LEADER 03482nam 2200601 450 001 9910816946403321 005 20200923020339.0 010 $a3-11-054972-7 010 $a3-11-055055-5 024 7 $a10.1515/9783110550559 035 $a(CKB)4100000003666418 035 $a(DE-B1597)482500 035 $a(OCoLC)1032682007 035 $a(DE-B1597)9783110550559 035 $a(Au-PeEL)EBL5157600 035 $a(CaPaEBR)ebr11566790 035 $a(MiAaPQ)EBC5157600 035 $a(PPN)226567125 035 $a(EXLCZ)994100000003666418 100 $a20180815d2018 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aDer antike Fiktionalita?tsdiskurs /$fStefan Feddern 210 1$aBerlin ;$aBoston :$cDe Gruyter,$d[2018] 210 4$d©2018 215 $a1 online resource (xi, 598 pages) 225 1 $aGo?ttinger Forum fu?r Altertumswissenschaft. Beihefte neue Folge, ;$vBand 8 311 $a3-11-054829-1 320 $aIncludes bibliographical references (pages 561-587) and indexes. 327 $tFrontmatter -- $tVorwort / $rFeddern, Stefan -- $tInhalt -- $t1. Einleitung -- $t2. Fiktion, Fiktivität, Fiktionalität: Die modernen Theorien -- $t3. Falschheit oder Fiktion? Zu einigen in der Forschung umstrittenen Stellen im frühen Fiktionalitäts- bzw. Falschheitsdiskurs -- $t4. Fiktion auf der Ebene der Geschichte -- $t5. Fiktion auf der Ebene der Darstellung? -- $t6. Fiktion auf der Ebene der Textproduktion -- $t7. Fiktion im Zusammenhang der gesamten Sprachhandlungssituation -- $t8. Zusammenfassung -- $tBibliographie -- $tRegister 330 $aIn diesem Grundlagenwerk zur antiken Literaturtheorie werden erstmals die wichtigsten antiken Theorien der literarischen Fiktion von Homer bis Isidor von Sevilla systematisch ausgewertet. Zur literarischen Fiktion wurden nicht erst in der Moderne, sondern schon in der Antike verschiedene Konzepte entwickelt. So hat Aristoteles im neunten Kapitel der Poetik die literarische Fiktion als Gegenstandsbereich des Dichters legitimiert. Über die literarische Fiktion wurde aber zum einen schon vor Aristoteles und zum anderen auch lange nach ihm diskutiert, wobei nicht alle Autoren dasjenige als Fiktion betrachtet haben, was wir oder was andere antike Autoren als solche angesehen haben. In dieser Arbeit werden die wichtigsten expliziten Äußerungen zur literarischen Fiktion untersucht, wohingegen die Praxis der literarischen Fiktion (für sich betrachtet) von der Untersuchung ausgeschlossen wurde. Die Ergebnisse werfen nicht nur ein neues Licht auf viele antike Texte, sondern zeigen auch, in welchem Ausmaß bereits in der Antike die modernen Fiktionstheorien vorbereitet wurden. 410 0$aGo?ttinger Forum fu?r Altertumswissenschaften.$pBeihefte ;$vBand 8.$x1866-7651 606 $aCriticism$xHistory$yTo 1500 606 $aFiction$xAppreciation$xHistory$yTo 1500 610 $aLiterary fiction. 610 $afictionality. 610 $aliterary theory. 610 $atheory of fictionality. 615 0$aCriticism$xHistory 615 0$aFiction$xAppreciation$xHistory 676 $a801 686 $aFB 5075$2rvk 700 $aFeddern$b Stefan$01185456 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910816946403321 996 $aDer antike Fiktionalita?tsdiskurs$94047641 997 $aUNINA LEADER 05374nam 2200637 450 001 9910826445603321 005 20230124191552.0 010 $a1-4411-8452-X 035 $a(CKB)3230000000214098 035 $a(EBL)1986659 035 $a(SSID)ssj0001438515 035 $a(PQKBManifestationID)12592031 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001438515 035 $a(PQKBWorkID)11377896 035 $a(PQKB)11355089 035 $a(MiAaPQ)EBC1986659 035 $a(Au-PeEL)EBL1986659 035 $a(CaPaEBR)ebr11033102 035 $a(CaONFJC)MIL752341 035 $a(OCoLC)905985827 035 $a(EXLCZ)993230000000214098 100 $a20150324h20122012 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aPerforming science $eteaching chemistry, physics and biology through drama /$fedited by Ian Abrahams and Martin Braund ; contributor, Ian Abrahams [and eight others] 210 1$aLondon, [England] ;$aNew York, New York :$cContinuum,$d2012. 210 4$d©2012 215 $a1 online resource (161 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a1-4411-6071-X 311 $a1-336-21055-9 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aAcknowledgements; Introduction; The purpose of this book ; Background; Structure; 1 The value of using drama to teach science; General introduction to using drama in science teaching; Focusing games ; Tableaux/Freeze frame; Animated diagrams; Role play; General tips; 2 Biology:session plans for 11-14; Adaptation and survival Martin Braund; Microbes - the fight against disease Martin Braund; Human reproduction - fertilization Martin Braund; Muscles and movement - features (adaptations) of animals without backbones Martin Braund; Human digestive system Martin Braund 327 $aCirculatory and respiratory systems Sandra CampbellInsect pollination Sandra Campbell; 3 Biology: session plans for 14-16; Food chains - energy transfer Martin Braund; Kidney transplants - homeostasis Martin Braund; Evolution Martin Braund; Protein synthesis Sandra Campbell; Germ theory Sandra Campbell; Photosynthesis and the carbon cycle Sandra Campbell; Cells Sandra Campbell; Reed warblers and cuckoos Sandra Campbell; 4 Chemistry: session plans for 11-14; Particle arrangements in solids, liquids and gases - going further Ruth Amos 327 $aPhysical processes - soluble or insoluble/making a solution Ruth Amos Evaporation and condensation Ruth Amos ; Physical and chemical processes - burning a candle Ruth Amos ; The rock cycle Chris Otter ; Distillation Chris Otter ; pH scale Chris Otter ; Elements, mixtures and compounds Chris Otter ; 5 Chemistry: session plans for 14-16; Balancing equations - the Haber process Ruth Amos; Environmental chemistry - carbon dioxide in the dock Ruth Amos ; Sustainable development - the World Games 2040 Ruth Amos ; Electrolysis Chris Otter 327 $aAcid/alkali neutralization Chris Otter Addition polymerization Chris Otter ; Exothermic and endothermic reactions Chris Otter ; 6 Physics: session plans for 11-14; Electricity - conservation of charge Ian Abrahams ; Heat - conduction Ian Abrahams ; Reflection Ian Abrahams ; Drag Erdem Erem and Murat Sag ?lam; Electric circuits Erdem Erem and Murat Sag ?lam; Sound - its transmission through solids, liquids and gases Erdem Erem and Murat Sag ?lam; Magnetic fields Rachael Sharpe; The solar system Rachael Sharpe; 7 Physics: session plans for 14-16 327 $aBraking distance Ian Abrahams P-waves and S-waves Ian Abrahams ; Static electricity Ian Abrahams ; Radioactivity - half-life Ian Abrahams and Rachael Sharpe; Force and acceleration Murat Sag ?lam and Erdem Erem; Energy Murat Sa ?glam and Rachael Sharpe; Alpha, beta and gamma absorption Rachael Sharpe; 8 Conclusions; Two cultures or one way of learning?; How drama can help in the teaching and learning of science; Appendix 1: Warm-up exercises; Fruit salad; Hand circle ; Keepy uppy; Psst!; Touch three things; Two truths and one lie; Appendix 2: optional student activities 327 $aMicrobes - the fight against disease 330 $aHow to increase students' interest and engagement in science is a challenge shared by teachers around the world. Designing effective science lesson plans using drama and role play requires expertise across two very different subject areas and, as a consequence, many science teachers find it difficult to incorporate this technique into their teaching. This book provides busy teachers with ready-made lesson plans for teaching many abstract scientific principles in a fun and novel way that really engages students. Drawing on and combining the knowledge of biology, chemistry and physics educatio 606 $aScience$xStudy and teaching (Secondary)$xActivity programs$zGreat Britain 606 $aDrama in education$zGreat Britain 615 0$aScience$xStudy and teaching (Secondary)$xActivity programs 615 0$aDrama in education 676 $a507.1241 702 $aAbrahams$b Ian$cPhD, 702 $aBraund$b Martin 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910826445603321 996 $aPerforming science$94083268 997 $aUNINA