LEADER 00959nam2-22003131i-450- 001 990002034050403321 005 20090327131025.0 035 $a000203405 035 $aFED01000203405 035 $a(Aleph)000203405FED01 035 $a000203405 100 $a20030910d1956----km-y0itay50------ba 101 0 $aeng 200 1 $aScarabaeoidea$fE. B. Britton 210 $aLondon$cRoyal Entomological Society of London$d1956 215 $a29 p.$d23 cm 225 1 $aHandbooks for the identification of British insects$v5 327 0 $a11.: Lucanidae, Trogidae, Geotrupidae, Scarabaeidae/E.B. Britton 461 0$1001000203657$12001$aColeoptera 610 0 $aColeotteri$aScarabaeoidea 676 $a595.76 700 1$aBritton,$bEverard Baldwin$086453 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990002034050403321 952 $a61 V A.6/087.5.11$b2600$fDAGEN 959 $aDAGEN 996 $aScarabaeoidea$9404349 997 $aUNINA LEADER 03541nam 22007692u 450 001 9910830507503321 005 20230721031035.0 010 $a1-281-32302-0 010 $a9786611323028 010 $a0-470-70436-5 010 $a0-470-75566-0 010 $a0-470-75469-9 035 $a(CKB)1000000000407585 035 $a(EBL)351056 035 $a(OCoLC)476170341 035 $a(SSID)ssj0000136935 035 $a(PQKBManifestationID)11140035 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000136935 035 $a(PQKBWorkID)10088410 035 $a(PQKB)11718168 035 $a(EXLCZ)991000000000407585 100 $a20100913d2007|||| u|| | 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aDerivation and Explanation in the Minimalist Program$b[electronic resource] 210 $aChichester $cJohn Wiley & Sons, Ltd.$d2007 215 $a1 online resource (330 p.) 225 1 $aGenerative Syntax 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-631-22732-6 327 $aDerivation and Explanation in the Minimalist Program; Contents; ACKNOWLEDGMENTS; LIST OF CONTRIBUTORS; Introduction: On the Quest for Explanation; 1 ON THE STATUS OF REPRESENTATIONS AND DERIVATIONS; 2 ELIMINATING LABELS; 3 RULE APPLICATIONS AS CYCLES IN A LEVEL-FREE SYNTAX; 4 CRASH-PROOF SYNTAX; 5 REPROJECTIONS; 6 PRONOUNS AND THEIR ANTECEDENTS; 7 SCRAMBLING, CASE, AND INTERPRETABILITY; 8 RESUMPTION, SUCCESSIVE CYCLICITY, AND THE LOCALITY OF OPERATIONS; 9 VERY LOCAL A' MOVEMENT IN A ROOT-FIRST DERIVATION; 10 ARGUMENTS FOR A DERIVATIONAL APPROACH TO SYNTACTIC RELATIONS BASED ON CLITICS 327 $a11 ISSUES RELATING TO A DERIVATIONAL THEORY OF BINDINGINDEX; 330 $aDerivation and Explanation in the Minimalist Program presents accessible, cutting edge research on an enduring and fundamental question confronting all linguistic inquiry ? the respective roles of derivation and representation.:.; Presents accessible, cutting edge research on the respective roles of derivation and representation in syntactic inquiry.; Discusses a wide range of phenomena and also includes alternative, representational perspectives.; Features papers by M. Brody, C. Collins, S. Epstein, J. Frampton, S. Gutmann, N. Hornstein, R. Kayne, H. Kitahara, J. McCloskey, N. Richards, D. Se 410 0$aGenerative Syntax 606 $aExplanation (Linguistics) 606 $aGenerative grammar 606 $aGenerative grammar 606 $aMinimalist theory (Linguistics) 606 $aLanguage / Linguistics 606 $aMinimalist theory (Linguistics) 606 $aGenerative grammar 606 $aExplanation (Linguistics) 606 $aLanguages & Literatures$2HILCC 606 $aPhilology & Linguistics$2HILCC 615 4$aExplanation (Linguistics). 615 4$aGenerative grammar. 615 4$aGenerative grammar. 615 4$aMinimalist theory (Linguistics). 615 4$aLanguage / Linguistics. 615 0$aMinimalist theory (Linguistics) 615 0$aGenerative grammar 615 0$aExplanation (Linguistics) 615 7$aLanguages & Literatures 615 7$aPhilology & Linguistics 676 $a415 700 $aEpstein$b Samuel$018752 701 $aSeely$b T. D$01720620 801 0$bAU-PeEL 801 1$bAU-PeEL 801 2$bAU-PeEL 906 $aBOOK 912 $a9910830507503321 996 $aDerivation and Explanation in the Minimalist Program$94119460 997 $aUNINA LEADER 10128nam 22008413 450 001 9910572179803321 005 20250905110024.0 010 $a3-631-80581-0 010 $a3-631-80580-2 024 7 $a10.3726/b16502 035 $a(CKB)4100000011232407 035 $a(MiAaPQ)EBC6194975 035 $a(Au-PeEL)EBL6194975 035 $a(OCoLC)1154515606 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/83869 035 $a(oapen)doab83869 035 $a(ODN)ODN0005918048 035 $a(EXLCZ)994100000011232407 100 $a20210901d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBrueckenschlaege Nord $eBeitraege Zur 4. Konferenz des Netzwerks «Landeskunde Nord» in Tallinn Am 26. /27. Januar 2018 210 $aBern$cPeter Lang International Academic Publishing Group$d2020 210 1$aFrankfurt a.M. :$cPeter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften,$d2020. 210 4$d©2020. 215 $a1 online resource (214 pages) 225 1 $aNordeuropaeische Arbeiten Zur Literatur, Sprache und Kultur / Northern European Studies in Literature, Language and Culture ;$vv.9 311 08$a3-631-80056-8 327 $aCover -- Series Information -- Copyright Information -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- Claus Altmayer: ,Erinnerungsorte' im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache - aus der Sicht einer kulturwissenschaftlich transformierten ,Landeskunde' -- 1 Problemstellung -- 2 ,Erinnerungsorte' im Kontext von Kultur- und Geschichtswissenschaften -- 3 Didaktisch-methodische Adaptionen des Erinnerungsorte-Konzepts im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache -- 3.1 Was ist ein ,Erinnerungsort' und welche ,Erinnerungsorte' sind fu?r Lernende des Deutschen als Fremdsprache relevant? -- 3.2 Lehr- und Lernkontexte, Lehr- und Lernziele -- 3.3 Perspektivierung und Gegenwartsbezug -- 4 ,Erinnerungsorte' als ,mnemologische Deutungsmuster': Die Perspektive der ,Kulturstudien' -- 5 Fazit und Ausblick -- Literatur -- Andrea Meixner: U?ber ,Kultur' reden: Wie viel Theorie vertra?gt universita?rer Landeskundeunterricht? -- 1 Einfu?hrung und Fragestellung: ,Landeskunde' im Norden -- 2 Erwartungen an das Fach - ein Blick auf die Situation in Uppsala -- 3 ,Gut' unterrichten und Erwartungen erfu?llen? -- 4 Fazit und Ausblick -- Literatur -- Caroline Merkel, Christine Becker: Die "uneinholbare Komplexita?t der Geschichte" kreativ erschreiben: Mo?glichkeiten fu?r kulturbezogenes Lernen -- 1 Einleitung -- 2 Theoretische Voru?berlegungen -- 3 Empirische Studie -- 3.1 Landeskundeunterricht an der Universita?t Stockholm -- 3.2 Datenerhebung -- 4 Ergebnisse -- 4.1 Vorbemerkungen und allgemeine Beobachtungen zum Aufgabendesign -- 4.2 Erfahrungen von Komplexita?t -- 5 Zusammenfassung -- Literatur -- Maren Eckart: Essen als Kultur: Ein Bericht u?ber ein interkulturelles DaF-Online-Projekt -- 1 Einleitung -- 1.1 Essen als Lerngegenstand -- 1.2 Zum interkulturellen Lernen -- 2 Beschreibung des Projekts -- 2.1 Kontext und Planungsphase -- 2.2 Technische Voraussetzungen. 327 $a3 Durchfu?hrung des Projekts -- 3.1 Durchga?nge D I und D II -- 3.2 Erkenntnisse und Kritik der Durchga?nge D I und D II -- 3.3 Durchga?nge D III und D IV -- 3.4 Erkenntnisse und Kritik der Durchga?nge D III und D IV -- 4 Resu?mee -- Anhang -- 1. DURCHLAUF D I, HERBST 2016 -- 2. DURCHLAUF D II, FRU?HJAHR 2017 -- 3. DURCHLAUF D III, HERBST 2017 (und in D IV, FRU?HJAHR 2018, so u?bernommen) -- Literatur -- Klaus Geyer: ,Kanalisierte' Landeskunde: Potentiale fach-landeskundlichen Lehrens und Lernens am Beispiel der Schifffahrtskana?le in Deutschland -- 1 Einleitung: "Nennen Sie drei Flu?sse!" -- 2 Vorentlastung: Schifffahrtskana?le als landeskundlicher Gegenstand -- 3 Spracharbeit in der Landeskunde -- 4 Unterrichtsperspektiven: Schifffahrtskana?le in Deutschland -- Nord-Ostsee-Kanal -- Dortmund-Ems-Kanal, Rhein-Herne-Kanal und Wessel-Datteln-Kanal -- Mittellandkanal -- Elbe-Seitenkanal -- Main-Donau-Kanal -- 5 Fazit -- Literatur -- Doris Wagner: Die deutsche Briefmarke als Kulturtra?ger: Zum Einsatz von Briefmarken in der Lehre des Deutschen als Fremdsprache -- 1 Einleitung -- 2 Verschwindet die Briefmarke? -- 3 Zur Fru?hgeschichte der Briefmarke -- 4 Die Briefmarke als Kulturtra?ger -- 5 Exkurs: Die instrumentalisierte Briefmarke -- 5.1 Propaganda im Dritten Reich -- 5.1.1 Kriegspropaganda -- 5.1.2 Gegenpropaganda -- 5.2 ,Postkrieg' zwischen DDR und Bundesrepublik Deutschland -- 5.2.1 Brief aus der DDR in die Bundesrepublik -- 5.2.2 Brief aus der Bundesrepublik in die DDR -- 6 Wissenswertes rund um die heutige Briefmarkenlandschaft -- 6.1 Die Privatisierung der Deutschen Post und ihre Folgen -- 6.2 Entstehung und Herausgabe deutscher Briefmarken 10 -- 6.3 Themenvielfalt -- 6.4 Was muss eine Briefmarke heutzutage leisten? -- 7 Deutsche Briefmarken im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht. 327 $a7.1 Grundstudium:  Landeskunde (allgemeine Fakten u?ber Deutschland, die Bundesla?nder, das politische System und das Bildungssystem) -- 7.2 Fachstudium:  Einzelbereiche der deutschen Kultur (unterschiedliche Teilaspekte der deutschen Kultur, vorwiegend Alltags- und Festkultur, Traditionen, regionale Besonderheiten) -- 7.3 Vertiefendes Studium:  Literatur und Kulturwissen 16 (Kurs mit historisch-politischer Ausrichtung, in dem u.a. Begriffe wie Identita?t, ,Leitkultur', Erinnerungsorte und der Heimatbegriff thematisiert werden) -- 8 Unterrichtsbeispiel: Erinnerungsort Deutschlandlied -- 8.1 Vorbereitung -- 8.2 Erste Beobachtungen -- 8.3 Leitfragen zur Vertiefung -- 8.4 Ergebnisse -- 8.5 Nachbetrachtung -- 9 Zusammenfassung -- Literatur -- Maris Saagpakk, Andine Frick: Die Erkundung der Linguistic Landscapes im Kontext von Deutsch als Fremdsprache am Beispiel des Projekts DACH in meiner Umgebung -- 1 Einfu?hrung -- 2 Die Linguistic Landscape als Lernumgebung -- 3 Der Deutschunterricht in Estland und die curricularen Rahmenbedingungen -- 4 Wettbewerb DACH in meiner Umgebung -- 4.1 Die Vorphase des Wettbewerbs: der Fragebogen -- 4.2 Die eingereichten Schu?lerarbeiten -- 4.3 Auswahl und Pra?sentation der Arbeiten -- 4.4 Ru?ckmeldungen -- 5 Zusammenfassung und Ausblick -- Literatur -- Marika Peekmann: Erinnerungsorte im estnischen DaF-Unterricht: Kulturelles Lernen am Beispiel des Erinnerungsortes ,Herrenhaus' -- 1 Kulturelles Lernen -- 2 Kulturelles Lernen in Wechselbeziehung zu anderen methodischen Ansa?tzen des Faches Deutsch als Fremdsprache -- 2.1 Kulturelles Lernen und fa?cheru?bergreifender DaF-Unterricht -- 2.2 Kulturelles Lernen durch fa?cheru?bergreifenden DaF-Unterricht mit Erinnerungsorten -- 3 Das Herrenhaus als deutsch-estnischer Erinnerungsort -- 3.1 Das baltische Herrenhaus -- 1. Die materielle Dimension -- 2. Die funktionale Dimension. 327 $a3. Die symbolische Dimension -- 3.2 Das deutsche Herrenhaus -- 4 Der deutsch-estnische Erinnerungsort ,Herrenhaus': ein Unterrichtsprojekt -- 4.1 Hintergrund und Durchfu?hrung -- 4.2 Methodologie und Auswertung der Ergebnisse -- 5 Schlussbemerkungen -- Literatur -- Dieter Hermann Schmitz: Medizinball, Merkel, Walachei: Argumente fu?r eine gegenwartsbezogene Literaturwissenschaft und Landeskunde am Beispiel von Unterricht fu?r Deutsch-Studierende in Finnland -- 1 Vorbemerkungen zur Hochschullandschaft in Finnland, zum Fa?cherkanon mit Deutsch und einzelnen Kurszielen -- 2 Landeskunde, Kultur, Literatur: Wissen und Fertigkeiten -- 3 Der Roman Tschick , seine Adaptionen und die finnische U?bersetzung -- 4 Setting, Aufbau und Vorgehen -- 5 Ergebnisse -- 6 Fazit und Ausblick -- Literatur -- Carsten Grunwaldt, Anja Lange: Zur Gru?ndung des Landeskundenetzwerks Ukraine : Erfolge und Herausforderungen -- 1 Ausgangssituation an den ukrainischen Hochschulen -- 2 ,Linguolandeskunde' als post-sowjetisches Versta?ndnis des Begriffs ,Landeskunde' -- 3 Ein Netzwerk als Hort einer Idee -- 4 U?berblick u?ber die bisherigen Konferenzen -- 4.1 Die Gru?ndungskonferenz im Herbst 2016 am Kiewer Polytechnischen Institut -- 4.2 Das zweite Treffen des ukrainischen Landeskundenetzwerks in Dnipro -- 5 Erfolge -- 6 Herausforderungen -- 7 Workshops und Seminare als Alternativen zu Konferenzen -- Literatur -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Autorinnen und Autoren. 330 $aDas Buch bietet im Rahmen des Netzwerks Landeskunde Nordentstandene Beitra?ge zur Didaktik der Landeskunde des Deutschen als Fremdsprache. Theoretische Diskussionen werden mit unterrichtspraktischen Reflexionen verbunden. Schwerpunkte sind u.a. die Auseinandersetzung mit Konzepten der Erinnerungsorteund des kreativen Schreibens. 410 0$aNordeuropaeische Arbeiten Zur Literatur, Sprache und Kultur / Northern European Studies in Literature, Language and Culture 606 $aEducational material$2bicssc 606 $alinguistics$2bicssc 606 $aLanguage teaching & learning (other than ELT)$2bicssc 606 $aSociety & culture: general$2bicssc 610 $a2018 610 $aBeiträge 610 $aBrückenschläge 610 $aDeutsch als Fremdsprache 610 $aDidaktik der Landeskunde 610 $aGermanistik 610 $aGrub 610 $aHochschullehre 610 $aInterkulturelle Kompetenz 610 $aJanuar 610 $aKonferenz 610 $aLandeskunde 610 $aNetzwerks 610 $aNord 610 $aSchnittstelle 610 $aSchule 610 $aTallinn 610 $aUniversität 610 $aUnterricht 615 7$aEducational material 615 7$alinguistics 615 7$aLanguage teaching & learning (other than ELT) 615 7$aSociety & culture: general 700 $aGrub$b Frank Thomas$01232441 701 $aSaagpakk$b Maris$01232442 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910572179803321 996 $aBrueckenschlaege Nord$92861549 997 $aUNINA