LEADER 02619nam 2200409 450 001 9910821073503321 005 20230809235114.0 010 $a3-8325-9238-5 035 $a(CKB)4340000000248762 035 $a(MiAaPQ)EBC5313480 035 $a5a8e86e9-6a70-4724-891d-66c5b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994340000000248762 100 $a20180530d2017 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aConcept Cartoons als Stimuli fu?r Kleingruppendiskussionen im Chemieunterricht $eBeschreibung und Analyse einer komplexen Lerngelegenheit /$fRosina Steininger 210 1$aBerlin :$cLogos,$d[2017] 210 4$d©2017 215 $a1 online resource (231 pages) $cillustrations 225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen 300 $aPublicationDate: 20171231 311 $a3-8325-4647-2 330 $aLong description: Fach- und Argumentationskompetenz gelten als Voraussetzungen dafür, im Alltag verantwortungsbewusst Wahl- und Konsumentscheidungen treffen und aktiv am Diskurs über Fragestellungen mit naturwissenschaftlichen Aspekten teilnehmen zu können. Der Erwerb dieser Kompetenzen kann durch den Einsatz von Concept Cartoons im Naturwissenschaftsunterricht gefördert werden. Die vorliegende Dissertation geht den Fragen nach, wie Schülerinnen und Schüler im Chemieunterricht während der durch Concept Cartoons stimulierten Kleingruppendiskussionen agieren und wie sie mit den Herausforderungen, die diese Lerngelegenheit auf kognitiver, sozialer und affektiver Ebene mit sich bringen, umgehen. Die Datengrundlage bilden Transkripte von Audio-Video-Aufzeichnungen von sechs Kleingruppendiskussionen aus drei verschiedenen Klassen (und Schulen) der Sekundarstufe II. Die Auswertung der Daten erfolgte nach dem qualitativen Ansatz der konstruktivistischen Grounded Theory. Das Ergebnis der Arbeit ist ein Phasenmodell zur Beschreibung und Analyse von Kleingruppendiskussionen im Naturwissenschaftsunterricht. Es veranschaulicht, wie kognitive, emotionale, motivationale und soziale Faktoren einander wechselseitig beeinflussen und sich auf die Qualität der fachlichen Klärung im Zuge der Diskussionen auswirken. 606 $aDiscussion 615 0$aDiscussion. 676 $a302.224 700 $aSteininger$b Rosina$01692871 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910821073503321 996 $aConcept Cartoons als Stimuli fu?r Kleingruppendiskussionen im Chemieunterricht$94070272 997 $aUNINA