LEADER 02329nam 2200361z- 450 001 9910341144103321 005 20240424230120.0 035 $a(CKB)5340000000058066 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71212 035 $a(EXLCZ)995340000000058066 100 $a20202107d2018 |y 0 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSchule und Zivilreligion $edie Diskussion u?ber den schulischen Religionsunterricht im Kanton Zu?rich 1872 und 2004 /$fRahel Katzenstein 210 $aZürich$cChronos Verlag$d2018 311 $a3-0340-1470-8 330 $aDie öffentliche Schule kann die Gemüter erhitzen, die Erwartungen an sie sind vielfältig und hoch gespannt: neben grundlegenden Kulturtechniken wie Lesen, Schreiben, Rechnen sollen unter anderem Gesundheitsvorsorge, Gewaltprävention, der Umgang mit neuen Informationstechnologien, mit Sexualität und Geld gelehrt werden. Seit die öffentliche Schule nicht mehr unter kirchlicher, sondern unter staatlicher Aufsicht steht, werden auch zivilreligiös aufgeladene Erwartungen an sie herangetragen. Doch strebt, wer von einer pluralistischen Gesellschaft spricht, wirklich einen weltanschaulich-religiös-kulturellen Pluralismus an oder wird nur einer oberflächlichen Vielfalt das Wort geredet, weil dann die eigene Prägung nicht grundlegend infrage gestellt werden muss? Die Analyse zweier Diskussionen um den schulischen Religionsunterricht im Kanton Zürich 1872 und 2004 geht dieser Frage nach, schildert die Vor- und Nachgeschichte der Ereignisse und ordnet die Auseinandersetzungen im Spannungsfeld von Religionsfreiheit und dem Streben nach gesellschaftlichem Zusammenhalt in den jeweiligen gesellschaftlichen und politischen Kontext ein. 517 $aSchule und Zivilreligion 606 $aMoral & social purpose of education$2bicssc 610 $aGeschichte 1872-2004 610 $aÖffentliche Schule 610 $aReligionsfreiheit 610 $aReligionsunterricht 610 $aKanton Zürich 615 7$aMoral & social purpose of education 700 $aKatzenstein$b Rahel$01291915 906 $aBOOK 912 $a9910341144103321 996 $aSchule und Zivilreligion$93022073 997 $aUNINA LEADER 02460nam 2200601 a 450 001 9910825371803321 005 20240508010842.0 010 $a0-8039-8934-2 010 $a1-282-62353-2 010 $a9786612623530 010 $a0-85702-593-7 035 $a(CKB)2560000000011423 035 $a(EBL)537803 035 $a(OCoLC)638860794 035 $a(SSID)ssj0000417243 035 $a(PQKBManifestationID)12182447 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000417243 035 $a(PQKBWorkID)10361253 035 $a(PQKB)10743685 035 $a(MiAaPQ)EBC537803 035 $a(OCoLC)1017720337 035 $a(StDuBDS)EDZ0000063807 035 $a(OCoLC)1183834677 035 $a(FlNmELB)ELB130531 035 $a(EXLCZ)992560000000011423 100 $a20120326d1995 fy 0 101 0 $aeng 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEuropean modernity and beyond $ethe trajectory of European societies, 1945-2000 /$fGoran Therborn 205 $a1st ed. 210 1$aLondon :$cSAGE,$d1995. 215 $a1 online resource (xii, 403 pages) $cillustrations, maps 311 0 $a1-4462-2231-4 311 0 $a0-8039-8935-0 320 $aIncludes bibliographic references (p. 367-389) and index. 327 $apt. 1. Theory and history -- pt. 2. Structurations -- pt. 3. Spacing -- pt. 4. Enculturations -- pt. 5. Collective action and social steering -- pt. 6. Modernity and Europe : six questions and their answers. 330 8 $aIn this book Go?ran Therborn addresses the questions that underpin an understanding of the nature of European modernity, including: To what extent is the period 1945-2000 producing fundamental change and what are the areas of continuity? Have the societies of Europe become more similar to others on the globe or more distinctively European? What are the prospects of Europe after decades of postwar change and the end of the Cold War? 607 $aEurope$xSocial conditions$y20th century 607 $aEurope$xPolitics and government$y1945- 607 $aEurope$xCivilization$y20th century 607 $aEurope$xEconomic conditions$y20th century 676 $a940.55 676 $a940.55 700 $aTherborn$b Go?ran$f1941-$0381936 801 0$bStDuBDS 801 1$bStDuBDS 906 $aBOOK 912 $a9910825371803321 996 $aEuropean modernity and beyond$9506346 997 $aUNINA