LEADER 02278nam 2200565 450 001 9910821765703321 005 20220524122355.0 010 $a3-8498-1529-3 035 $a(CKB)4100000011231604 035 $a(MiAaPQ)EBC6465481 035 $a(Au-PeEL)EBL6465481 035 $a(OCoLC)1236267412 035 $a5e412215-2520-4ed3-a7aa-51cab0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011231604 100 $a20220524d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$a"Letztenendes bleibt doch nur die Kunst." $estudien zu Christoph Geisers texten /$fRosmarie Zeller 205 $a1st ed. 210 1$aBielefeld, Germany :$cAisthesis Verlag,$d[2020] 210 4$d©2020 215 $a1 online resource (88 pages) 225 1 $aAISTHESIS Denkra?ume 300 $aPublicationDate: 20191203 311 $a3-8498-1528-5 327 $aFrontcover -- Titel -- Impressum -- Inhalt -- Einleitung -- Methodische Vorbemerkung -- »U?berall verstecken sich hier Bilder« »Das geheime Fieber« -- Exkurs zu Geisers Kunst der Bildbeschreibung -- »Du hast zu viel gestanden, dich herausgeredet, dich hineingeredet....« »Das Gefa?ngnis der Wu?nsche« -- »Eine Welt aus Wo?rtern baue ich dir, die letzte der mo?glichen ...« »Die Baumeister« -- »Die Welt versa?umt« »Wenn der Mann im Mond erwacht« -- Ab in den Kunstraum -- Zum Schluss: Le plaisir du texte -- Literaturverzeichnis -- Klappentext -- Backcover. 330 $aLong description: Studien zu Christoph Geisers Texten. 410 0$aAISTHESIS Denkra?ume 606 $aHomosexualität 606 $aKunst der Bildbeschreibung 606 $aSchweizer Schriftsteller 606 $aGeiser, Christoph 606 $aSprachexperimente 615 00$aHomosexualität 615 00$aKunst der Bildbeschreibung 615 00$aSchweizer Schriftsteller 615 00$aGeiser, Christoph 615 00$aSprachexperimente 676 $a833.914 700 $aZeller$b Rosmarie$0694169 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910821765703321 996 $a"Letztenendes bleibt doch nur die Kunst."$93932000 997 $aUNINA LEADER 06620nam 2200517 450 001 9910808267703321 005 20230803214837.0 010 $a2-39001-018-0 035 $a(CKB)3790000000018195 035 $a(EBL)2085003 035 $a(MiAaPQ)EBC2085003 035 $a(Au-PeEL)EBL2085003 035 $a(OCoLC)914151844 035 $a(EXLCZ)993790000000018195 100 $a20220518d2014 uy 0 101 0 $afre 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aManuel et Anthologie de Litte?rature Belge a? l'usage des Classes Terminales de l'enseignement Secondaire /$fPaul Aron, Francoise Chatelain 210 1$aBruxelles :$cLe Cri editions,$d[2014] 210 4$d©2014 215 $a1 online resource (455 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a2-87106-495-4 327 $aCouverture; Page de titre; Un manuel et une anthologie; Ressources; Introduction; L'ENSEIGNEMENT LITTE?RAIRE; L'ENSEIGNEMENT DE LA LITTE?RATURE BELGE; CHAPITRE I : CONNAI?TRE SA LANGUE; Ressources; La norme et le bon usage; La cre?ativite? linguistique; CHAPITRE II : CONNAI?TRE LES GRANDS COURANTS LITTE?RAIRES; Le re?alisme; Savoirs litte?raires; Ressources; Recherches; Se?quences; Synthe?se; Le naturalisme; Savoirs litte?raires; Lectures; Ressources; Se?quences; Synthe?se; Le symbolisme; Savoirs litte?raires et se?quences; Les litte?ratures du peuple; Savoirs litte?raires; Ressources; Le surre?alisme 327 $aSavoirs litte?rairesOutils; Se?quences; Bilan; Le the?a?tre; Ressources; Lectures; Le fantastique - La science fiction; Savoirs litte?raires; Ressources; Films; Lectures; Le roman policier; I. Lecture de la nouvelle; La poe?sie expe?rimentale; Savoirs litte?raires; Ressources; Textes; CHAPITRE III : LA LITTE?RATURE, INSTRUMENT DE CONNAISSANCE DU MONDE; Les communaute?s linguistiques; Savoirs litte?raires; Les communaute?s linguistiques; Synthe?se; Les arts plastiques; Ressources; Films :; Les textes inspire?s par des ?uvres d'art; Travail de synthe?se; Les textes de peintres; James Ensor 327 $aQuestion de synthe?seL'immigration; Savoirs litte?raires; Ressources; La litte?rature de l'immigration; Textes; Prolongements; Les exile?s; Travail de synthe?se; Le colonialisme; Ressources; Textes; Activite?s; Travail de synthe?se; Le travail; La mine; Textes; Prolongements; Le travail en usine; Marins; Bureaux; E?criture; Enque?te; Vie et conflits politiques; La Grande Guerre; Ressources; L'affaire royale et la guerre scolaire en belgique; La guerre d'Espagne (1936-1938); Pour aller plus loin; L'e?crivain engage?; Lecture; Ressources; Textes; Travail de synthe?se; Discussion; Rapports sociaux de sexe 327 $aTextesLa femme de Gilles; Histoire d'une Marie; Orlanda; Jocaste; Synthe?se; Se connai?tre (les passions humaines); 1. Le genre autobiographique; Lectures; Ressources; Quelques textes autobiographiques d'e?crivains belges; 2. Autobiographies romance?es et autofictions; L'irre?sistible besoin d'e?crire; Aimer; La mort des proches; La mort du pe?re; La mort de la me?re; E?criture; Esthe?tique; Textes; Quelques sujets de dissertation; Bio-bibliographie des auteurs cite?s; Suggestions de lectures; Ressources du Ministe?re de la Communaute? franc?aise; Les archives et Muse?e de la Litte?rature; Copyright 330 $aEnseigner la litte?rature belge de langue franc?aise dans l'enseignement secondaire est un objectif commun aux programmes de tous les re?seaux. Mais pourquoi ? Et comment ? Telles sont les questions auxquelles re?pond ce manuel novateur destine? aux enseignants et aux e?le?ves. Les auteurs n'ont pas voulu e?crire une nouvelle histoire de cette litte?rature, ni composer un recueil de morceaux choisis. Ils proposent des se?quences et des « situations-proble?mes » concre?tes permettant aux e?le?ves de s'approprier du savoir litte?raire. Ils rassemblent a? cette fin des textes connus et moins connus, des re?fe?rences, des suggestions, bref un mate?riau volontairement diversifie? de?cline? en de multiples se?quences d'apprentissage. Chaque extrait peut, a? son tour, susciter des travaux personnels, tant en compre?hension qu'en production, et faire l'objet de comptes rendus, de de?bats, ou e?tre le point de de?part d'une recherche personnelle ou en groupe. Une approche originale pour permettre aux e?tudiants de secondaire de de?couvrir les auteurs de la litte?rature belge.A? PROPOS DES AUTEURS Franc?oise Chatelain est licencie?e en philologie romane (ULB) et pre?pare une the?se sur l'enseignement de la litte?rature franc?aise en Belgique francophone. Elle est professeur de franc?ais dans l'enseignement secondaire depuis trente ans.Paul Aron est directeur de recherches au FNRS et professeur a? l'Universite? libre de Bruxelles. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages sur l'histoire de la litte?rature belge et collaborateur de la revue Textyles. EXTRAIT L'enseignement de la litte?rature belge est mentionne? dans tous les programmes de franc?ais du troisie?me degre? des Humanite?s ge?ne?rales des diffe?rents re?seaux de l'enseignement en Communaute? franc?aise. Il ne fait pourtant pas l'objet d'une rubrique se?pare?e. Des courants litte?raires particulie?rement fe?conds en Belgique, comme le symbolisme, et quelques 330 8 $aauteurs, comme Maeterlinck ou Simenon, figurent sur les listes de re?fe?rences propose?es. Mais comme l'objectif des « compe?tences terminales » en ce domaine privile?gie les « re?fe?rences culturelles franc?aises, belges et europe?ennes », rien ne permet de distinguer les productions litte?raires selon le champ national ou? elles prennent sens, et rien non plus ne les inscrit dans l'histoire des formes, de la langue ou des genres, bref dans la tradition qui permet de les comprendre effectivement.. 606 $aBelgian literature$xHistory and criticism 606 $aLiterature$xStudy and teaching 615 0$aBelgian literature$xHistory and criticism. 615 0$aLiterature$xStudy and teaching. 676 $a840.99493 700 $aAron$b Paul$0440150 702 $aChatelain$b Franc?oise$c(Teacher of French literature), 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910808267703321 996 $aManuel et Anthologie de Litte?rature Belge a? l'usage des Classes Terminales de l'enseignement Secondaire$94101238 997 $aUNINA