LEADER 05216nam 2200613 450 001 9910825008303321 005 20230626010310.0 010 $a84-9029-040-7 035 $a(CKB)2670000000254221 035 $a(EBL)3201307 035 $a(OCoLC)923035329 035 $a(SSID)ssj0001028349 035 $a(PQKBManifestationID)11684908 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001028349 035 $a(PQKBWorkID)11022171 035 $a(PQKB)10010038 035 $a(MiAaPQ)EBC3201307 035 $a(OCoLC)929374537 035 $a(FlNmELB)ELB33450 035 $a(MiAaPQ)EBC7025780 035 $a(Au-PeEL)EBL7025780 035 $a(EXLCZ)992670000000254221 100 $a20230626d2010 uy 0 101 0 $aspa 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aQuiero ser informa?tic /$fCecilia Castan?o Collado [and seven others] 210 1$aBarcelona, Spain :$cEditorial UOC,$d2010. 215 $a1 online resource (225 p.) 225 1 $aSociedad Red Series 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a84-9788-410-8 327 $aQuiero ser informatic@; Pa?gina Legal ; I?ndice; Introduccio?n ¿Por que? estudiar la participacio?n de las mujeres en las carreras TIC?; Capi?tulo I Revisio?n de la literatura y metodologi?a; Capi?tulo II Las mujeres cuentan: Los nu?meros sobre las ingenieri?as TIC; 1. Introduccio?n; 2. Las mujeres en los estudios TIC en Espan?a y en la Unio?n Europea; 3. Datos estadi?sticos sobre el estudiantado en los estudios TIC; 4. Informacio?n estadi?stica sobre el personal docente investigador (PDI) en los estudios TIC; 5. Tasa de graduacio?n y abandono entre el alumnado universitario; 6. Si?ntesis y Conclusiones 327 $aBibliografi?aAnexo Informe Demanda de la Universidad Polite?cnica de Madrid. Perfil de los/as alumnos/as de nuevo ingreso (Curso 2009-2010); Capi?tulo III Ana?lisis Internacional de los Programas de Atraccio?n Femenina: Estudios de Caso1; 1. Introduccio?n; 2. Objetivos; 3. Programas de atraccio?n y retencio?n de mujeres; 3.1. Women@scs2 Program. Facultad de informa?tica de la Universidad Carnegie Mellon (Estados Unidos); 3.2. ProgramaWomen and Computing de la Universidad de Trondheim (NTNU, Noruega); 3.3. Techno-Club de la TU-Berlin; 3.4. ICT4Girls - Universidad Polite?cnica de Catalun?a 327 $a4. Conclusiones5. Tres frentes abiertos por la Universidad Carlos III de Madrid: el Programa Compan?eros, el Modelo de aplicacio?n de Innovacio?n Docente y las Medidas de apoyo a la investigacio?n para la igualdad entre hombres y mujeres; Bibliografi?a; Agradecimientos; Capi?tulo IV Ana?lisis de las Facultades de Informa?tica y las Escuelas de Telecomunicaciones de Madrid y Barcelona: Estudios de Caso; 1. Introduccio?n; 2. La Escuela Superior de Ingenieri?a de Telecomunicaciones y la Facultad de Informa?tica de la Universidad Polite?cnica de Madrid; 2.1. Contextualizacio?n 327 $a2.2. Programa de Acogida y Orientacio?n a alumnos y alumnas de nuevo ingreso en la Escuela Superior de Ingenieri?a de Telecomunicaciones de la UPM: Proyecto Mentor2.2.1. Contexto: la Escuela; 2.2.2. El Proyecto Mentor en la Escuela Te?cnica Superior de Ingenieri?a de Telecomunicaciones; 2.3. Programa de Acogida, Orientacio?n e Innovacio?n Docente para luchar contra el Abandono de los/as estudiantes de los Estudios de Informa?tica de la UPM; 2.3.1. Contexto: la Facultad de Informa?tica de la UPM; 2.3.2. Poli?ticas de Atraccio?n, Retencio?n, Innovacio?n Educativa e Igualdad entre Hombres y Mujeres 327 $a3. La Facultad de Informa?tica y la Escuela Te?cnica Superior de Ingenieri?a de Telecomunicacio?n de la Universidad Polite?cnica de Catalun?a3.1. Contextualizacio?n; 3.2. Iniciativas de Atraccio?n y Retencio?n (Plan Tutorial) de la Facultad de Informa?tica de la Universidad Polite?cnica de Catalun?a; 3.2.1. Contexto: la Facultad de Informa?tica; 3.2.3. Iniciativas de Atraccio?n y Retencio?n (Plan Tutorial) de alumnos y alumnas en la fase selectiva de los estudios de Informa?tica 327 $a3.3. Innovacio?n Docente para Retener a alumnos/as en los Estudios de Ingenieri?a de Telecomunicaciones de la Universidad Polite?cnica de Catalun?a 330 $aEn este libro tras contastar las bajas tasas de incorporación femenina a los estudios universitarios TIC, nos preguntamos sobre los problemas que según la literatura y la investigación empírica, encuentran las mujeres cuando acceden a dichos ámbitos y tratamos de explicar las causas de la escasa incorporación: ¿Es necesario reconsiderar el enfoque de dichos estudios? Cuál es el objetivo de los programas dedicados a atraer mujeres: ¿Incorporar a la chicas o aumentar el número de estudiantes?. 410 0$aSociedadRed. 606 $aWomen$xEmployment 615 0$aWomen$xEmployment. 676 $a331.4 700 $aCastan?o Collado$b Cecilia$01595483 712 02$ae-libro, Corp. 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910825008303321 996 $aQuiero ser informa?tic$93916452 997 $aUNINA