LEADER 06026nam 2200685 450 001 9910818155403321 005 20231110222920.0 010 $a84-9029-965-X 035 $a(CKB)2550000001046538 035 $a(EBL)3214636 035 $a(OCoLC)924624530 035 $a(SSID)ssj0001154834 035 $a(PQKBManifestationID)11637427 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001154834 035 $a(PQKBWorkID)11177737 035 $a(PQKB)10260847 035 $a(MiAaPQ)EBC3214636 035 $a(OCoLC)992039995 035 $a(FINmELB)ELB56768 035 $aEBL7015972 035 $a(AU-PeEL)EBL7015972 035 $a(MiAaPQ)EBC7015972 035 $a(EXLCZ)992550000001046538 100 $a20230120h20132012 uy 0 101 0 $aspa 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aComunicacio?n, infancia y juventud $esituacio?n e investigacio?n en Espan?a /$fAntonio Garci?a Jime?nez (editor) ; pro?logo de Luis Nu?n?ez Ladeve?ze 210 1$aBarcelona :$cEditorial UOC,$d2013. 210 4$d©2012 215 $a1 online resource (367 p.) 225 1 $aMedia Literacy (Cluster Comunicación) 300 $aContiene i?ndice. 311 $a84-9029-024-5 327 $aComunicacio?n, infancia y juventud. Situacio?n e investigacio?n en espan?a; Pa?gina legal; I?ndice; Introduccio?n; Pro?logo; La investigacio?n sobre comunicacio?n e infancia; Comunicacio?n e infancia: analizar para actuar; La Dina?mica de la Brecha Digital entre Jo?venes, Padres (...); 1. Introduccio?n; 2. La «inversio?n» del proceso educativo; 3. La nocio?n de «brecha digital»; 4. La brecha digital como brecha generacional; 5. De las tecnologi?as al conflicto cotidiano; 6. Resultados preliminares de la fase exploratoria; 7. Fase cualitativa: focus groups; 8. Conclusio?n; Bibliografi?a 327 $aOportunidades y riesgos en internet para los menores (...)1. Introduccio?n; 2. La red de investigacio?n EU Kids Online; 3. El contexto de utilizacio?n de internet para los nin?os; 4. Incidencia de los riesgos; 5. Los riesgos no siempre causan dan?o; 6. Prioridades en la seguridad de los menores en internet; 7. Objetivos de la red EU Kids Online para el futuro; Bibliografi?a; Internet, menores y adolescentes: una aproximacio?n (...); 1. Una introduccio?n; 2. Internet y adolescentes en la Comunidad de Madrid; 3. La situacio?n a nivel nacional; 3. La puesta en marcha de un espacio pu?blico (...) 327 $a4. Una idea finalBibliografi?a; Videojuegos e infancia: ana?lisis, evaluacio?n (...); 1. Introduccio?n; 2. Videojuegos: cualidades y condiciones (...); 3. Ana?lisis y evaluacio?n educativa de los videojuegos; 4. Disen?o de videojuegos desde una perspectiva educativa; 5. Reflexiones finales; Bibliografi?a; Impacto de las redes sociales en las formas (...); 1. Introduccio?n; 2. Tipos de participacio?n en redes sociales 'online'; 3. Otras formas de participacio?n 'online'; 4. Metodologi?a; 5. Ana?lisis de resultados; 6. Conclusiones; Bibliografi?a; Estrategia de publicidad en internet dirigida (...) 327 $a1. Introduccio?n2. Objetivos de la investigacio?n; 3. Disen?o metodolo?gico; 4. Conclusiones y resultados; Bibliografi?a; El Grupo Comunicar: dos decenios (...); 1. La nueva sociedad audiovisual; 2. La educacio?n y comunicacio?n en Andaluci?a (...); 3. La revista Comunicar, un foro iberoamericano (...); Bibliografi?a; Poli?ticas de infancia y medios de comunicacio?n (...); 1. Introduccio?n; 2. El origen de las poli?ticas de infancia; 3. Las poli?ticas de comunicacio?n; 4. La convergencia entre poli?ticas de infancia (...); 5. Investigaciones e iniciativas relacionadas (...) 327 $a6. El giro hacia la educacio?n en medios (...)7. Nuevos objetivos; Bibliografi?a; Comunicacio?n, infancia y juventud (...); 1. Introduccio?n; 2. Li?nea de investigacio?n 1: certificacio?n (...); 3. Li?nea de investigacio?n 2: comunicacio?n (...); Bibliografi?a; Grupo Villanueva OCS (UCM): Li?neas de investigacio?n (...); 1. Antecedentes; 2. Li?neas iniciales sobre infancia y comunicacio?n; 3. Li?neas principales sobre regulacio?n (...); 4. Li?neas secundarias de investigacio?n; Bibliografi?a; El Grupo A?gora, una activa plataforma (...); 1. Introduccio?n; 2. El Grupo A?gora 327 $a3. Investigacio?n activa en educomunicacio?n 330 8 $aLas conexiones entre Comunicación, Infancia, Adolescencia y Juventud son motivo de una amplia preocupación social, científica y académica. Este libro recoge textos de los especialistas y de los grupos de investigación más relevantes de este país, y permite al lector acercarse a capítulos centrados en internet, en la esfera educativa o en la televisión. Todo con diferentes ópticas, formatos y orígenes, describiendo investigaciones, reflexiones, trayectorias, proyectos, e iniciativas que presentan un bosquejo crítico, aunque también esperanzado, de una cuestión con profundas implicaciones sociales y personales. En definitiva, un trabajo destinado a un amplio espectro de personas que van desde los estudiosos de la comunicación, la psicología o la sociología, a los propios padres y educadores. Una iniciativa que nace del proyecto PROCOTIN que refleja las líneas de investigación actuales y es producto de las sinergias entre grupos e investigadores. 410 0$aMedia Literacy (Cluster Comunicación) 606 $aCommunication in families 606 $aInternet$xSafety measures 606 $aInternet and children 615 0$aCommunication in families. 615 0$aInternet$xSafety measures. 615 0$aInternet and children. 676 $a306.87 702 $aGarci?a Jime?nez$b Antonio 702 $aNu?n?ez Ladeve?ze$b Luis 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910818155403321 996 $aComunicacio?n, infancia y juventud$93937569 997 $aUNINA