LEADER 02426nam 2200481 450 001 9910830676703321 005 20230108211210.0 010 $a1-394-16536-6 010 $a1-394-16534-X 035 $a(MiAaPQ)EBC7070188 035 $a(Au-PeEL)EBL7070188 035 $a(CKB)24352763600041 035 $a(OCoLC)1340403704 035 $a(OCoLC-P)1340403704 035 $a(CaSebORM)9781786305251 035 $a(EXLCZ)9924352763600041 100 $a20230108d2022 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDistributions /$fJacques Simon 210 1$aHoboken, NJ :$cJohn Wiley & Sons, Inc.,$d[2022] 210 4$d©2022 215 $a1 online resource (408 pages) 225 1 $aMathematics and statistics series. Analysis for PDEs set ;$vvolume 3 311 08$aPrint version: Simon, Jacques Distributions Newark : John Wiley & Sons, Incorporated,c2022 9781786305251 320 $aIncludes bibliographical references and index. 330 $aThis book presents a simple and original theory of distributions, both real and vector, adapted to the study of partial differential equations. It deals with value distributions in a Neumann space, that is, in which any Cauchy suite converges, which encompasses the Banach and Fr?chet spaces and the same "weak" spaces. Alongside the usual operations - derivation, product, variable change, variable separation, restriction, extension and regularization - Distributions presents a new operation: weighting. This operation produces properties similar to those of convolution for distributions defined in any open space. Emphasis is placed on the extraction of convergent sub-sequences, the existence and study of primitives and the representation by gradient or by derivatives of continuous functions. Constructive methods are used to make these tools accessible to students and engineers. 410 0$aMathematics and statistics series (ISTE) 410 0$aAnalysis for PDEs set ;$vv. 3. 606 $aTheory of distributions (Functional analysis) 615 0$aTheory of distributions (Functional analysis) 676 $a515.782 700 $aSimon$b Jacques$0342532 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910830676703321 996 $aDistributions$94020358 997 $aUNINA LEADER 06865oam 2200637zu 450 001 9910969253903321 005 20250906110122.0 035 $a(CKB)3170000000052857 035 $a(SSID)ssj0000702421 035 $a(PQKBManifestationID)12281133 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000702421 035 $a(PQKBWorkID)10696097 035 $a(PQKB)10851489 035 $a(FR-PaCSA)88892292 035 $a(MiAaPQ)EBC5693222 035 $a(FRCYB88892292)88892292 035 $a(FRGNR)10.14375/NP.9782804700287 035 $a(EXLCZ)993170000000052857 100 $a20160829d2009 uy 101 0 $afre 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aDéficit de l'attention et hyperactivité chez l'enfant et l'adolescent : comprendre et soigner le TDAH chez les jeunes 205 $a1st ed. 210 31$a[Place of publication not identified]$cMardaga$d2009 215 $a1 online resource (171 pages) 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 08$a9782804700287 311 08$a2804700283 327 $aPage de couverture -- Page de titre -- dédicace -- Préambule -- Les enjeux du TDAH -- Chapitre 1 - D'où venons-nous? -- L'histoire d'un concept -- L'historique de l'hyperactivité comme syndrome -- L'évolution des hypothèses étiologiques dans le temps -- L'hyperactivité, invention des firmes pharmaceutiques? -- Le TDAH dans le DSM -- Chapitre 2 - Que savons-nous? -- Sémiologie -- Le diagnostic à travers les classifications internationales -- A. Introduction -- B. Le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux - 4e Édition Révisée (DSM IV-Tr) -- C. La CIM-10 -- D. Différences entre le DSM IV et la CIM-10 -- E. La classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent (CFTMEA R-2000) -- Les aspects cliniques -- A. Déficit attentionnel -- B. Impulsivité -- C. Hyperactivité -- D. Éléments concomitants et conséquents -- Diagnostics différentiels -- A. Hyperactivité : peut-être, peut-être pas?! -- B. Les diagnostics différentiels -- L'âge au moment du diagnostic -- Comorbidités -- A. Les troubles de l'apprentissage -- B. Les troubles anxieux (TA) -- C. Les troubles de l'humeur -- D. Abus de substances -- E. Autres troubles -- Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et le trouble des conduites (TC) -- A. L'opposition comme phénomène normal -- B. L'opposition comme pathologie -- C. Lien entre TDAH et Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et Trouble des conduites (TC) -- D. Manifestation comportementale typique de cette association -- Épidémiologie -- Généralités -- Spécificités -- Évolution naturelle et Pronostic -- Évolution naturelle -- A. Petite enfance (0-3 ans) -- B. Âge préscolaire (3-6 ans) -- C. Âge primaire (6-12 ans) -- D. Adolescence (12-18 ans) -- E. Âge adulte (au dessus de 18 ans) -- Pronostic -- Étiopathogénie -- Les hypothèses génétiques -- A. Les études d'agrégation familiale. 327 $aB. Les études d'adoption et les études de jumeaux -- Gènes de vulnérabilité dans le TDAH -- A. Voie dopaminergique -- B. Voie sérotoninergique -- C. Voie noradrénergique -- Les hypothèses cérébrales -- Déficits neurocognitifs -- A. Déficit des fonctions exécutives -- B. Le modèle de R.A. Barkley -- L'hypothèse alimentaire -- Les hypothèses environnementales -- Chapitre 3 - Comment évaluons-nous? -- Dépistage et prévention -- Évaluation du TDAH -- L'entretien clinique -- A. Entretien avec les parents -- B. Entretien avec l'enfant -- C. Autres évaluations -- Les outils diagnostiques -- A. Les échelles d'évaluation comportementale -- B. L'entretien dit à «large spectre» -- C. Les autres échelles à retenir -- D. L'évaluation neuropsychologique -- E. L'échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants (WISC-IV) -- F. Conclusion -- Chapitre 4 - Que faisons-nous? -- Traiter le TDAH? -- La perspective systémique du TDAH -- Traitements médicamenteux -- Les psychostimulants -- A. Le méthylphénidate -- B. La Rilatine®, drogue ou médicament? -- C. La nouvelle génération des psychostimulants -- Les non-stimulants -- Autres médicaments -- Traitements psychosociaux -- L'entraînement parental -- A. Pistes pour les entretiens de famille -- B. Méthode Barkley -- C. Le modèle COPE -- D. Le programme thérapeutique d'été -- Interventions comportementales à l'école -- A. L'enfant TDAH et son école -- B. L'enfant TDAH et son enseignant -- C. L'aide de l'école dans le TDAH -- D. La motivation en contexte scolaire -- Thérapie cognitivo-comportementale -- A. À chaque âge, une intervention différenciée -- B. Thérapie cognitivo-comportementale de groupe pour enfants -- C. L'entraînement aux habiletés sociales -- D. Outils thérapeutiques -- L'intervention multimodale -- Efficacité des différentes prises en charge -- Le traitement multimodal du TDAH. 327 $aL'approche multimodale dans la réalité quotidienne de l'enfant et de sa famille -- A. La composante pharmacologique -- B. La composante cognitive -- C. La composante cognitivo-émotionnelle -- D. La composante comportementale -- E. La composante communautaire -- Les obstacles au traitement optimal de l'enfant souffrant d'un TDAH -- Traitements des problèmes associés -- Le trouble oppositionnel avec provocation et trouble des conduites -- A. Comment traiter un enfant souffrant d'un trouble oppositionnel avec provocation (TOP)? -- B. Comment traiter un adolescent souffrant d'un trouble oppositionnel avec provocation (TOP)? -- Les troubles de l'apprentissage -- Les troubles anxieux (TA) -- Les troubles de l'humeur (TH) -- L'abus de substances -- Le Gilles de la Tourette (GT) -- Chapitre 5 - Où allons-nous? -- De nombreuses recherches à prévoir -- Une thérapie multimodale individualisée -- Annexes -- Bibliographie -- Liste des figures -- Liste des tableaux -- Catalogue des éditions Mardaga -- Copyright. 606 $aAttention Deficit and Disruptive Behavior Disorders 606 $aAge Groups 606 $aNeurodevelopmental Disorders 606 $aPersons 606 $aMental Disorders 606 $aAttention Deficit Disorder with Hyperactivity 606 $aAdolescent 606 $aChild 615 2$aAttention Deficit and Disruptive Behavior Disorders. 615 2$aAge Groups. 615 2$aNeurodevelopmental Disorders. 615 2$aPersons. 615 2$aMental Disorders. 615 2$aAttention Deficit Disorder with Hyperactivity. 615 2$aAdolescent. 615 2$aChild. 700 $aWodon$b Isabelle$01795612 801 0$bPQKB 906 $aBOOK 912 $a9910969253903321 996 $aDéficit de l'attention et hyperactivité chez l'enfant et l'adolescent : comprendre et soigner le TDAH chez les jeunes$94337006 997 $aUNINA