7.2. The significance of Great Civilization -- 8.8. Can humans eventually create a Great Civilization? -- 8.9. Sustainable development - paradigm shift of human survival and development -- 8.10. Changing the thinking mode is the key for paradigm shift -- Chapter 9. Foresight Shock, Facing the Inevitable Impact of the Climate Crisis -- 9.1. Looking back to look forward -- 9.2. When foresight becomes shocking: tipping points -- 9.3. The race is on -- 9.4. A profound leadership moment -- 9.5. From foresight shock to climate action -- 9.6. The emergence of the regenerative era. 327 $a9.7. Positive signals of the emerging regenerative era -- 9.8. From foresight shock to mobilizing action at scale: leadership practices -- 9.9. Three leadership practices for building the regenerative era -- 9.9.1. Visionary strategic leadership: from signals to strategy -- 9.9.2. Innovation leadership: from strategy to impact -- 9.9.3. Emotional leadership -- Chapter 10. Post-Covid-19 Governance: Two Scenarios -- 10.1. Our approach to foresight -- 10.2. The shock strategy -- 10.2.1. The possibility of a major economic crisis in the near future -- 10.2.2. The two possible scenarios -- 10.3. Conclusion -- Postface -- References -- List of Authors -- Index -- EULA. 606 $aProject management 606 $aProject management$xMethodology 615 0$aProject management. 615 0$aProject management$xMethodology. 676 $a658.404 702 $aDartiguepeyrou$b Carine 702 $aSaloff Coste$b Michel 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910735562903321 996 $aFutures$91894875 997 $aUNINA LEADER 04859nam 22004693 450 001 9910838377203321 005 20230119080909.0 010 $a84-11-22751-0 035 $a(MiAaPQ)EBC30338086 035 $a(Au-PeEL)EBL30338086 035 $a(CKB)26021058600041 035 $a(NjHacI)9926021058600041 035 $a(EXLCZ)9926021058600041 100 $a20230119d2022 uy 0 101 0 $aspa 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aInnovaciones Educativas en el ámbito Edificatorio 205 $a1st ed. 210 1$aMadrid :$cDykinson, S.L.,$d2022. 210 4$d©2022. 215 $a1 online resource (514 pages) 311 08$aPrint version: Lozano Díez, Rafael Vicente Innovaciones Educativas en el ámbito Edificatorio Madrid : Dykinson, S.L.,c2022 327 $aIntro -- REFERENCIAS bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- References -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- financiación -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- ReferencES -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- References -- 1. INTRODUCCIÓN -- 2. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS -- 3. PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA EN ABP -- 4. CONCLUSIONES -- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -- Referencias bibliográficas -- ACKNOWLEDGEMENTS -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Referencias bibliográficas -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- INTRODUCCIÓN -- n la presente propuesta desde el contexto educativo universitario en el ámbito de la edificación, se propone una amplia colección de experiencias y realidades docentes. -- Todas ellas con la clara finalidad de su aplicación y sobre todo, de su transmisión a todos los ámbitos educativos. -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Página en blanco -- Referencias bibliográficas -- Página en blanco. 330 $aEn la presente propuesta desde el contexto educativo universitario en el a?mbito de la edificacio?n, se propone una amplia coleccio?n de experiencias y realidades docentes.Todas ellas con la clara finalidad de su aplicacio?n y sobre todo, de su transmisio?n a todos los a?mbitos educativos.La intencio?n de la apertura de nuevas propuestas de innovacio?n educativa, favorecer el intercambio de conocimiento sobre el aprendizaje y la competitividad entre los a?mbitos formativos y productivos, es el motor de la presente obra. Igualmente se pretende dar a conocer mejores pra?cticas sobre innovacio?n en formacio?n y aprendizaje en el sector de la edificacio?n, asi? como el aporte de experiencias y nuevas actuaciones en el a?mbito.Importante destacar la importancia real en la actualidad de las TIC (Tecnologi?a de la Informacio?n y la Comunicacio?n). Las mismas forman parte de los cambios a nivel econo?mico, social y tecnolo?gico que se esta?n produciendo en la actualidad. Ante ello la actividad educativa en el a?mbito que nos ocupa, no puede mantenerse al margen, ya que la implantacio?n de las TIC debe apoyar, transformar y complementar los complementos docentes del alumnado.A trave?s de la actuacio?n de sus participantes, tambie?n se ha planteado el desarrollo de esas nuevas tecnologi?as a trave?s de proyectos educativos orientados a la mejora continua de la Metodologi?a de la Ensen?anza Superior. Esto tambie?n incluye los u?ltimos avances e investigaciones del campo de la ensen?anza-aprendizaje, con el fin de contribuir a la produccio?n de resultados cienti?ficos de alta calidad de manera internacional. 606 $aEducational innovations 606 $aBuilding$xStudy and teaching 615 0$aEducational innovations. 615 0$aBuilding$xStudy and teaching. 676 $a371.102 700 $aDi?ez$b Rafael Vicente Lozano$01727960 701 $aHerrero del Cura$b Sofía$01727961 701 $aVerdú Vázquez$b Amparo$01727962 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910838377203321 996 $aInnovaciones Educativas en el ámbito Edificatorio$94135912 997 $aUNINA