LEADER 04096nam 2200649 450 001 9910826740803321 005 20230629171859.0 010 $a0-674-36952-1 010 $a0-674-36951-3 024 7 $a10.4159/9780674369511 035 $a(CKB)2670000000543817 035 $a(EBL)3301400 035 $a(SSID)ssj0001133433 035 $a(PQKBManifestationID)11639797 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001133433 035 $a(PQKBWorkID)11156962 035 $a(PQKB)11581202 035 $a(MiAaPQ)EBC3301400 035 $a(DE-B1597)460900 035 $a(OCoLC)1029827518 035 $a(OCoLC)871257902 035 $a(OCoLC)984657223 035 $a(DE-B1597)9780674369511 035 $a(Au-PeEL)EBL3301400 035 $a(CaPaEBR)ebr10841964 035 $a(EXLCZ)992670000000543817 100 $a20140314h20142014 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurnn#---|u||u 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aBetween Pagan and Christian /$fChristopher P. Jones 205 $aPilot project,eBook available to selected US libraries only 210 1$aLondon, England ;$aCambridge, Massachusetts ; :$cHarvard University Press,$d2014. 210 4$d©2014 215 $a1 online resource (224 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 0 $a0-674-72520-4 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $tFront matter --$tContents --$tNote on Authors --$tPreface --$t1. The Perception of Paganism --$t2. Constantine --$t3. After Constantine: Indifference and Intolerance --$t4. God and Other Divinities --$t5. Idolatry --$t6. Sacrifice, Blood, and Prayer --$t7. Debate --$t8. Conversion --$t9. The West --$t10. The East --$t11. Conclusion: The Persistence of Paganism --$tAppendix: Was Macrobius a Christian? --$tTimeline --$tAbbreviations --$tNotes --$tIndex 330 $aFor the early Christians, "pagan" referred to a multitude of unbelievers: Greek and Roman devotees of the Olympian gods, and "barbarians" such as Arabs and Germans with their own array of deities. But while these groups were clearly outsiders or idolaters, who and what was pagan depended on the outlook of the observer, as Christopher Jones shows in this fresh and penetrating analysis. Treating paganism as a historical construct rather than a fixed entity, Between Pagan and Christian uncovers the ideas, rituals, and beliefs that Christians and pagans shared in Late Antiquity. While the emperor Constantine's conversion in 312 was a momentous event in the history of Christianity, the new religion had been gradually forming in the Roman Empire for centuries, as it moved away from its Jewish origins and adapted to the dominant pagan culture. Early Christians drew on pagan practices and claimed important pagans as their harbingers--asserting that Plato, Virgil, and others had glimpsed Christian truths. At the same time, Greeks and Romans had encountered in Judaism observances and beliefs shared by Christians such as the Sabbath and the idea of a single, creator God. Polytheism was the most obvious feature separating paganism and Christianity, but pagans could be monotheists, and Christians could be accused of polytheism and branded as pagans. In the diverse religious communities of the Roman Empire, as Jones makes clear, concepts of divinity, conversion, sacrifice, and prayer were much more fluid than traditional accounts of early Christianity have led us to believe. 606 $aChurch history$yPrimitive and early church, ca. 30-600 606 $aChristianity and other religions$xPaganism$xHistory$yEarly church, ca. 30-600 606 $aPaganism$xRelations$xChristianity 615 0$aChurch history 615 0$aChristianity and other religions$xPaganism$xHistory 615 0$aPaganism$xRelations$xChristianity. 676 $a270.1 700 $aJones$b Christopher P$034119 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910826740803321 996 $aBetween Pagan and Christian$93954283 997 $aUNINA LEADER 06616nam 22006495 450 001 9910484952803321 005 20200714060133.0 010 $a3-658-12826-7 024 7 $a10.1007/978-3-658-12826-5 035 $a(CKB)3710000000616355 035 $a(EBL)4453028 035 $a(OCoLC)945613214 035 $a(DE-He213)978-3-658-12826-5 035 $a(MiAaPQ)EBC4453028 035 $a(EXLCZ)993710000000616355 100 $a20160316d2016 u| 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBerufsorientierung von HauptschülerInnen $eZur Bedeutung von Eltern, Peers und ethnischer Herkunft /$fvon Maria Richter 205 $a1st ed. 2016. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2016. 215 $a1 online resource (297 p.) 225 1 $aSpringer VS Research 300 $a"Zgl. Dissertation an der Freien Universit©Þt Berlin, 2014"--Title page verso. 311 $a3-658-12825-9 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aDanksagung; Inhaltsverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Abku?rzungsverzeichnis; 1 Einleitung; 2 Der Berufsorientierungsprozess; 2.1 Berufsorientierung - Eine Begriffsbestimmung; 2.2 Die Entwicklung einer Berufsorientierung als berufsbiographische Weichenstellung; 2.3 Empirische Befunde zur Berufsorientierung von Hauptschu?ler/innen; 2.4 Die Entwicklung einer Berufsorientierung als sozialer Prozess; 2.4.1 Die Rolle der Eltern; 2.4.2 Die Rolle der Mitschu?ler/innen der Schulklasse; 2.4.3 Die ethnische Herkunft der Eltern und Mitschu?ler/innen als Differenzierungsmerkmal 327 $a2.5 Zusammenfassung3 Institutionelle Kompositionseffekte und Bildungserfolg; 3.1 Schulische Leistungen; 3.2 U?bergangsempfehlungen und U?bergangsentscheidungen; 3.3 Differenzielle Effekte der ethnischen Zusammensetzung der Schu?lerschaft; 3.4 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen; 4 Mechanismen des Einflusses der Eltern und Peers auf den Berufsorientierungsprozess; 4.1 Weitergabe von beruflichen Informationen und Erfahrungen; 4.1.1 Kenntnisse des Bildungs- und Ausbildungssystems ; 4.1.2 Berufliche Erfahrungen; 4.1.3 Konkrete Unterstu?tzungsleistungen 327 $a4.2 Vermittlung berufsbezogener Normen und Wertorientierungen4.3 Vergleiche, Rollenmodelle, Zuschreibungen; 4.4 Gruppenspezifische Effekte - bridging und bonding ; 4.5 U?berblick u?ber die Hypothesen; 5 Datengrundlage und Methoden; 5.1 Datengrundlage; 5.2 Untersuchungspopulation; 5.3 Operationalisierung der Variablen; 5.3.1 Abha?ngige Variablen; 5.3.2 Unabha?ngige Variablen; 5.4 Methodische Erla?uterungen; 5.4.1 Hierarchische Datenstruktur; 5.4.2 Logistisches Regressionsmodell; 5.4.3 Signifikanztest auf Unterschiedlichkeit; 5.4.4 Modellgu?te; 5.4.5 Umgang mit fehlenden Werten 327 $a5.5 Analytisches Vorgehen6 Empirische Analyse I: Berufsorientierung von Hauptschu?ler/innen unterschiedlicher ethnischer Herkunft; 6.1 Vorhandensein eines Berufswunsches; 6.2 Informiertheit u?ber den Wunschberuf; 6.3 Ausbildungsorientierung; 6.4 Zusammenfassung; 7 Empirische Analyse II: Individuelle Einflussfaktoren auf die Entwicklung einer Berufsorientierung; 7.1 Unterscheiden sich Jugendliche unterschiedlicher ethnischer Herkunft hinsichtlich relevanter Charakteristika?; 7.1.1 Weitergabe beruflicher Informationen und Erfahrungen 327 $a7.1.2 Vermittlung berufsbezogener Normen und Wertorientierungen7.1.3 Rollenmodelle und Vergleichsprozesse; 7.1.4 Zusammenfassung; 7.2 Analyse der individuellen Einflussfaktoren auf die Berufsorientierung; 7.2.1 Vorhandensein eines Berufswunsches; 7.2.2 Informiertheit u?ber den Wunschberuf; 7.2.3 Ausbildungsorientierung; 7.2.4 Zusammenfassung; 8 Empirische Analyse III: Der Einfluss der Mitschu?ler/innen auf die Entwicklung einer Berufsorientierung; 8.1 Unterscheiden sich die Schulklassen hinsichtlich ihrer Zusammensetzung der Schu?lerschaft?; 8.1.1 Die Ressourcenausstattung der Mitschu?ler/innen 327 $a8.1.2 Die ethnische Zusammensetzung der Schulklassen 330 $aMaria Richter betrachtet in ihrer empirischen Studie den Berufsorientierungsprozess von HauptschülerInnen und analysiert, ob diesbezüglich Unterschiede zwischen Jugendlichen verschiedener ethnischer Herkunft bestehen. Besonders in den Fokus rückt die Autorin den Einfluss der Eltern und Peers. Ihre Analysen zeigen, dass vorhandene Defizite bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund vor allem auf geringere Kenntnisse der Eltern über das deutsche Ausbildungssystem sowie eine fehlende Integration in den Arbeitsmarkt zurückgeführt werden können. Zudem weisen die Ergebnisse auf institutionelle Kompositionseffekte hin, d. h., die Zusammensetzung der Schülerschaft einer Schulklasse ist relevant. Insbesondere Jugendliche mit Migrationshintergrund profitieren von den berufsrelevanten Kenntnissen ihrer MitschulerInnen. Maria Richter liefert damit neue Erkenntnisse zum Berufsorientierungsprozess von HaupschülerInnen. Der Inhalt Berufsorientierungsprozess Institutionelle Kompositionseffekte Mechanismen der Einflussnahme auf den Berufsorientierungsprozess Quantitative Analysen zu ethnischen Unterschieden und ihren Bedingungsfaktoren Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sozialwissenschaften PraktikerInnen aus Politik, Bildungseinrichtungen und Verbänden Die Autorin Maria Richter ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Soziologischen Forschungsinstitut Göttingen (SOFI). 410 0$aSpringer VS research. 606 $aEducational sociology 606 $aEmigration and immigration 606 $aProfessional education 606 $aVocational education 606 $aSociology of Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O29000 606 $aMigration$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/X24000 606 $aProfessional & Vocational Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O35000 615 0$aEducational sociology. 615 0$aEmigration and immigration. 615 0$aProfessional education. 615 0$aVocational education. 615 14$aSociology of Education. 615 24$aMigration. 615 24$aProfessional & Vocational Education. 676 $a370 700 $aRichter$b Maria$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01228836 906 $aBOOK 912 $a9910484952803321 996 $aBerufsorientierung von HauptschülerInnen$92852861 997 $aUNINA