LEADER 03029nam 2200421 450 001 9910827497803321 005 20200207102534.0 010 $a2-7637-4846-5 035 $a(CKB)4100000010159596 035 $a(OCoLC)1139840004 035 $a(MdBmJHUP)muse83379 035 $a(MiAaPQ)EBC6037069 035 $a(VaAlCD)20.500.12592/sz7snw 035 $a(PPN)244332096 035 $a(EXLCZ)994100000010159596 100 $a20200605d2020 uy 0 101 0 $afre 135 $aur|||||||nn|n 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDe l'e?ducation libe?rale$iEssai sur la transmission de la culture ge?ne?rale /$fsous la direction de Louis-Andre Richard 210 1$a[Place of publication not identified] :$cPUL, Presses de l'UniversiteLaval,$d[2020] 210 4$d©2020 215 $a1 online resource (106 pages) 300 $aDans son livre "L'a?me de?sarme?e, essai sur le de?clin de la culture ge?ne?rale" , le philosophe Allan Bloom e?crivait : « La question qui se pose a? tout jeune e?tre humain - « Qui suis-je ? » - et le besoin puissant de se conformer a? l'impe?ratif de l'oracle de Delphes - « Connais-toi toi-me?me » - qui est conge?nital en chacun de nous signifient en premier lieu : « Qu'est-ce que l'homme ? »... La culture ge?ne?rale donne acce?s a? ces re?ponses, dont plusieurs vont a? l'encontre de notre nature et de notre e?poque. L'homme pourvu de culture ge?ne?rale est capable de ne pas s'en tenir aux re?ponses faciles... Il est certes ridicule de croire que ce qu'on apprend dans les livres repre?sente l'alpha et l'ome?ga de l'e?ducation, mais la lecture est toujours ne?cessaire, en particulier a? une e?poque ou? les exemples vivants de valeurs e?leve?es sont rares. » Inscrits dans le me?me mouvement, nous pre?sentons ici des re?flexions envisage?es du point de vue de professeurs, dont la mission est de doter leurs e?tudiants d'une culture ge?ne?rale en tentant de viser un ide?al de perfection humaine sans jamais perdre de vue la situation contemporaine. A? l'heure de la politisation de l'e?ducation, avec des formules inspire?es de the?ories a? la mode telle la « pe?dagogie inclusive », en songeant a? la course effre?ne?e des penseurs de l'e?cole pour adapter celle-ci aux besoins imme?diats du monde du travail ou aux tendances socie?tales du moment, ne faut-il pas s'interroger ? L'e?ducation supe?rieure remplit-elle son mandat ? Favorise-t-elle un milieu privile?gie? d'e?ducation libe?rale ? Qu'en est-il aujourd'hui de l'ide?e d'universite? ? 311 $a2-7637-4845-7 606 $aEducation, Higher$xAims and objectives 615 0$aEducation, Higher$xAims and objectives. 676 $a378.01 702 $aRichard$b Louis-Andre? 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910827497803321 996 $aDe l'e?ducation libe?rale$94104911 997 $aUNINA