LEADER 03175nam 2200505I 450 001 9910838260503321 005 20240131144658.0 010 $a958-774-704-6 035 $a(CKB)4100000009152520 035 $a(OCoLC)1147799199 035 $a(NyNyDIG)DIGUANDES321 035 $a(MiAaPQ)EBC5886298 035 $a(Au-PeEL)EBL5886298 035 $a(OCoLC)1114970300 035 $a(OCoLC)1198343044 035 $a(FINmELB)ELB118372 035 $a(MiAaPQ)EBC30957575 035 $a(Au-PeEL)EBL30957575 035 $a(EXLCZ)994100000009152520 100 $a20200319d2018 uy 0 101 0 $aspa 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aFormacio?n de profesores de matema?ticas y pra?ctica de aula $econceptos y te?cnicas curriculares /$fPedro Go?mez, edicio?n acade?mica y compilacio?n 205 $aPrimera edicio?n. 210 1$aBogota?, D.C., Colombia :$cEdiciones Uniandes,$d2018. 215 $a1 online resource $cillustrations 225 1 $aColeccio?n en educacio?n matema?tica 311 $a958-774-703-8 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aAna?lisis dida?ctico en la pra?ctica de la formacio?n de profesores de matema?ticas / Pedro Go?mez -- Curri?culo de matema?ticas / Pedro Go?mez -- Ana?lisis de contenido / Mari?a C. Can?adas, Pedro Go?mez y Andre?s Pinzo?n -- Ana?lisis cognitivo / Mari?a Jose? Gonza?lez y Pedro Go?mez -- Ana?lisis de instruccio?n / Pedro Go?mez, Mari?a Fernanda Mora y Carlos Velasco -- Ana?lisis de actuacio?n / Isabel Ma Romero y Pedro Go?mez -- Ana?lisis de datos / Antonio Mari?n y Pedro Go?mez -- Evaluacio?n de la planificacio?n y la implementacio?n / Pedro Go?mez y Paola Castro -- Compartir el trabajo con los colegas / Pedro Go?mez. 330 $aEste es un libro sobre formacio?n de profesores de matema?ticas. Suobjetivo es proponer un modelo que se pueda llevar a la pra?cticaen programas de formacio?n y que contribuya a las pra?cticas pedago?gicasde los profesores. El centro de atencio?n del libro son lasoportunidades que el profesor puede proporcionar a sus estudiantesen clase para que ellos puedan avanzar en su aprendizaje de lostemas de las matema?ticas escolares. Para ello, el libro proporcionaun conjunto estructurado de conceptos y te?cnicas con las queel profesor puede analizar un tema concreto de las matema?ticasescolares, producir informacio?n sobre el tema para disen?ar unaunidad dida?ctica, llevarla a la pra?ctica y evaluar su disen?o e implementacio?n.Se dirige a profesores de matema?ticas (en formacio?ny en ejercicio) y a los encargados de programas de formacio?n. 410 0$aColeccio?n en educacio?n matema?tica. 606 $aMathematics teachers$xTraining of 615 0$aMathematics teachers$xTraining of. 676 $a510.71 702 $aGo?mez$b Pedro$g(Go?mez Guzma?n), 801 0$bDGITA 801 1$bDGITA 906 $aBOOK 912 $a9910838260503321 996 $aFormacio?n de profesores de matema?ticas y pra?ctica de aula$94144955 997 $aUNINA